【文章內(nèi)容簡介】 么填的？為什么填6？ ③ 生說師課件演示 68＝67＋口＝69－口 6個8=7個6+1個6=9個61個6④師：你們真棒，觀察得很仔細，又說得很完整，老師真高興．師：下面我們就用剛才的方法試著做幾道題，請同學們打開書73頁4． 自己做一做。全班交流。評價：看來同學們不僅會了乘法口訣，還能靈活運用乘法口訣來進行推算，真是了不起．課件：算一算，每個圖中各有多少個方格．（P73第5題）師：你們的表現(xiàn)太好了，大家看，你們能算出每個圖各有多少個格子嗎？（1）、學生利用口訣獨立解決第1，2小題，并說出乘法算式．（2）、引導學生利用移動方格的形式，小組合作完成第三小題。（3）、你是怎么算出來的？一學生課件演示。四、總結(jié)．請你閉上眼睛回憶一下，今天這節(jié)課我們學了什么？ 你學會了哪些本領(lǐng)？老師相信，聰明的同學們，只要肯動腦，你們都會是個小數(shù)學家。第四篇：有多少粘貼畫第一次教學設(shè)計有多少“粘貼畫”一、教材分析：本課是北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣（二）”中的起始課，是在學生學習了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行學習的。此時學生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗和能力，在探究6的乘法口訣的過程中，要讓學生體會新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。在學生獨立思考的基礎(chǔ)上進行交流，體驗算法多樣化與數(shù)學的靈活性。二、學情分析學生在前一段學習2—5的乘法口訣中，已積累了一定的編寫口訣的經(jīng)驗。能熟記2—5的乘法口訣并加以運用。經(jīng)過一年多的學習，學生已初步具有自主探究、合作學習的能力，學生的個性得到張揚，但仍存在個體差異，學習程度參差不齊，有個別學生已經(jīng)會背九九乘法表了（但不是建立在理解乘法意義的基礎(chǔ)上）。三、教學目標：經(jīng)歷應(yīng)用編2—5乘法口訣的學習方法編6的乘法口訣的過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律記口訣，并能利用口訣解決實際問題。在獨立思考、與他人合作交流的過程中體驗探究的樂趣，在解決問題的過程中，感受數(shù)學的價值。四、教學重點難點整理和應(yīng)用6的乘法口訣；找規(guī)律并記憶6的乘法口訣。五、教學過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入．小青蛙聽說二四班的孩子都特別會學習，他們也想來和大家上一節(jié)數(shù)學課，你們歡迎么？（課件出示青蛙圖片）（二）、自主合作、探究新知．估一估 學生自由估計粘貼畫的數(shù)量。讓我們一起檢驗一下你估計的對么？說一說． 師：現(xiàn)在，我們共同來一排一排地數(shù)一數(shù)，好嗎？（手勢一排一排的表示）一排有幾個？（課件出示一排粘貼畫）生：一排6個師：1排是幾個6，列乘法算式，口訣是什么？（板書）16=6 一六得六2排是幾個6，列乘法算式，口訣是什么？（板書）26=12 二六十二師：3排呢，4排呢??請你把書中的乘法算式和乘法口訣補充完整。試一試．（1）學生嘗試寫算式、編口訣，師巡視指導．（2）找學生上臺演板（3）匯報，交流。36＝18 三六十八 46＝24 四六二十四 56＝30 五六三十 66＝36 六六三十六67＝42 六七四十二 68＝48 六八四十八 69＝54 六九五十四師：同學們，你們真棒，已經(jīng)能夠自己編制６的乘法口訣了． 那現(xiàn)在你知道有多少只小青蛙了么？（54只）你是怎么想的？（4）誰能說說，在編寫口訣時，應(yīng)該注意什么？（5）你們發(fā)現(xiàn)了這么多需要注意的地方，老師為你們感到驕傲。①現(xiàn)在一起把口訣讀一讀吧?、谂瑢W讀算式，男同學讀口訣．一起合作讀一遍吧．在讀的過程中認真觀察，6的乘法口訣在排列上有什么規(guī)律？（從上往下看，積都多六；從下往上看，積都少六）(觀察乘法口訣的特點及規(guī)律，是一個知識層次的提升，有助于學生快速記憶和應(yīng)用乘法口訣)記憶6的乘法口訣．請同學們根據(jù)剛才找到的規(guī)律，自己輕聲試著背背6的乘法口訣．①自己背②同桌提問③老師要來考察一下你們是不是真的這么快就會背誦了！師生對口令。（師說上半句，生答下半句）評價：同學們，你們背的可真快啊?。ㄓ洃浛谠E是個重點，也是難點，所以設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，通過學生自己探討出來的規(guī)律，用多種形式的記憶方法，使學生能快速準確的記憶6的乘法口訣）想一想（1）如果我們只記得“五六三十”，而忘記“六六”多少了，你有什么好的方法么？ 如果我們記得“五六三十”，而忘記“四六”多少了，你可以怎么想呢？（2）同學們用6的規(guī)律快速記住了口訣，那你能用6的口訣解決這道題么？請大家看屏幕（課件）68＝67＋（）＝69－（）應(yīng)該填幾，為什么？（學生獨立思考后，同桌再交流）（三）、基礎(chǔ)練習淘氣不服氣了，他想請大家去智慧島參加闖關(guān)游戲，你們愿意接受挑戰(zhàn)么？①算一算（P73第1題）師：同學們，你們會背了，那么你會做嗎？請看73頁第一題．（1）誰能說說這道題是什么意思？你能自己填一填嗎？ 好，動筆！（2）學生獨立填寫表格。（3）學生開火車匯報。獎勵學生一朵勤奮花。②連一連 36 12 24 18 54 46 66 69 62 36 獎勵學生一朵思考花③師：我們順利闖過了前兩關(guān)，有信心繼續(xù)闖關(guān)么？請同學們打開書73頁4． 自己做一做。全班交流。評價：你們真棒，觀察得很仔細，又說得很完整，老師真高興． ④制作的小方格：算一算，每個圖中各有多少個方格．（P73第5題）師：你們的表現(xiàn)太好了，大家看，你們能算出每個圖各有多少個格子嗎？（1）學生利用口訣獨立解決第1小題，并說出乘法算式．（2）引導學生利用移動方格的形式，小組合作完成第3小題。（3）你是怎么算出來的？兩學生上臺演示。恭喜大家順利通過智慧島，智慧花送給你們。（四）、總結(jié)． 這節(jié)課我們主要學習了6的乘法口訣，請同學們找一找，生活中還有哪些問題可以用6的乘法口訣解決，回家給爸爸媽媽說一說哪些問題可以用6的乘法口訣解決，回家給爸爸媽媽說一說。教學反思通過《有多少“粘貼畫”》一課進行教學后，通過認真思考回顧，現(xiàn)將我的教學反思