【正文】 ②年老教師與中青年骨干教師聘用問題。存在問題和困難：①校際之間教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)不均衡。（2）事業(yè)單位崗位設(shè)置和聘用。根據(jù)南康市委辦、市政府辦關(guān)于印發(fā)《南康市教育系統(tǒng)干部人事管理工作暫行規(guī)定》的通知（康辦字［2011］172號）精神，為切實做好我區(qū)教育系統(tǒng)后備干部推薦工作，我局制定下發(fā)了《關(guān)于做好2014年教育系統(tǒng)后備干部推薦工作的通知》（康教字?2014?71號）文件，明確了后備干部推薦條件、推薦程序、推薦指標等。我區(qū)編委辦對中小學教職工編制能做到一年一核定。2014年10月至12月，中小學教職工退休70人，調(diào)出2人，自動離職6人，病故2人。推薦與《人事聘任工作總結(jié)》相關(guān)的內(nèi)容：2010行政工作總結(jié) | 學校后勤服務(wù)調(diào)查問卷工作總結(jié) | 2010年學校行政工作總結(jié) | 2010年后勤部門員工工作總結(jié) | 三下鄉(xiāng)后勤工作總結(jié) | 三下鄉(xiāng)活動后勤組工作總結(jié) | 三下鄉(xiāng)服務(wù)隊后勤總結(jié) | 航空公司勤務(wù)工作總結(jié) | 【返回 行政后勤工作總結(jié) 欄目列表】第四篇：2014南康區(qū)教育局人事工作總結(jié)(修改稿)贛州市南康區(qū)教育局2014年人事工作總結(jié)暨2015年工作思路2014年，南康教育人事工作在上級教育主管部門的指導下，緊緊圍繞“加強教師隊伍建設(shè)與管理，服務(wù)于提高教育教學質(zhì)量”這一核心，經(jīng)全體同志共同努力，教育人事工作取得了一定成效。存在的問題主要是在聘任過程中學校聘任委員會的調(diào)控力度還有待進一步加強，存在個別級部年齡偏大的教師人數(shù)相對多一些，在班主任安排上出現(xiàn)被動的局面?；仡櫸倚?八年人事制度改革的整個過程，我們認為取得圓滿成功的主要原因有以下三點：一是宣傳發(fā)動早，準備充分，教師認識到位是關(guān)鍵；二是充分發(fā)揚民主，廣泛征求意見，不斷完善方案，指標公開，程序透明是保障。待崗教師的產(chǎn)生采取了依據(jù)教職工考核成績，考核位于后15%而在教職工崗位聘任未被首次聘任的教師，由全體教師進行投票評議來確定產(chǎn)生。所設(shè)崗位全部聘完后未上崗的教師由學校聘任委員會依據(jù)其原任教學科和專業(yè)特長安排轉(zhuǎn)崗。教師首聘80%的崗位，經(jīng)學校聘任委員會依據(jù)各年級應(yīng)配備崗位數(shù)和各學科需要崗位數(shù)計算后向全體教師公布。學校在確立了各級部主任后，級部主任聘任助理和三名把關(guān)教師，組成了五人級部二級聘任小組，按照初四優(yōu)先的原則，聘出了各級部崗位人數(shù)的80%。符合競聘條件的教職工向?qū)W校人事制度改革領(lǐng)導小組提出書面申請，并采取口頭答辯等形式，在全體教職工大會上闡述自己的綜合優(yōu)勢和管理思路，全體教職工做評委，依據(jù)競聘者的陳述及工作態(tài)度和能力，投票選出了九名青年教師組成新一屆學校處室中層干部。一是繼續(xù)實施了中層干部競爭上崗，二是繼續(xù)實施教職工定崗定責，雙向選擇，競爭上崗。其次，我校的二0一0年人事制度改革，發(fā)動時間早，組織學習時間長，全體教師通過學習進一步明確了對方案的認識和進行人事制度改革的重要性、必要性的認識，廣大教師支持這項工作，并積極參與到人事制度改革工作中，確保了這項工作圓滿順利的完成。首先，我校成立了由校長任組長的學校人事制度改革領(lǐng)導小組，具體指導學校的人事制度改革工作。六、由于本校組織宣傳工作周密到位，全體教師對本次崗位聘用工作認識到位，不存在任何問題。本次經(jīng)縣人事部門核準的崗位：八級3人，九級4人，十級3人，我們聘用的情況是八級3人，九級2人，十級3人；九級缺編2人。崗位聘用基本程序是，在本單位公布崗位設(shè)置實施方案之后，工作人員申請應(yīng)聘，考核小組本著公開、公平、公正、平等、和諧的原則，通過全體干部民主測評、領(lǐng)導小組量化測評、工作業(yè)績考核、按照各職級各級崗位編制數(shù)，結(jié)合干部申報情況，并公布7個工作日后，由單位負責人員集體討論決定受聘人員，按核準權(quán)限逐級上報核準或備案后，聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。五、開展崗位聘用工作。收集有關(guān)文件、資料數(shù)據(jù)、人員花名冊、工資統(tǒng)計報表等，對本單位現(xiàn)有編制使用情況、各類人員聘用情況和現(xiàn)有在冊工作人員的結(jié)構(gòu)狀況等，進行深入了解和全面掌握，并分門別類做出系統(tǒng)分析，為崗位設(shè)置提供依據(jù)和理由。我校按照教育局要求，召開崗位設(shè)置動員大會，及時傳達貫徹事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作會議精神，傳達學習有關(guān)領(lǐng)導在全縣工作會議上的重要講話和有關(guān)配套文件，使廣大專業(yè)技術(shù)人員、管理人員和工勤技能人員了解事業(yè)單位崗位設(shè)置管理方面的政策、規(guī)定和方法要求，充分認識事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作的必然性、重要性和緊迫性。為積極穩(wěn)妥地推進我校事業(yè)單位崗位設(shè)置工作，經(jīng)校領(lǐng)導班子研究，決定成立崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導小組。結(jié)合我校實行崗位設(shè)臵管理改革的實際，特制定本實施方案。健全以合同管理為基礎(chǔ)的用人機制，完善崗位設(shè)臵管理制度，全面推行公開考聘和競聘上崗。涼山州民族中學 2011年9月16日附：?涼山州民族中學教職工全員聘用制實施方案? 涼山州民族中學教職工全員聘用制實施方案為了貫徹落實中共涼山州委辦公室?關(guān)于貫徹?2010—2020年深化干部人事制度改革規(guī)劃綱要?的實施意見?（涼委辦發(fā)?2010?32號）的精神，根據(jù)中共涼山州委組織部?關(guān)于開展干部人事制度改革重點突破項目分項試點的通知?（涼組通?2010?136號）要求，深化事業(yè)單位人事制度改革，要按照加快推進事業(yè)單位分類改革的總體要求，以健全聘用制和崗位管理制度為重點、創(chuàng)新管理體制、轉(zhuǎn)換用人機制；形成責權(quán)清晰、分類科學、機制靈活、監(jiān)管有力，符合事業(yè)單位特點的人事制度。人事制度改革，我校雖取得了一定成績和經(jīng)驗，但只是萬里長征走完了第一步。四、今后的打算繼續(xù)完善教師考核評價的辦法，在此基礎(chǔ)上，建立完善的教師獎懲機制。但是，由于學校教師兼職的崗位比較多，在綜合評價量化中，主崗位與兼職的崗位所占的比重多少，才能保持相對的平衡，這些問題都有待進一步探索；在市場經(jīng)濟的潛移默化影響下，一部分教師經(jīng)濟意識較強，具體工作面前“錢”字當頭，過于計較個人得失，給教育教學工作帶來一定的阻力。所以健全和完善教職工崗位工作的評估與考核制度意義重大。改革后學校對校級領(lǐng)導、中層領(lǐng)導和班主任、老師及教輔人員如何進行動態(tài)管理和考核，學校行政如何有效開展工作等都是今后要研究和探索的問題；制定教師崗位評價機制還值得我們探索?！庇捎谥鄞缶?，堅持政策原則，又從學校實際出發(fā)，不搞“一刀切”，聘任工作穩(wěn)步進行。針對學校實際，校長在動員會和相關(guān)人事制度改革會議上多次說過：“在人事制度改革和日常工作中，我們年青教師一定要尊重老教師，老教師也要關(guān)心愛護年青教師，我們的老教師在他們年青的時候，也有著輝煌的過去和無數(shù)的閃光點。學校教職工崗位聘任嚴格按需設(shè)崗、競爭上崗、按崗聘用。教師反應(yīng)最強烈的是怕我們搞暗箱操作。三、穩(wěn)妥推進。并組織全體教職工學習，達成共識。由學校教代會提名推薦，全體教職工投票產(chǎn)生兩個小組成員，兩個小組的組成人員堅持原則，公道正派，在群眾中威信高，為推進此工作奠定了組織基礎(chǔ)。為積極穩(wěn)妥地推進我校人事管理制度改革，讓廣大職工充分發(fā)揮民主權(quán)利，我校在制定人事制度改革的崗位設(shè)臵方案，競聘上崗量化考核細則及全員聘用實施等方案時，充分發(fā)揚民主，全員參與。因此，這項工作的實施得到了絕大多數(shù)教職工的理解和支持?，F(xiàn)將本次聘任工作總結(jié)如下：一、組織學習，宣傳到位教職工聘任制工作政策性強，關(guān)系到學校、教職工個人的切身利益，是影響學校穩(wěn)定和教育教學質(zhì)量的瓶頸。學校現(xiàn)有中學教師高級教師79人，中級教師132人，初級教師112人。學?，F(xiàn)有77個教學班、5480余名學生、347名在崗教職工，其中專任教師323人，管理人員9人，工勤人員15人。7年來共有160余人次教師參加掛職服務(wù)，并總結(jié)和探索出 “五個一”主題服務(wù)工程的典型做法。各級黨組織和共產(chǎn)黨員在示范校建設(shè)中率先垂范，努力做到五好、五帶頭，解決了示范校建設(shè)中的重點難點問題，為示范校順利驗收增強了動力，發(fā)揮了重要作用。（二）緊緊圍繞中心工作，充分發(fā)揮黨組織和黨員先鋒模范作用。在“七一”前夕，積極開展了慰問幫扶活動。在第三階段中，以“提高辦學質(zhì)量促發(fā)展、服務(wù)人民群眾樹形象”為主題，以“三亮三比三評”活動為載體的“六個一”主題活動正在深入開展。通過舉辦建黨90周年慶祝和表彰先進活動，表彰了涌現(xiàn)出的８個基層黨組織、20名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和10名黨務(wù)工作者，樹立了一批活動卓有成效、工作狀態(tài)優(yōu)秀的先進典型。陸續(xù)在全院基層黨組織和廣大黨員中，開展了黨員佩帶黨徽、黨員公開承諾、黨員亮牌示范和樹立一批黨員示范崗活動，進一步強化了基層黨組織和黨員的自我約束力，激發(fā)了創(chuàng)先爭優(yōu)的內(nèi)在動力。（一）進一步創(chuàng)新活動載體，拓展黨組織和黨員發(fā)揮作用的新形式。這次分配改革進一步突出了績效工資的激勵約束作用，普遍提高教職工的收入水平，對進一步調(diào)動了工作人員積極性，穩(wěn)定教師隊伍起到積極作用。（四）以完善分配激勵制度為保障，充分調(diào)動教職工創(chuàng)造一流業(yè)績的積極性。共對33名處科級干部在部門和校區(qū)見進行了交流和輪崗，新提拔40歲以下年輕處級干部7人。有2名處級干部和5名科級干部因工作懈怠、業(yè)績較差、群眾認可度低被降職聘任，只保留了部分待遇，形成了干部能上能下、能進能出、富有生機與活力、有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的選人用人機制。三是將平時考核和聘用緊密結(jié)合，作為干部競聘的重要依據(jù)。通過擴大群眾參與度，有效提高了干部工作的透明度，認真落實了干部群眾在干部選拔任用工作中的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。通過民主推薦、提任考察預告、民主測評、擬任用公示等方式方法，讓教職工參與到干部選任過程。這次處科級干部聘任以第三輪干部人事制度改革為契機，圍繞教學科研和人才培養(yǎng)中心工作，以優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)、提高干部素質(zhì)、增強工作活力為重點，推行了處科級干部全面競爭上崗，把競爭上崗作為選人用人的重要方式，加大了競爭性選拔干部的力度，進一步打破論資排輩，不搞平衡照顧，使優(yōu)秀人才脫穎而出，擴大了選人用人視野，促進學院黨委民主決策，促進了學院干部管理工作的規(guī)范化、制度化、科學化。（三）以提高干部領(lǐng)導能力為核心，加大干部選拔聘用工作力度。首次實現(xiàn)了教師職務(wù)能上能下，有21人因為聘期考核不佳或?qū)W術(shù)評議不達標進行了降級聘任，起到了激勵先進和鞭策后進的作用。聘任輔系列專業(yè)技術(shù)人員136人。這次改革除處科級干部競爭上崗和教師競爭分級聘任外，普通管理和工勤技能人員進行了新一輪的雙向選擇定崗。（二）以精簡高效為目標，新一輪全員聘任制平穩(wěn)實施。這次內(nèi)設(shè)機構(gòu)設(shè)置與職能調(diào)整緊緊圍繞“十二五”提出的新任務(wù)，堅持“科學合理、責權(quán)一致、職能清晰、精簡效能”和大穩(wěn)定小調(diào)整的原則，采取整合辦學資源、調(diào)整和轉(zhuǎn)變