【正文】 奇有趣，能給人們到來成功感，滿足人們的攻擊心理、報復(fù)心理、好奇心理。一般的學(xué)生在無聊時，也會玩一玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不過，他們的玩就類似于利用半個小時時間到球場上打次籃球或找人聊聊天。時間一到，他們就可以立即下線，沒有絲毫留戀。而下面的學(xué)生一旦上網(wǎng)絡(luò)游戲，他們就容易被網(wǎng)絡(luò)游戲牢牢牽住，欲罷不能：現(xiàn)實生活中失意的人、現(xiàn)實生活中性格偏執(zhí)的人、現(xiàn)實生活中缺乏生活目標(biāo)的人、現(xiàn)實生活中冷漠自私的人、現(xiàn)實生活中缺乏責(zé)任感的人?？傊F(xiàn)實生活中，心理不健康、道德不健康的人容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。）②小波該如何處理玩網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系？（明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，沒有基礎(chǔ)扎實的學(xué)習(xí)，今后的發(fā)展會受很大影響；發(fā)展多種業(yè)余愛好。不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上，其實，好玩的東西多得是。網(wǎng)絡(luò)游戲只是業(yè)余消遣的一個項目。要保證自己素質(zhì)全面，業(yè)余時間還要發(fā)展其他愛好。學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事，而網(wǎng)絡(luò)游戲更是小事中的一個選擇而已。）③網(wǎng)友的邀請可能給我們帶來危險，我們應(yīng)怎樣理智地面對？(面對網(wǎng)友的邀請，要想一想，他們的邀請是否違法違紀(jì)，違背自己的原則與意愿。對于違法違紀(jì)，違背自己原則的事情，一定要果斷地拒絕；對于違背自己意愿的事情，自己實在不感興趣，也要學(xué)會說不。為了所謂的義氣，不會說不，只能帶來雙方犯錯，或者自己后悔。在同樣條件下，可提出可行的合情合理合法的替代辦法，建議網(wǎng)友嘗試。如果這時對方不接受，自己就離開。對于別人的請求，我們必須學(xué)會先想一想，再考慮是否答應(yīng)，而不要立即滿足對方。否則，容易被別人拉下水。)④過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，還會給我們得生活帶來哪些負(fù)面影響？（影響我們的當(dāng)前生活和未來生活、影響自己的心理健康、道德健康與身體健康、影響自己的學(xué)業(yè)余其他素質(zhì)的發(fā)展。）（相關(guān)鏈接——教材P71頁）教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)不是生活的全部，我們不應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要作網(wǎng)絡(luò)的主人。這就要求我們要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用表現(xiàn)在：①網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來的危險性網(wǎng)絡(luò)交往對象的虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范帶來的“臟亂差”。②現(xiàn)實生活中煩惱者自身心理或道德存在問題的人，容易成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境破壞者與受傷者（小波的例子）。2 網(wǎng)癮常常與自身的某些心理因素有關(guān)。（教材P71頁最后一段）三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到網(wǎng)絡(luò)生活的內(nèi)容十分豐富；網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往相比，領(lǐng)域、對象與方式得以擴(kuò)大和延伸。網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作提供了便捷的條件；網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗。但網(wǎng)絡(luò)交往還是一把鋒利的雙刃劍，它有利有弊。我們中學(xué)生在網(wǎng)上生活中，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，避免“病毒”的傷害。四、教學(xué)后記。第三課時（總第18課時）教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往 教學(xué)目標(biāo)：面對網(wǎng)絡(luò)，知道如何保護(hù)自己；在網(wǎng)絡(luò)上，能自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做對人對己有益的事情。通過身邊學(xué)生的遭遇，激發(fā)自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡自己的責(zé)任。教學(xué)重點：“自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡自己的責(zé)任?！笔潜竟?jié)課的煎熬學(xué)重點。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問：為什么說“網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍”？（網(wǎng)絡(luò)交往具有兩面性。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于快捷、方便、更快地被人們利用，實現(xiàn)自身價值等。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響在于欺騙誘惑、喪失公德、違法違紀(jì)行為的蔓延等。）我們青少年要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，興利驅(qū)弊，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。板書課題：（二）享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往二、講授新課：活動一：梅平的故事（教材P72頁）想一想：①梅平能與天馬見面嗎？ 為什么？（會有兩種意見。能，網(wǎng)上溝通的好，網(wǎng)下也能做朋友。不會所有的網(wǎng)友都是壞人，與人交往總是要從陌生開始的。不能，梅平只是八年級的女學(xué)生，假如見到的是比自己大得多的壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。不能因為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，到時后悔都來不及。）②梅平會見天馬，可能有哪幾種結(jié)果？ 這些結(jié)果會對梅平的生活產(chǎn)生什么影響？(梅平會見天馬，可能有三種結(jié)果。好的結(jié)果：遇到一個好人，成為生活中的知心朋友，成為一段佳話。壞的結(jié)果：網(wǎng)友是不法之徒，對梅平進(jìn)行了身心傷害，給梅平今后的生活留下了陰影。很失望：網(wǎng)友外貌猥瑣，氣質(zhì)與網(wǎng)上所感覺的不一樣，自然分手，從此不再相信網(wǎng)絡(luò)奇緣，注重現(xiàn)實朋友，發(fā)展真實的人際關(guān)系。)③梅平在現(xiàn)實生活中遇到問題，還可以向誰求助？（梅平可以向父母、師長；向身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務(wù)機(jī)構(gòu)求助。）教師總結(jié)：梅平的故事告訴我們，在網(wǎng)絡(luò)交往中我們一定要學(xué)會自我保護(hù)。學(xué)會自我保護(hù)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P72頁，第一段； 教師結(jié)合教材P72與人第二段講解。）教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)上的交往對象有可能偽裝了自己，使我們難以認(rèn)識到真實的面目，而且網(wǎng)上也有違法犯罪現(xiàn)象和不良誘惑，它們都有可能給我們帶來傷害，我們要有安全防范意識，加強(qiáng)自我保護(hù)?；顒佣鹤x一讀，議一議（發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢——先進(jìn)性）①小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果？（身心受到傷害、學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重干擾，正常的生活受到影響。處理不好，甚至還會走上犯罪的道路。）②小齊如果想了解科學(xué)的性知識，由哪些正當(dāng)?shù)那溃?認(rèn)真上好健康課；找正規(guī)出版社出版的生理衛(wèi)生書籍；以及青少年心理健康書籍。)③小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應(yīng)該如何控制自己的沖動？（了解青春期性生理、性心理發(fā)育的特點。不穿緊身內(nèi)褲，遠(yuǎn)離與性有關(guān)的書籍與畫面。轉(zhuǎn)移注意力，通過強(qiáng)度較大的體育運動釋放過多的能量。培養(yǎng)多種生活情趣，從關(guān)注人的生理向關(guān)注人的精神層面轉(zhuǎn)變。生活要有償運計劃，讓自己忙碌起來。）教師講述：生活無目標(biāo)，生活很單調(diào)，生活沒有追求，就容易被身邊的小石子絆倒。如果只停留在生理滿足上，就忽略了其社會性一面，降低自己作為人的高貴性。人之所以為人，就在于能通過意志延緩滿足自己，克制自己的沖動。青春期的沖動需要稍稍冷卻，讓多余的精力去干其他更值得關(guān)注的事情。）事實告訴我們，網(wǎng)絡(luò)交往對象具有不可捉摸性以及網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊的特點，這就要求我們要用其所長、避其所短，在網(wǎng)絡(luò)生活中要學(xué)會自我保護(hù)。想一想：在網(wǎng)絡(luò)生活中我們怎樣才能提高自我保護(hù)的能力呢？（作為網(wǎng)絡(luò)游客，只有不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護(hù)自己。）在網(wǎng)絡(luò)生活中，要有效地保護(hù)自己，還必須遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則（避免網(wǎng)絡(luò)傷害——危險性）網(wǎng)絡(luò)世界宛如戴著假面具的舞會，你看不到我，我也看不到你。在虛擬的世界里，我們的思想縱橫馳騁，甚至可以在網(wǎng)上自封為將軍，指揮千軍萬馬。然而，我們是否可以擺脫任何約束，為所欲為呢？活動三：議一議，說一說①你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往中的“自由”？ 這種自由有沒有限度？（網(wǎng)絡(luò)交往的自由如同現(xiàn)實生活中的自由一樣，只要在道德、法律、人情的范圍內(nèi)，就有極大地自由；但如果超越道德、法律、人情的邊界，就不再有自由了。因此，這種自由是有限度的。但即使是這種有限度的自由，對現(xiàn)代人而言，還是有極大的自由空間。這種自由空間對古人而言是一種夢想，但對今人而言，卻可以在瞬間實現(xiàn)。）②網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？（有。因為兩者都是一種公共生活，公共生活必然涉及人與人的共同利益。在一個沒有規(guī)則的群體中，人們的個人利益是很容易遭到踐踏的。因此，即使在虛擬的社會中，人們?yōu)榱烁行У臏贤?，更有質(zhì)量地生活，人們還是要制定出相應(yīng)的規(guī)則來約束不良性為，保證大家的利益。不受約束的行為即使在網(wǎng)上暫時有，也是相對的，遲早要受到約束。就如現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)一樣，一開始，人們被動地使用已有的網(wǎng)絡(luò)資源，但慢慢地，那些有較好環(huán)境的網(wǎng)站去的人就多，那些環(huán)境不好的網(wǎng)站去的人就少。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會經(jīng)過一段自由選擇的過程，這就是網(wǎng)絡(luò)規(guī)則逐步產(chǎn)生的過程，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)都會相繼產(chǎn)生的。）相關(guān)鏈接：全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約（略。見教材P74頁）（指導(dǎo)學(xué)生朗讀公約）在公共生活中，我們要遵守道德規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)交往中，我們同樣要遵守道德。（1）網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德（教師可以按教材P74頁正文舉例講述。）活動四：讀一讀，議一議（教材P74頁材料）①小堂是抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？（他的心態(tài)是驗證一下自己電腦技術(shù)，很單純的動機(jī)。但單純的動機(jī)背后卻反映了小堂的法律意識淡薄，拿別人的利益開玩笑。）②小堂攻擊同學(xué)的信箱、公共網(wǎng)絡(luò)，他獲得了什么滿足？給同學(xué)和公司造成了什么危害？（他證明了自己的實力，很高興。但他高興的同時，給他人的生活造成了極大的不便，耽誤別人的重要事情，甚至造成巨大的損失。從另一角度來說，他破壞了網(wǎng)絡(luò)形象，造成人與人之間的不信任與戒備心理，影響社會穩(wěn)定，zocheng 極壞的影響。）③小堂的好奇心要受到法律制裁嗎？為什么？（小堂是要受到法律的制裁。全國人大常委會2000年12月28日通過的《關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》規(guī)定，利用互聯(lián)網(wǎng)實施違法犯罪行為的，要承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任?！稕Q定》在第一條中列舉了三種危害互聯(lián)網(wǎng)運行安全的具體的犯罪行為。小堂的行為屬于：.“故意制作、傳播計算機(jī)病毒等破壞性程序，攻擊計算機(jī)系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)，致使計算機(jī)系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)遭受損害”的，如果造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失或者造成惡劣的影響，可依照刑法第二百八十六條破壞計算機(jī)信息系統(tǒng)罪定罪處罰。在公共生活領(lǐng)域，一個法盲的好奇心注定要受到法律的制裁。因為它的行為嚴(yán)重地妨害他人正常生活，破壞社會安定，代表公共利益的法律一定會制裁這樣的行為。）這一案例告訴我們網(wǎng)絡(luò)交往不僅要遵守道德，還要遵守法律。（2）上網(wǎng)要遵守法律活動五：想一想，議一議把你所知道的網(wǎng)上侮辱人格、詐騙等違法犯罪的事例說給同學(xué)們聽，并分析其危害。教師講述：互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使得人們不再僅僅滿足于在網(wǎng)上搜集信息，人們開始在網(wǎng)上發(fā)布自己的思想觀點，甚至有人在網(wǎng)上散布攻擊他人