【文章內容簡介】 活動：實驗一：聽聲音，觀察現(xiàn)象將沒有扎孔的水瓶裝滿水倒入盒中思考：水是如何流出來的？在水流出來的同時，你聽到了什么聲音？ 實驗二：觀察現(xiàn)象，研究道理 用有孔的水瓶子倒水 實驗三：哪種方法倒水快在研究時用完整的水瓶倒水，每次實驗做好計時，并填好實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。課堂小結：實驗證明，空氣進入瓶中，水才能倒出來，第二個實驗證明，空氣進入瓶中，水 很快倒了出來，空氣進入瓶中的快與慢，決定了水倒出的快與慢。課堂作業(yè)：有的醬油瓶子的內瓶蓋上開了兩個小孔，這有什么作用了，你能用你所學的知識解釋嗎？ 板書設計：哪種方法倒水快空氣進入瓶中水才能倒出來空氣進入瓶中的快與慢決定了水倒出來的快與慢課后反思：水浮硬幣教學目標：用對比試驗的方法結合競賽活動，激發(fā)學生的求知欲望，探索硬幣能浮在水面上的方法。教學重難點：探索硬幣能浮在水面的方法。教學方法：演示法、實驗法、討論法 教學手段及教具：按小組準備一個塑料小水盆。1支滴管。1分、2分、5分的硬幣各4枚，蠟筆一支，2張面巾紙，12枚曲別針。教學過程：序言：在一些旅游景點常看到人們往蓄水池水面上投一些硬幣，有時，硬幣會浮在水面上，過一會硬幣會沉入水底，這是為什么呢？探索過程實驗一、對比實驗第一次：用不涂蠟的硬幣進行實驗 第二次：用涂蠟的硬幣進行實驗 實驗二：讓曲別針浮在水面上。把一枚曲別針橫放在一塊面巾紙上。將方有曲別針的面巾紙輕輕放在水面上。教學小結：沒有涂蠟的硬幣，硬幣表面上的油脂很少，放在水面后立即被水浸濕，在硬幣自身重力的作用下沉入盆底。如果硬幣上有油污，不能馬上被水浸濕，但過一會硬幣被浸濕后，也會沉入盆底。硬幣涂上一層蠟以后，硬幣沒有被水浸濕，能在水面上浮較長時間。作業(yè)：用一根針按照上面的實驗程序做，針也能浮在水面上，你相信嗎？做一做？板書設計： 水浮硬幣課后反思：第九課：動物給我們的啟示一、教學目的：通過對動物保護色及結構的研究，認識動物為人類發(fā)明創(chuàng)造提供的啟示。通過對動物保護色及結構的研究，認識動物為人類發(fā)明創(chuàng)造提供的啟示。通過觀察與思考，激發(fā)學生的求知欲望。、通過觀察與思考，激發(fā)學生的求知欲望。培養(yǎng)學生的觀察能力、探究意識。、培養(yǎng)學生的觀察能力、探究意識。二、教學準備： 按小組配備：有關動物保護色和呈弧形的建筑圖片及文字資料。雞蛋殼、鉛筆、小酒杯。三、教學時間：2 課時四、教學過程：第一課時（一）導入人類模仿動物的顏色及結構，創(chuàng)造出許多運用于生產、學習、生活的仿生學技術。誰能給 運用于生產？大家舉幾個例子？研究動物身體結構的功能和特點不僅能揭示出許多奧秘，還能解決一些人類遇到的科學難題呢。今天我們來研究一下。（二）特征觀察教師指導觀察圖片。思考問題：①、動物的保護色有什么作用？ ②、變色龍是怎樣保護自己的？③、動物的保護色對人類有什么啟示？ 舉例說說。小結：動物身上的顏色和它棲息環(huán)境顏色相近，有隱蔽的作用，這種體色叫保護色。自然界中有許多動物就是靠著保護色躲避敵人，在生存競爭中保護自己的。（三）思考交流 分小組討論軍隊的服裝、武器是如何利用動物保護色的？你還知道哪些利用保護色的發(fā)明？蝙蝠采用回聲定位的方式探測目標，人類利用這一方式有哪些發(fā)明？海豚的體型呈流線形，皮膚結構也很獨特。人們利用這一特點搞了哪些發(fā)明？第二課時學習內容：繼續(xù)觀察思考交流一、思考交流觀察斑馬圖片，說說斑馬的特征。①、觀察斑馬身體表面花紋，你發(fā)現(xiàn)了什么？②、觀察斑馬身體特征，說說它的奔跑速度。提問：斑馬身上色彩對比強烈的黑白條紋究竟有什么用呢？③、提問：斑馬身上色彩對比強烈的黑白條紋究竟有什么用呢？ ④、斑馬身上的黑白條紋對人類有哪些啟示？教師：有人說：黑色條紋是群體互相辨認識別的標志；黑色條紋是隱蔽自己，迷惑敵人的保 辨認識別的標志保護色；黑色條紋是適應環(huán)境的一種隱身術；黑色條紋是防止刺刺蠅叮咬的一種手段。二、探索發(fā)現(xiàn)在對動物保護色的研究中，認識到仔細觀察是研究的重要方法。我們要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣，在對動物保護色的研究中，認識到仔細觀察是研究的重要方法。習慣觀察事物。習慣觀察事物。動物的身體結構和功能給人類的發(fā)明創(chuàng)造提供了啟示，充分研究動物的結構和功能，造出更多、更好的發(fā)明成果。造出更多、更好的發(fā)明成果。①、把半個雞蛋殼放在桌子上，凸面向上。手拿鉛筆從不同高處砸向雞蛋殼，仔細觀察研究記錄。②、手拿鉛筆從不同高處砸向雞蛋殼，仔細觀察研究記錄。③、雞蛋殼凹面向上，放在小酒杯上，用同樣方法實驗。觀察蛋殼被戳時，那種位置容易破損？④、觀察蛋殼被戳時，那種位置容易破損？思考問題①、為什么雞蛋殼凸面向上時，雞蛋殼不容易被戳破？②、利用這一特點，人們都有哪些發(fā)明創(chuàng)造？說說你的發(fā)現(xiàn)。教師提示： 蛋殼凸面殼體表現(xiàn)出良好的抗壓能力，人類仿照它設計了薄殼結構的屋頂。①、蛋殼凸面殼體表現(xiàn)出良好的抗壓能力，人類仿照它設計了薄殼結構的屋頂。蛋殼成凸面，能均勻的分散外力，結構牢固。②、蛋殼成凸面，能均勻的分散外力，結構牢固。③、你能舉例說說人們根據(jù)這些特點發(fā)明了什么？第十課：練練你的觀察力一、教學目標：通過活動，練習觀察方法，提高觀察能力。初步掌握一些觀察的方法。逐步培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學準備：每位同學幾張草稿紙三、教學時間：1 課時四、教學過程：（一）導入教師：觀察是認識世界、獲得知識的基本途徑，我們學會觀察才會創(chuàng)造。我們每個同學都要 養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習慣。今天我們就來學習幾種觀察的方法。（二）學習新課觀察方法訓練一：①、分小組觀察、討論活動。分小組觀察、討論活動。教師指導看圖，建議：把每個人在拍照前與拍照后分別對照，看看有什么變化？②、教師指導看圖，建議：把每個人在拍照前與拍照后分別對照，看看有什么變化？ 指名發(fā)言，說出不同處。③、指名發(fā)言，說出不同處。觀察第二幅圖，指導學生觀察，提出建議：先找相同特征的鑰匙柄，④、觀察第二幅圖，指導學生觀察，提出建議：先找相同特征的鑰匙柄，然后在相同特征鑰 匙柄的基礎上再仔細看鑰匙齒的特征。匙柄的基礎上再仔細看鑰匙齒的特征。⑤、指導觀察第三幅圖，建議：根據(jù)部位不同整體不同的道理，可以先找局部相同的圖形。指導觀察第三幅圖，建議：根據(jù)部位不同整體不同的道理，可以先找局部相同的圖形。觀察第三幅圖觀察方法訓練二： 在下圖中找出相同的圖形。①、在下圖中找出相同的圖形。②、教師指導建議：可采用將圖案旋轉一個角度的方法來找。教師指導建議：可采用將圖案旋轉一個角度的方法來找。指名回答，是怎樣找的？③、指名回答，是怎樣找的？觀察方法訓練三：指導觀察： 黑 到 白 兩方面有什么結果 兩方面有什么結果？①、指導觀察：從“黑”到“白”兩方面有什么結果？②、建議：觀察時，可采用以黑為主，排除白色干擾看是什么圖形。再以白為主，排除黑色干擾看是什么圖形。小結：對比觀察法，先找相同特征法，局部不同整體不同法，旋轉圖形法，以某色為主法。（三）探索發(fā)現(xiàn)我們的觀察都是針對圖形的特征采用不同的方式進行觀察的 在觀察中，特征采用不同的方式進行觀察的。在觀察中，頭腦要有層次性，方向感，分清主次，抓住圖形的特征進行綜合觀察，效果才會更好。知道了生活和學習中，處處離不開觀察。觀察是認識世界的起點，觀察時我們要做到：細致、認真。（四）探索延伸 在教師指導下，完成課本 47 頁作業(yè)。第十一課：小兔為什么能往前跳一、教學目標：通過實驗，利用紙的變形研究紙的彈力。知道不同紙張的紙質彈性不一樣。逐步培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學準備：硬紙板、薄白紙、漿糊、剪刀、彩色筆。三、教學時間：1 課時四、教學過程：（一）導入 教師拿一紙折小青蛙，演示青蛙跳躍，提問：為什么一按它，青蛙就往前跳？今天我們研究 紙張的彈力（二）學習新課