【文章內(nèi)容簡介】 讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？第三篇：推敲(第二課時)第二課時課時目標：學(xué)習(xí)課文，了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，復(fù)述“推敲”的故事1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《推敲》課文。誰來說說課文講了一個什么故事。2．出示：唐朝的一天賈島去（），不巧（），結(jié)果留下（）。返回長安途中，他對詩中（）這個字猶豫不決，不知不覺（）。結(jié)果他沖撞了（），和（）商量了起來。韓愈最終認為還是用（）好。3．“推敲”這個故事已經(jīng)有了一千多年了，它至今能過流傳下來，一定有它的獨到之處。今天我們就故事走近賈島、走近韓愈、走近“推敲”，去領(lǐng)悟這個故事的獨到之處。二、走進文本，理解“推敲”的內(nèi)涵（一）走近賈島：1．文中哪句話讓我們初步了解了賈島？“唐朝”交代了人物生活的朝代，“詩人”說明人物的身份?！霸缒暌蚣揖池毢闭f明賈島早年沒有受到良好的教育。“出家當了和尚”是因為家境貧寒，“和尚”還可以說成“僧”，也就是第三自然段詩句中“僧推月下門”的“僧”。2．讓學(xué)生補充資料：賈島詩學(xué)韓愈，因詩出名，還俗后，多次參加進士考試，由于出身卑微，都沒有被錄取。賈島作詩，以苦思苦吟著稱，善于反復(fù)推敲，常為詩中字而茶飯不思，被稱為“苦吟詩人”。3．這次賈島又是怎樣斟酌《題李凝幽居》一詩中的字詞的？默讀課文4自然段，圈畫出描寫賈島斟酌字眼的關(guān)鍵詞句，體會體會，說說讓你產(chǎn)生了怎樣的感受？出示：賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。① 比較分析：A賈島騎著毛驢進了長安城。B賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？——從“一邊??一邊??”體會到賈島思考時非常投入的，他不但在想，而且還不由自主地做起了動作；“不知不覺”說明賈島思考問題很專心，他連進城也沒有發(fā)覺。②大街上的人們對他的舉動有怎樣的反應(yīng)？——“大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑?！闭f明賈島只顧思考，全然不知自己已經(jīng)在大街上失態(tài)了。③指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。4．畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？——“行人車輛紛紛避讓”，而賈島卻在比比劃劃?！熬谷弧笔蔷尤?，出乎意料的意思。這樣聲勢浩大的儀仗隊，賈島居然闖了進去，可以感受到賈島認真的鉆研精神，在遣詞造句方面精益求精的精神。用杜甫的一句詩來評價賈島的這一做法，就是：“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休?！保ǘ┳呓n愈1．讀讀課文，說說韓愈對賈島沖撞儀仗隊的態(tài)度。從中你又能看出韓愈是個什么樣的人？——當時韓愈貴為京兆尹（相當于現(xiàn)在首都的市長）這樣的高官，但沒有怪罪賈島，反而能平心靜氣地與賈島商量討論并給予指點，韓愈這樣尊重人才，愛惜人才的襟懷有必要讓學(xué)生了解一下。2．韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。3．出示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。（1）指名讀。（2）給“思索”找近義詞。（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？（思索：思考、探求）4．韓愈為什么說用“敲”字更好些？。（1）出示韓愈說的話（2）指名朗讀?！闹袑懥擞谩扒谩钡娜c好處。一是敲表明你是一個懂得禮貌的人，二是能襯托出月夜的寧靜?！皩庫o”指很安靜，表示靜的程度比較深，此處用“寧靜”準確地寫出月夜特定環(huán)境的特點?？梢宰寣W(xué)生和“安靜”做比較。此處是用有聲襯托無聲，反襯出月夜的寧靜。三是讀起來也響亮些。為什么呢？古人很講究字韻，推的韻母是ui，敲的韻母是ao，當然讀起來要響亮些。（3）賈島聽了，有什么反應(yīng)？（連連點頭）（4）閱讀比較體會 鳥宿池邊樹，僧推月下門。鳥宿池邊樹，僧敲月下門（三）走近“推敲”1．過渡：同學(xué)們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？2．師總結(jié)：是啊，賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴肅認真，他字字斟酌，句句推敲，正因為這樣，人們稱他為“苦吟詩人”。后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做——（推敲）三、超越文本，實踐“推敲”的方法1．推敲的精神在許多詩人身上都可看到，許多詩歌名句都是古代詩人苦吟得出。請閱讀《補充習(xí)題》2．知道的其他古代詩人錘煉出的名句，并分析所煉的字的妙處。春風(fēng)又綠江南岸?！?宋)王安石王安石在用“綠”這個字之前，曾用過“到、過、入、滿”這些字，經(jīng)他再三推敲，他決定用“綠”，你們認為它好在哪里呢？3．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！倍昧藷捵值牡览?，我們不妨立即行動起來，到煉字間品味一下其中的滋味。小結(jié)：同學(xué)們這就是“推敲”，這就是煉字，這就是斟字酌詞.。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，任何事業(yè)的成功，不下一番苦功怎能行呢？四、走出文本，學(xué)習(xí)品質(zhì)，為人文明有禮、為事孜孜不倦，為文斟酌詞句1．同學(xué)們，今天我們學(xué)了賈島推敲的故事，課文已經(jīng)學(xué)完了，你覺得賈島是個怎樣的人？2．最后，老師要送一句話給大家。出示：刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花。寫作沒有訣竅，如果真有，那就是如鄭板橋所說的那樣，刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花。寫文章，就要像深秋的大樹一樣，主干清晰枝葉分明，又要像初春的鮮花一樣，富有個性，艷麗奪目。多斟酌，勤推敲，一定會讓你的文章更誘人，更討人喜歡。五、作業(yè)： 1．完成《習(xí)字冊》 2．完成《補充習(xí)題》板書設(shè)計：以詩贈友（發(fā)生）反復(fù)斟酌（發(fā)展）推敲沖撞儀仗（高潮）確定用“敲”（結(jié)局）第四篇：吃水不忘挖井人第二課時吃水不忘挖井人第二課時[教學(xué)目標]充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，圖文結(jié)合，引導(dǎo)自讀。抓住關(guān)鍵詞語細細品讀，理解課文，體會思想。了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難、造福的，激發(fā)學(xué)生熱愛毛主席、熱愛中國共產(chǎn)黨的思想感情，初步懂得飲水思源的道理。[教學(xué)重難點]細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難、造福的。對策：圖文結(jié)合來指導(dǎo)朗讀理解課文內(nèi)容。[教學(xué)準備] 課件 [教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)檢查１、認讀生字卡片；念、井、戰(zhàn)、挖、刻。２、口頭擴詞。井（井臺）（井口）（井水）命（革命）（救命）（生命）念（掛念）（想念）（念書）二、讀題質(zhì)疑１、出示課題：吃水不忘挖井人 ２、讀了課題你想知道什么？“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的人又指誰？過渡：下面就請同學(xué)們帶著問題通讀全文，了解課文大意。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段１、指名讀第一自然段，說說有幾句話？（兩句）２、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？ 出示句式 ：（什么地方）有（什么）（什么）在（什么地方）學(xué)生練習(xí)說話。３、指名讀第二句。⑴ “毛主席“是誰？他是一個什么樣的人？⑵ 教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養(yǎng)學(xué)生對毛主席的尊敬、愛戴之情。（放映有關(guān)毛主席革命里程的課件）⑶ 毛主席是一個多么偉大的人，我們應(yīng)該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。４、齊讀第一自然段。過渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。四、學(xué)習(xí)第二自然段１、教師范讀，學(xué)生思考：這一自然段講了一件什么事？ ２、學(xué)生交