【文章內(nèi)容簡介】 的崗位設(shè)臵方案，競聘上崗量化考核細(xì)則及全員聘用實施等方案時，充分發(fā)揚民主，全員參與。學(xué)校為推行聘任制工作，設(shè)臵了教職工聘任工作小組和人事爭議調(diào)解小組。由學(xué)校教代會提名推薦，全體教職工投票產(chǎn)生兩個小組成員，兩個小組的組成人員堅持原則，公道正派，在群眾中威信高，為推進(jìn)此工作奠定了組織基礎(chǔ)。由聘任工作小組制定學(xué)校崗位聘任方案，并提交教代會討論、修改、公示。并組織全體教職工學(xué)習(xí)，達(dá)成共識。由于崗位設(shè)臵等方案和量化考核細(xì)則既嚴(yán)格遵照省、州有關(guān)文件和有關(guān)人事制度改革會議精神，又充分發(fā)揚民主，接納廣大教職工合理化意見和建議，符合我校的實際情況，最終能使競聘上崗工作有序、公正地展開。三、穩(wěn)妥推進(jìn)。確保穩(wěn)定公開、公平、公正是人事制度改革得以順利完成的根本。教師反應(yīng)最強烈的是怕我們搞暗箱操作。在整個競聘上崗的過程中，我們始終堅持公開、公平、公正的原則進(jìn)行規(guī)范化操作，對競聘的結(jié)果在第一時間進(jìn)行公開、公示，體現(xiàn)陽光透明。學(xué)校教職工崗位聘任嚴(yán)格按需設(shè)崗、競爭上崗、按崗聘用。堅持崗位向一線崗位傾斜的原則，根據(jù)學(xué)校各崗位設(shè)臵數(shù)和教師崗位申請，遇到困難由調(diào)解小組出面進(jìn)行崗位協(xié)調(diào)，做到“早發(fā)現(xiàn)，早找政策補救”。針對學(xué)校實際，校長在動員會和相關(guān)人事制度改革會議上多次說過：“在人事制度改革和日常工作中，我們年青教師一定要尊重老教師，老教師也要關(guān)心愛護(hù)年青教師，我們的老教師在他們年青的時候，也有著輝煌的過去和無數(shù)的閃光點。希望全體老師都要正確面對本次人事制度改革，既要積極進(jìn)取，也要淡泊名利?！庇捎谥鄞缶?，堅持政策原則，又從學(xué)校實際出發(fā)，不搞“一刀切”，聘任工作穩(wěn)步進(jìn)行。四、存在的問題及我們的思考我校的人事管理制度改革在學(xué)校人事改革領(lǐng)導(dǎo)小組和人事爭議調(diào)解小組的共同努力下，在全體教職工的積極參與下，順利完成了，縱觀實施改革的全過程，仍有很多問題值得思考：聘任制工作的導(dǎo)向性還須加強，需激勵教職工高度重視本職崗位，以防形式試主義的出現(xiàn)；聘任制工作三年一輪，要加強過程性研究，要建立和完善教職工量化考核制度，將三年一貫的工作緊密銜接起來；人事管理制度的改革必將催生新的管理模式的誕生。改革后學(xué)校對校級領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)和班主任、老師及教輔人員如何進(jìn)行動態(tài)管理和考核，學(xué)校行政如何有效開展工作等都是今后要研究和探索的問題；制定教師崗位評價機制還值得我們探索。崗位評估與考核是推行聘用合同制的重要制度，是落實“按勞分配、要素分配、效率優(yōu)先、兼顧公平”經(jīng)濟(jì)分配原則的必要舉措，也是實現(xiàn)人事制度改革目標(biāo)的根本所在。所以健全和完善教職工崗位工作的評估與考核制度意義重大。為此，要加強管理，我們盡管建立了比較科學(xué)合理的教職工崗位工作的評估考核制度，包括領(lǐng)導(dǎo)組織、考評的形式或方法、考評的指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的獎懲措施等。但是，由于學(xué)校教師兼職的崗位比較多，在綜合評價量化中，主崗位與兼職的崗位所占的比重多少，才能保持相對的平衡，這些問題都有待進(jìn)一步探索；在市場經(jīng)濟(jì)的潛移默化影響下，一部分教師經(jīng)濟(jì)意識較強，具體工作面前“錢”字當(dāng)頭，過于計較個人得失，給教育教學(xué)工作帶來一定的阻力。這是一個在人事制度改革中值得思索需要解決的問題。四、今后的打算繼續(xù)完善教師考核評價的辦法，在此基礎(chǔ)上，建立完善的教師獎懲機制。多方聽取意見，制定全校教師績效工資考核實施辦法，使之更能體現(xiàn)公正和效率，逐漸打破平均主義大鍋飯思想，建立更具動力和活力的學(xué)校分配。人事制度改革，我校雖取得了一定成績和經(jīng)驗，但只是萬里長征走完了第一步。我們堅信：隨著人事制度改革的不斷深入，必將在教師群體中形成一個良性的競爭局面，提升教師隊伍的整體水平，推動學(xué)校管理上規(guī)范，上層次，促進(jìn)涼山州民族中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益持續(xù)、科學(xué)的發(fā)展。涼山州民族中學(xué) 2011年9月16日附：?涼山州民族中學(xué)教職工全員聘用制實施方案? 涼山州民族中學(xué)教職工全員聘用制實施方案為了貫徹落實中共涼山州委辦公室?關(guān)于貫徹?2010—2020年深化干部人事制度改革規(guī)劃綱要?的實施意見?（涼委辦發(fā)?2010?32號）的精神，根據(jù)中共涼山州委組織部?關(guān)于開展干部人事制度改革重點突破項目分項試點的通知?（涼組通?2010?136號）要求，深化事業(yè)單位人事制度改革，要按照加快推進(jìn)事業(yè)單位分類改革的總體要求，以健全聘用制和崗位管理制度為重點、創(chuàng)新管理體制、轉(zhuǎn)換用人機制；形成責(zé)權(quán)清晰、分類科學(xué)、機制靈活、監(jiān)管有力，符合事業(yè)單位特點的人事制度。學(xué)校人事制度改革，要健全校長負(fù)責(zé)制，中層干部競聘制度和全員聘用制的任用方式。健全以合同管理為基礎(chǔ)的用人機制，完善崗位設(shè)臵管理制度，全面推行公開考聘和競聘上崗。建立健全以聘用合同和崗位職責(zé)為依據(jù)，以工作績效為重點內(nèi)容的教職工考核辦法，完善績效工資收入分配制度。結(jié)合我校實行崗位設(shè)臵管理改革的實際，特制定本實施方案。一、成立聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組和人事爭議調(diào)解小組聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李正華副組長：宿雄、楊學(xué)祥、曲木史日、曾利民成員：蘇解放、張志富、熊昌進(jìn)、什哈、文辛、高勝、張元洲、拉果、李華倫、包小華、敖兵、林德剛、劉海波、邊希、陳天安、劉篇三：崗位聘用工作總結(jié)小學(xué)崗位聘用工作總結(jié)為了深化人事制度改革，建立健全我校崗位設(shè)置管理制度，根據(jù)上級政府和行政主管部門文件精神，結(jié)合我校實際，堅持黨管干部、黨管人才的原則；堅持精簡效能、以編定崗、按需設(shè)崗、按崗聘用、按崗取酬的原則；堅持責(zé)權(quán)明確、能上能下的原則；堅持公開平等、競爭擇優(yōu)、依法辦事的原則,我們認(rèn)真做好了此項工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 工作開展情況一、成立崗位設(shè)置聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我校事業(yè)單位崗位設(shè)置工作，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究，決定成立崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員如下：組 長：+++ 副組長：+++ 成 員：++++ 二，宣傳動員。我校按照教育局要求，召開崗位設(shè)置動員大會，及時傳達(dá)貫徹事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作會議精神，傳達(dá)學(xué)習(xí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在全縣工作會議上的重要講話和有關(guān)配套文件，使廣大專業(yè)技術(shù)人員、管理人員和工勤技能人員了解事業(yè)單位崗位設(shè)置管理方面的政策、規(guī)定和方法要求，充分認(rèn)識事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作的必然性、重要性和緊迫性。三，調(diào)查摸底。收集有關(guān)文件、資料數(shù)據(jù)、人員花名冊、工資統(tǒng)計報表等，對本單位現(xiàn)有編制使用情況、各類人員聘用情況和現(xiàn)有在冊工作人員的結(jié)構(gòu)狀況等，進(jìn)行深入了解和全面掌握，并分門別類做出系統(tǒng)分析，為崗位設(shè)置提供依據(jù)和理由。四、根據(jù)縣人事勞動和社會保障局核準(zhǔn)的崗位職數(shù)，領(lǐng)導(dǎo)小組召開會議，研究商議制定崗位設(shè)置聘用方案和《崗位說明書》。五、開展崗位聘用工作。根據(jù)教育局文件精神和本單位的崗位設(shè)置實施方案，按照按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用的原則，確定具體工作崗位，明確崗位等級，聘用工作人員，簽訂聘用合同。崗位聘用基本程序是，在本單位公布崗位設(shè)置實施方案之后，工作人員申請應(yīng)聘，考核小組本著公開、公平、公正、平等、和諧的原則，通過全體干部民主測評、領(lǐng)導(dǎo)小組量化測評、工作業(yè)績考核、按照各職級各級崗位編制數(shù)，結(jié)合干部申報情況，并公布7個工作日后，由單位負(fù)責(zé)人員集體討論決定受聘人員，按核準(zhǔn)權(quán)限逐級上報核準(zhǔn)或備案后，聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。設(shè)置崗位情況本單位擬設(shè)置崗位總量22個，其中：中級10個，占45%；初級12個，占53%。本次經(jīng)縣人事部門核準(zhǔn)的崗位：八級3人，九級4人，十級3人，我們聘用的情況是八級3人，九級2人，十級3人；九級缺編2人。本次聘任工作鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視，嚴(yán)格按照崗位設(shè)置的政策規(guī)定辦事，崗位設(shè)置與聘用全程公開透明，從而保證了事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作的順利進(jìn)行。六、由于本校組織宣傳工作周密到位，全體教師對本次崗位聘用工作認(rèn)識到位，不存在任何問題。第三篇：人事聘任工作總結(jié)根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于深化學(xué)校內(nèi)部人事制度改革指導(dǎo)意見，結(jié)合我校XX年暑假人事制度改革的成功經(jīng)驗，我校于二0一0年七月六日至八月二十六日進(jìn)行了0八年人事聘任工作，聘任工作圓滿完成。首先，我校成立了由校長任組長的學(xué)校人事制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)學(xué)校的人事制度改革工作。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了《臨淄八中二0一0年人事制度改革方案（討論稿）》，廣泛征求廣大教職工的意見，并在征求意見的基礎(chǔ)上對方案進(jìn)行了兩次大的修改，最后召開全體教職工大會，表決通過了該方案。其次，我校的二0一0年人事制度改革，發(fā)動時間早，組織學(xué)習(xí)時間長，全體教師通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確了對方案的認(rèn)識和進(jìn)行人事制度改革的重要性、必要性的認(rèn)識，廣大教師支持這項工作，并積極參與到人事制度改革工作中，確保了這項工作圓滿順利的完成。我校本次人事制度改革共分兩大內(nèi)容，三個階段。一是繼續(xù)實施了中層干部競爭上崗，二是繼續(xù)實施教職工定崗定責(zé)，雙向選擇，競爭上崗。第一階段是中層干部競爭上崗。符合競聘條件的教職工向?qū)W校人事制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組提出書面申請，并采取口頭答辯等形式，在全體教職工大會上闡述自己的綜合優(yōu)勢和管理思路，全體教職工做評委，依據(jù)競聘者的陳述及工作態(tài)度和能力，投票選出了九名青年教師組成新一屆學(xué)校處室中層干部。第二階段，于七月六日實施了教職工崗位聘任的首次聘任。學(xué)校在確立了各級部主任后，級部主任聘任助理和三名把關(guān)教師，組成了五人級部二級聘任小組，按照初四優(yōu)先的原則，聘出了各級部崗位人數(shù)的80%。第三階段，于八月二十六日完成了剩余崗位的聘任。教師首聘80%的崗位，經(jīng)學(xué)校聘任委員會依據(jù)各年級應(yīng)配備崗位數(shù)和各學(xué)科需要崗位數(shù)計算后向全體教師公布。首聘各級部不能突破所設(shè)崗位數(shù)，要求各聘任小組要充分參考教職工考核成績和工作態(tài)度，考核成績位于前60%的教職工原則上在首聘時必須聘任。所設(shè)崗位全部聘完后未上崗的教師由學(xué)校聘任委員會依據(jù)其原任教學(xué)科和專業(yè)特長安排轉(zhuǎn)崗。整個聘任過程由于準(zhǔn)備充分，操作嚴(yán)謹(jǐn)，公開透明，教職工積極參與，因此取得了圓滿成功。待崗教師的產(chǎn)生采取了依據(jù)教職工考核成績，考核位于后15%而在教職工崗位聘任未被首次聘任的教師，由全體教師進(jìn)行投票評議來確定產(chǎn)生。待崗教師確定后，學(xué)校與其進(jìn)行了思想交流，該教師心態(tài)比較端正，能正確面對評議結(jié)果，并從自身找出了存在的問題，重新上崗后，工作積極性很高，工作成效較明顯?；仡櫸倚?八年人事制度改革的整個過程，我們認(rèn)為取得圓滿成功的主要原因有以下三點：一是宣傳發(fā)動早，準(zhǔn)備充分，教師認(rèn)識到位是關(guān)鍵；二是充分發(fā)揚民主，廣泛征求意見，不斷完善方案，指標(biāo)公開，程序透明是保障。三是全員參與，公平、公正、公開是根本。存在的問題主要是在聘任過程中學(xué)校聘任委員會的調(diào)控力