【正文】 探索科學(xué)規(guī)律的重要方法。在實(shí)驗(yàn)中要注意各個(gè)環(huán)節(jié)，積極思考問(wèn)題，求得正確答案。三、教學(xué)方法：講解法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法四、教學(xué)手段與教具：白紙、直尺五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：看圖中a和b兩條線是平行的嗎？用直尺量一量。探索活動(dòng)通過(guò)對(duì)容易產(chǎn)生視錯(cuò)覺現(xiàn)象的圖形進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析研究視錯(cuò)覺現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。實(shí)驗(yàn)一：看圖中德三幅圖說(shuō)說(shuō)你的第一印象。實(shí)驗(yàn)二：比較圖2中橫線a和b。實(shí)驗(yàn)三：哪個(gè)圖形大。實(shí)驗(yàn)四：顏色不同的三條線一樣寬嗎？探索發(fā)現(xiàn)，總結(jié)。分組討論結(jié)果：實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明視錯(cuò)覺的存在。實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明不適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锬苡跋袢藗儺a(chǎn)生視錯(cuò)覺。實(shí)驗(yàn)三說(shuō)明圖形的位置也能使人產(chǎn)生視錯(cuò)覺。實(shí)驗(yàn)四說(shuō)明經(jīng)驗(yàn)也可以使人產(chǎn)生視錯(cuò)覺。六、布置作業(yè)：動(dòng)手量一量，看實(shí)際圖形與視覺有什么不同。七、課后小結(jié)：師生談收獲。八、板書設(shè)計(jì)：為什么看錯(cuò)了！視錯(cuò)覺是存在的不適當(dāng)?shù)膮⒄瘴镂恢媒?jīng)驗(yàn)九、課后反思: 吹泡泡一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究泡液成分比例用自己配制的泡液探索吹泡泡的方法和技巧。讓學(xué)生在吹泡泡的試驗(yàn)中感受快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 研究泡液成分與比例三、教學(xué)方法：講解法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法四、教學(xué)手段與教具：各小組準(zhǔn)備：1支滴管、1小杯洗潔精、水 1個(gè)水杯、23支粗細(xì)不同的吸管。五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入大家都喜歡吹泡泡，那么泡液是怎么配成的呢？今天我們來(lái)研究一下。探索課題研究泡液成分比例探索活動(dòng)實(shí)驗(yàn)一：用清水能吹泡泡嗎？實(shí)驗(yàn)二：在清水中加入1滴洗潔精能吹泡泡嗎？實(shí)驗(yàn)三：再向杯中滴入滴洗潔精，用吸管攪勻一邊滴一邊試吹，一直滴到可以吹出完美的泡泡。實(shí)驗(yàn)四：直接用濃濃的洗潔精直接吹泡泡。實(shí)驗(yàn)五：用自己配置的泡液練習(xí)和體驗(yàn)4個(gè)問(wèn)題探索發(fā)現(xiàn)：配制吹泡泡的泡液時(shí)，在清水中加入適量的洗潔精，經(jīng)過(guò)多次配制，才能配出效果較好泡液。探索延伸練習(xí)吹泡泡的技巧六、布置作業(yè)：從舞臺(tái)兩側(cè)飛出很多很多的泡泡，在燈光的照耀下好看極了，這些泡泡是怎么“吹”出來(lái)的？七、課后小結(jié)：我們做實(shí)驗(yàn)需要反復(fù)多次地進(jìn)行需要耐心和毅力。八、板書設(shè)計(jì)： 吹泡泡配制泡液：水、洗潔精吹泡泡：泡泡連泡泡大泡套小泡九、課后反思：3照鏡子的發(fā)現(xiàn)一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究平面鏡成像的情況。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究非平面鏡成像的情況。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 通過(guò)鏡子成像的有趣實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)鏡子成像現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣，探索其中的規(guī)律。三、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、講解法、演示法、討論法四、教學(xué)手段與教具每組準(zhǔn)備13面小鏡子，一把不銹鋼勺子。五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：每個(gè)同學(xué)家里都有穿衣鏡，你知道嗎？鏡子中還有很多有趣的現(xiàn)象呢。探索新知鏡中圖像的左右與實(shí)物的左右之間是什么關(guān)系？探索活動(dòng)實(shí)驗(yàn)一、用鏡子照自己的臉?lè)智迥倪吺悄愕淖笱郏倪吺悄愕挠已?。思考：鏡中圖像的左右與實(shí)物的左右之間是什么關(guān)系？ 實(shí)驗(yàn)二、將小鏡子按圖3擺放好，眼睛看著鏡中的圖形再描畫著個(gè)圖形，看看好描畫嗎？ 觀察鏡中筆畫的運(yùn)行方向與筆在紙上畫圓時(shí)的運(yùn)行方向。實(shí)驗(yàn)三、照凸凹面鏡子的效果。探索發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了平面鏡所成的像與實(shí)物對(duì)鏡面是互相對(duì)稱的，非平面鏡所成的像會(huì)產(chǎn)生奇妙的變化。探索延伸（1）討論汽車后視鏡的作用。（2）與同桌合作做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，找一面鏡子如果你在鏡子中看到了同學(xué)的眼睛，你的同學(xué)是否也能在鏡中看到你的眼睛？課后小結(jié):平面鏡所形成的像與實(shí)物對(duì)鏡面是互相對(duì)稱的。作業(yè)布置：總結(jié)鏡子成像現(xiàn)象的規(guī)律。板書設(shè)計(jì)：照鏡子的發(fā)現(xiàn)鏡像左右左右 課后反思：水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快與慢一、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)水流的轉(zhuǎn)動(dòng)原理能帶動(dòng)輪子的原理讓水沖擊水輪，探索讓水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的更快的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：制作水輪探索讓水輪轉(zhuǎn)動(dòng)更快的方法。三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、演示法、討論法、講解法四、教學(xué)手段與教具：小水輪、塑料盆、2個(gè)易拉罐五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入早在1900年前，我們的祖先發(fā)明了水輪帶動(dòng)的機(jī)械，異用來(lái)鼓風(fēng)滔米，后來(lái)人們陸 續(xù)發(fā)明了許多結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜的水輪，水輪是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的呢？探索課題水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢何什么因素有關(guān)系探索活動(dòng)實(shí)驗(yàn)一 ：改變罐孔大小，觀察水輪的轉(zhuǎn)速。思考：水流的大小與水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢是什么關(guān)系？ 實(shí)驗(yàn)二：改變罐孔高度，觀察水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。觀察：哪種方法水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快？實(shí)驗(yàn)三：改變沖擊水輪的部位，觀察水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢分別沖擊遠(yuǎn)軸點(diǎn)和近軸點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)四：改變沖擊水輪葉的角度，觀察水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。觀察：哪個(gè)角度水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的更快。探索發(fā)現(xiàn)：分小組實(shí)驗(yàn)并總結(jié)，由一位同學(xué)記錄水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的4個(gè)實(shí)驗(yàn)。布置作業(yè)：現(xiàn)代大型水電站的攔河壩修的很高這是什么道理?課后小結(jié)：實(shí)驗(yàn)不會(huì)一次成功，如果我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與大多數(shù)同學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣，就要認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程看看哪些有問(wèn)題、板書設(shè)計(jì)：水輪轉(zhuǎn)的快與慢實(shí)驗(yàn)快慢一二三四課后反思：人的反應(yīng)能力一、教學(xué)目標(biāo)：利用直尺進(jìn)行人的反應(yīng)能力實(shí)驗(yàn)二、教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)試人的反應(yīng)能力三、教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果四、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、演示法、討論法五、教學(xué)手段與教具：每組配備兩把學(xué)生用直尺六、教學(xué)過(guò)程：引言：人在騎自行車的時(shí)候突然發(fā)生意外情況需立即剎車，從發(fā)現(xiàn)情況到做出反應(yīng)需多長(zhǎng)時(shí)間？人的反應(yīng)有快慢嗎？探索課題人的反應(yīng)能力探索活動(dòng) 實(shí)驗(yàn)一：“視覺”反應(yīng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)二：“聽覺”反應(yīng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)三:“觸覺”反應(yīng)實(shí)驗(yàn)課堂小結(jié)：人的反應(yīng)有快慢（視覺、聽覺、觸覺）人的反應(yīng)是需要時(shí)間的，反應(yīng)能力經(jīng)過(guò)訓(xùn)練時(shí)可以提高的。探索延伸當(dāng)汽車行駛到公路的人行道標(biāo)志地方時(shí)，司機(jī)師傅都需要提前做好剎車的準(zhǔn)備，這是為什么？課后作業(yè)：分小組討論你對(duì)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的感受和改進(jìn)意見。板書設(shè)計(jì)：、人的反應(yīng)能力視覺反應(yīng)聽覺反應(yīng)觸覺反應(yīng) 課后反思：耳朵的功能教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)利用紙杯和線繩制作傳聲筒并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索耳朵的功能。教學(xué)重難點(diǎn)：利用紙杯和線繩制作傳聲筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 教學(xué)難點(diǎn)：探索耳朵的功能教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、演示法、討論法 教學(xué)手段與教具：眼罩、小鈴鐺、秒表各一個(gè)，紙杯兩個(gè)，約3米長(zhǎng)的線繩一條及橡皮、鉛筆等物品。教學(xué)過(guò)程：引言：耳朵是我們身體的重要器官，它不但使我們聽到各種美妙的聲音，而且在辨別聲音產(chǎn)生的方向和保持我們身體平衡等方面也起著重要的作用。探索課題：耳朵的功能探索活動(dòng)（1）制作傳聲筒（合作制作）（2）實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)一：互相說(shuō)話，你能聽出使用紙杯和不使用紙杯聲音的差異嗎？你能辨別出不同同學(xué)發(fā)出的聲音嗎？實(shí)驗(yàn)二：蒙上眼睛，去根據(jù)鈴聲找同學(xué)。蒙上眼睛的同學(xué)用手捂住自己的一只耳朵，重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)，去尋找哪鈴鐺的倆同學(xué)。實(shí)驗(yàn)三：閉上眼睛并捂住兩個(gè)耳朵走路與平時(shí)走路課堂小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們體會(huì)到“耳朵的功能”聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，不同發(fā)音無(wú)法出的聲音是不同的，我們的耳朵不但能聽到不同的聲音，而且還能區(qū)別它，我們的耳朵在辨別聲音產(chǎn)生的方向，保持身體平衡等方面是有重要作用的。課后作業(yè)：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)耳朵，收集相關(guān)的信息。板書設(shè)計(jì)：耳朵的功能聽到不同的聲音而且能區(qū)別辨別聲音的方向保持身體平衡課后反思：哪種方法倒水快教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，探索倒水快的方法和其中的道理。教學(xué)重點(diǎn)：探索倒水快的方法 教學(xué)難點(diǎn)：探索倒水快的道理教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、演示法、討論法 教學(xué)手段和教具：一個(gè)塑料水盒，2個(gè)塑料水瓶（其中一個(gè)底部側(cè)面扎一個(gè)大約與鉛筆芯粗細(xì)的孔)一個(gè)塑料漏斗、一個(gè)水杯。教學(xué)過(guò)程：序言：在生活中，經(jīng)常遇到要把瓶子里的水倒出來(lái)的事情，有沒有倒的快的方法呢？下面我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下。探索