【文章內容簡介】 用金名義取現(xiàn)，掩蓋了現(xiàn)金的真正用途，在一定程度上影響到金融機構現(xiàn)金收支月統(tǒng)計表的真實性，從而影響到宏觀經濟金融分析。（三）加強現(xiàn)金管理 推行會計電算化會計電算化對現(xiàn)金流量能以最短的時間、最快的速度、最好的質量獲取現(xiàn)金信息，對下屬單位，進行隨時有效的監(jiān)控和指導，特別有利于跨地區(qū)、流動分散單位的遠程數(shù)據(jù)交換，是財務核算、中央控制管理的最好手段，將收入、支出、庫存、現(xiàn)金流向、應收賬款、項目投資等信息列入程序，自動生成匯總，讓人一目了然。對獲取的財務數(shù)據(jù)，要進行對比性分析，從數(shù)據(jù)處理分析中，找出財務管理的得與失。如果對財務數(shù)據(jù)和信息不加工處理，數(shù)據(jù)和信息就處在原始狀態(tài)，問題就會被數(shù)據(jù)和信息掩蓋。只有經過處理分析后的信息，才能對企業(yè)管理提供參考和幫助，所以，開發(fā)利用會計電算化，對管理理念的延伸、管理方法的創(chuàng)新都有不可替代的作用。（四）完善現(xiàn)金管理法規(guī)，增強可操作性現(xiàn)行的會計法律規(guī)范，沒有專門考慮民營企業(yè)的特點，很多財務法規(guī)本身已不適應市場經濟。對民營企業(yè)會計行為而言，缺少針對性強的、統(tǒng)一的法律依據(jù)，導致民營企業(yè)會計行為隨意性大。立法機關應該在新《會計法》的基礎上，通過修訂《統(tǒng)計法》、《審計法》、《企業(yè)財務通則》、《企業(yè)會計準則》等財務法規(guī)，借鑒歐美等發(fā)達國家的經驗，盡快制定出臺專門適用于我國民營企業(yè)的、統(tǒng)一會計行為的法律法規(guī)，嚴格落實民營企業(yè)法人會計資料不實、不合法所對應的法律責任，從而減少會計行為的隨意性。財政部、人民銀行等相關主管部門應對我國社會現(xiàn)金流轉的模式進行重新設計，并在此基礎上清理和完善相關制度，其中核心是制定切實可行的財經制度、現(xiàn)金管理制度，使企業(yè)在實際工作中有法可依。現(xiàn)金管理在企業(yè)管理中的地位不容小視，要貫穿于企業(yè)管理的全過程，用法規(guī)、制度、程序取代隨意性，盲目性；用原則、公正、公開取代領導情、同事情、朋友情，以企業(yè)利益為重，管好用活現(xiàn)金，積累資金，壯大企業(yè)抵御風險的實力。參考文獻[1] [J].財務與會計導刊，2006，(6)[2] [J].東北財經大學學報，2005，(5)[3] 孟焰，[J].財會通訊，2006，(10)[4] [J].財會月刊，2006，(11)[5] 何瑛，[J].財會通訊，2005，(4)[6] [J].財會月刊，2005，(10)[7] [J].財經理論與實踐，2004，(7)[8] [J].現(xiàn)代管理科學，2001,（6）[9] [J].會計研究，2002,（4）[10] [J].廣西會計，2002，（3）第三篇：備課中存在的問題及解決方法備課中存在的問題及解決方法通過學習《備課實務與新技能》使我對備課有了更加深刻、更加全面的理解，反觀自身的教學實際，個人感覺在備課中還有很多問題，現(xiàn)總結如下:。從編寫教案可以看出，大部分教師在備課、編寫教案時是邊看教參邊備課邊寫教案。備課時過分依賴教參或教案集，很少用自己的頭腦去思考問題。目標都來自于教學參考用書或教案集，教師未能根據(jù)本班學生實際情況和教材內容及時加以調整，闡述籠統(tǒng)，缺乏針對性。，導致在自己的課堂上也是老一套，學生不會有太大的興趣。在設計教案時沒能細致化,導致課堂控制、管理方面存在不妥。第四篇：備課中存在的問題及解決方法備課中存在的問題及解決方法備課是課程教學中最重要的環(huán)節(jié)之一。我作為年輕教師,由于自身的學術水平和教學能力有所欠缺,上好每一堂課。在這兩年的工作中發(fā)現(xiàn)在備課上還有不足之處,現(xiàn)總結如下:。從編寫教案可以看出，大部分在備課、編寫教案時是邊看教參邊備課邊寫教案。備課時過分依賴教參或教案集，很少用自己的頭腦去思考問題。目標都來自于教學參考用書或教案集，教師未能根據(jù)本班學生實際情況和教材內容及時加以調整，闡述籠統(tǒng)，缺乏針對性。，導致在自己的課堂上也是老一套，學生不會有太大的興趣。在設計教案時沒能細致化,導致課堂控制、管理方面存在不妥。針對備課時存在的問題應實施以下措施：(一)認真閱讀課標與大綱首先閱讀課程標準與教學大綱。通過研究課程標準與教學大綱，明確所講授課程的結構體系，知識點之間內在關系，初步了解課程教學重點、難點及教學法上的要求。(二)分析教材對于年輕教師，鉆研教材是備課的前期基本工作。先略讀，再細讀，最后精讀。通過鉆研教材要把課程內容所涉及的基本理論、基本概念理解準確、透徹；重要公式、推導過程要清楚熟練；掌握教材的重點，找準教材的難點；掌握教材內在的知識體系結構和思維邏輯關系；同時廣泛閱讀有關教學參考書以及教學資料，從優(yōu)取舍教學要點、方法和案例、習題等。另外，還要注意搜集與教材相關的前沿的研究成果（尤其是優(yōu)秀課例），調整充實教學內容，增補最新的信息。(三)上前悟課臨上課前（一般第二天上午有課，前天晚上要準備）還要進行課前準備。對本節(jié)課的主要內容、教學環(huán)節(jié)與輪廓、教學活動的組織、教學方法的應用再熟悉一遍，將自己教學思路與預案再重現(xiàn)一遍，進行悟課，做好充分的課前準備，只有這樣，上課時才能“胸有成竹”，得心應手。（四）認真寫教學反思每上完一節(jié)課都應認真反思，總結本節(jié)課的得與失，并在原教案的基礎上對教案進行進一步地修改與完善。備課實務與新技能有關備課實務與新技能 體會 收獲一、教學目標制定要準確所謂目標準確，意指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況，既不是低標準的，又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學目標是根據(jù)本門課程的總體目標和本節(jié)課的教學內容確定的。教學目標是設計教學過程的依據(jù)，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發(fā)點，也是進行課堂教學的最終歸宿。準確且注重實效的課堂教學目標是確保教學質量的關鍵。為此，必須認真研究課程標準，研究教科書相應內容的整體要求和本節(jié)內容的實際應達到的目標，切忌以學段目標、單元目標取代本節(jié)課的教學目標。二、內容選擇要合理選擇合理的教學內容是備好課的前提，教學內容的選擇要依據(jù)知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務需要的時間和學生的實際情況等因素來決定。 在選擇一節(jié)課的教學內容時，要具體情況具體對待，以能順利完成一節(jié)課的教學任務和所授知識有利于學生理解和掌握為準，既不要多選也不能少選，多選了不利于學生理解和掌握所學知識，少選了會造成課堂教學松散，浪費課堂教學時間。 特別地，教學參考書上的一課時的內容安排一般都是比較緊的，它是在理想的教學情況下確定的課時安排，有的內容安排得過松，有的內容安排得過緊，在備課時一般都要對教參上的課時安排進行適當調整，有時需要膨脹20%—30%，有時一個單元需要放寬一兩課時，甚至在教學順利時，可以壓縮一兩課時。三、作好教學內容分析，突出重點，擊破難點，抓住關鍵幾乎每節(jié)課都有它的教學重點、難點和關鍵。重點、難點部分的教學處理要害就是這節(jié)課的關鍵，教師的課堂教學水平主要體現(xiàn)在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節(jié)課中學生需要掌握的主要內容（包括知識、方法、經驗、思想）就是本節(jié)課的教學重點，而學生理解存在困難的地方、教學難于實施的地方，就是教學難點。四、要全面了解學生水平學生已有的知識、經驗和智力能力水平，是確定學生的