二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)有多少?gòu)堎N畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 03:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下面我們輕松一下，做個(gè)小游戲。請(qǐng)你根據(jù)算式，說(shuō)出口訣?！ ≌n本練一練?！ ∷?、課堂總結(jié)。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 有多少?gòu)堎N畫(huà) 16=6，一六得六 26=12，二六十二 36=18，三六十八 46=24，四六二十四 56=30，五六三十 66=36，六六三十六 67＝42，六七四十二 68＝48，六八四十八 69＝54，六九五十四 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)有多少?gòu)堎N畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、教材解讀 《有多少?gòu)堎N畫(huà)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元的第一課。這課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“有多少?gòu)堎N畫(huà)”的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，利用遷移，主動(dòng)編6的乘法口訣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成功的喜悅，增強(qiáng)信心?！ 《?、學(xué)情分析 9句口訣中已學(xué)過(guò)了前5句口訣，在學(xué)習(xí)2到5的口訣時(shí)他們都提前背了所有的乘法口訣。并會(huì)用口訣解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。也對(duì)編口訣有一定的經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生不會(huì)用已學(xué)過(guò)的口訣來(lái)記憶新知?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)《新課標(biāo)》和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)： 知識(shí)與技能：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。 過(guò)程和方法：能用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題?！ ∏楦袘B(tài)度目標(biāo)：，體驗(yàn)從已有的知識(shí)來(lái)探索新知識(shí)的方法。從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ ∷摹⒔虒W(xué)重點(diǎn) 編制、記憶6的乘法口訣，并能結(jié)合口訣解決問(wèn)題?！ ∥濉⒔虒W(xué)難點(diǎn) 口訣中新舊知識(shí)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)在已知的信息中尋求方法。 五、課前準(zhǔn)備 課件，乘法算式卡片 六、教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入 今天，老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)呢？（課件出示圖片）學(xué)生齊聲說(shuō)：“青蛙”。很好我們讓小青蛙和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，好嗎？ 同學(xué)們，你們能估計(jì)這有多少?gòu)埱嗤軋D片呢？ 生：54張?！ 煟耗闶怯檬裁捶椒ü烙?jì)的呢？ 生：一排一排的數(shù)，一共有9個(gè)6，用乘法口訣算的。 師：非常好，下面我們一起來(lái)探究是不是有54張貼畫(huà)吧！ 設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，讓他們有興趣繼續(xù)學(xué)下去?！ 《?、自主合作、探究新知 說(shuō)一說(shuō)，試一試 師：要很快數(shù)出有多少?gòu)堎N畫(huà)，你有什么方法嗎？ 生：一橫排一橫排的數(shù)?！ 煟汉茫?
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