四年級上冊語文第六課教案范文(編輯修改稿)
2024-12-07 02:50 本頁面
【文章內容簡介】 現什么情況? 學生輕聲讀第三自然段后半段內容?！ ≈该l(fā)言。 理解詞語：一動不動、紋絲不動、像死了似的?！ ∽h一議：山雀真的死了嗎?它為什么裝死?從中你體會到什么? 學生有感情地朗讀課文第三自然段?！ 《?、總結課堂，鼓勵閱讀。 學習課文第1——3自然段，你對山雀有了哪些認識? 學生自由發(fā)言?！ 〗處熆偨Y：小巧玲瓏的山雀太惹人喜愛，它們憑借自己的勞動找蟲子吃來填飽肚子。當它們遇到危險無法逃離時，就裝死來蒙騙對方，以求逃過一劫，真是聰明到家了?！ 」膭铋喿x?！ ∪?、布置作業(yè)?！ 鴮懮中略~?！ ±^續(xù)閱讀課文?！ 〉诙n時 教學目標： 繼續(xù)學習課文，讀懂山雀的對話，弄清“我”的猜想的根據。] 分角色有感情地朗讀課文?！ 〖ぐl(fā)學生對山雀的喜愛，對小動物的喜愛之情?！ 》抡照n文，進行觀察、仿寫?！ 〗虒W過程： 一、復習導入?！ 〔伦钟螒颉！ ≈该答仯耗銓ι饺赣辛四男┱J識與了解?！ W生齊讀課文第一、二、三段?！ 《?、抓住山雀的語言，弄清“我”的猜想?！ W生自由讀第4——17自然段，要求用“——”畫出自由的山雀說的話，用曲線畫出拘禁中的山雀說的話。 指名反饋，讀一讀找出的語句?！ 〖w評議，糾正補充?！ ∪嗪献鞣纸巧首x課文第4——17自然段。 引導體會：你從山雀說的話中感受到什么? 學生練習有感情地分角色直接讀兩只山雀說的話?！ 〗處熧|疑，引導弄清作者猜想的根據，體會作者觀察的細致以及山雀的聰明、機智、團結互助。 (1)山雀真的會說話嗎?課文中出現的這些山雀的語言是哪兒來的? (2)聯系上下文，看看文中我是根據什么猜出山雀的對話的?！ ?3)指名反饋，抓住山雀第一次說的話做具體地示范性的指導體會。 學生有感情地齊讀課文第4——17自然段。 三、總結課堂，拓展仿寫?！ ⌒⌒〉纳饺赣兄呱械男撵`和美好的品質，它們勤勞、聰明、機智、團結、互助、友愛。而文中的我更是通過耐心到觀察，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了能夠說話，能夠溝通的可愛的小精靈?！ ⊥卣狗聦??！ 〔恢剐∩饺?，其實許多動物都是通過叫聲以及動作來代表語言，向同伴或人類表達它們的想法。觀察自己喜歡的小動物，根據它們的叫聲動作，猜一猜它們在想什么，會說什么?把自己的猜想寫下來?！ ∷哪昙壣蟽哉Z文第六課教案2021范文4 一、教學分析 本文以豐富的想象和生動的語言描寫了兩只山雀有趣的對話。它告訴我們，只要仔細觀察、用心感受，就會發(fā)現許多有趣的事情。 二、設計理念 以學生為主體，充分調動學生學習的積極性，讓學生自主地學習，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學生的能力。 三、教學目標 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ⊥ㄟ^對課文的主要內容和重點詞句的理解，讀中體會山雀的可愛，受到關愛他人的教育?！ 〖ぐl(fā)學生觀察的興趣，做生活的有心人?！ ∷?、重點難點 通過對重點詞句的理解，讀中體會山雀的可愛?！ ∥?、教具
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1