【文章內(nèi)容簡介】 ：阻力會影響物體的運動。二、探究：阻力對物體運動的影響（通過教師創(chuàng)設(shè)問題，轉(zhuǎn)化成可操作性強的具體任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)同時，進行了合作、交流、思考，同時知道了自己應(yīng)支持誰的觀點）問題8：小車在水平面上前進的距離與哪些因素有關(guān)？（教師讓學(xué)生充分猜想后，總結(jié)：斜面坡度，小車質(zhì)量，小車起始高度，水平面的阻力。）問題9：研究小車在水前進的距離和水平面對它阻力的關(guān)系，你應(yīng)該如何設(shè)計實驗？（學(xué)生猜想，小組討論，分享猜想設(shè)計的依據(jù)和研究方案。）教師總結(jié)：運用控制變量法必須讓其他因素相同，表面粗糙程度不同。即在同一斜面上用同一小車在同一位置開始運動，分別在不同粗糙程度不同的表面進行多次試驗。選擇合理方案，讓學(xué)生分組進行試驗。教師根據(jù)實驗引導(dǎo)學(xué)生分析：問題10：三個表面相比，哪個阻力最小，哪個阻力最大？問題11：小車在木板上運動得最遠(yuǎn)，在毛巾表面上運動得最近。其原因是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：阻力越小，前進的距離越遠(yuǎn)，若表面更光滑，則小車所受阻力更小，前進的距離更遠(yuǎn)；若表面非常光滑，則小車所受阻力將非常小，速度減小得也將非常慢。進一步推理問題12:如果物體不受力，它將以一個恒定的速度永遠(yuǎn)地運動下去。通過比較推理的結(jié)果，讓學(xué)生思考后用自己的話說出實驗結(jié)論，得到運動和力的關(guān)系，并指出自己支持兩位誰的觀點。三、教師整合說明（根據(jù)推論引出牛頓第一定律，讓學(xué)生明確它不是實驗結(jié)論）英國科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律：牛頓第一定律（板書課題）一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。（板書內(nèi)容）四、教師強調(diào)說明：（讓學(xué)生加深對牛頓第一定律的理解）（1）“一切”表明這條規(guī)律的普遍適用性，不符合這條規(guī)律的物體是不存在的。（2）“不受力”是定律成立的條件，這是一種理想情況，它也包含物體在某一方向上不受力的情況，通常把受平衡力看成不受力。（3）“總保持”指物體在沒有受到力的作用時，只有保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動兩種可能，要改變這種狀態(tài)，物體必須受力的作用。（4）力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因。（5）它雖然不是直接由實驗得來的，但經(jīng)受了實踐的檢驗，是公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。五、小結(jié) 【板書設(shè)計】：牛頓第一定律亞里士多德（物體運動需要力來維持）伽利略（物體運動不需要力來維持）一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。（1）（2）（3）（4）（5）第四篇：初中物理《牛頓第一定律》試講答辯初中物理《牛頓第一定律》試講答辯【教學(xué)設(shè)計】《牛頓第一定律》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】知道阻力對物體運動的影響。理解牛頓第一定律的內(nèi)容?！具^程與方法】通過觀察直觀現(xiàn)象到提取抽象規(guī)律的過程中，提高分析、歸納、推理能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】在實驗操作的過程當(dāng)中，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點 【重點】理解牛頓第一定律?！倦y點】探究阻力對物體的影響。三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課演示實驗：推粉筆盒，粉筆盒向前移動，不推，粉筆盒停止運動。請學(xué)生們思考并回答，力和運動之間的關(guān)系。學(xué)生：有力就有運動，沒有力，物體就停止運動。(關(guān)注微信公眾號中公教師網(wǎng)，獲取更多教資備考資料)提出情境：踢足球時，腳離開球以后，球還要向前運動一段時間，沒有力，運動就停止了嗎?也就是說，力真的是維持物體運動的原因嗎?引入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授教師引導(dǎo)：自古以來很多人就對物體的運動與力之間的關(guān)系進行了研究，很多人認(rèn)為運動需要力去維持，只要力撤銷了，物體運動就停止，但伽利略提出了不一樣的看法。(關(guān)注微信公眾號中公教師網(wǎng)，獲取更多教資備考資料)請學(xué)生閱讀16頁教材，找出伽利略的觀點，引導(dǎo)學(xué)生利用實驗進行探究。：【實驗思路】教師提出實驗中讓小車不同阻力的情況下運動，比較它運動的距離就可以了?！咀⒁馐马棥刻岢鰧嶒炛行枰⒁獾膯栴}：①需要探究的量有阻力、運動的距離、小車的初始速度三個變量，我們需要使用什么實驗方法? ②怎么控制小車初速度相同? 【進行實驗、收集數(shù)據(jù)】，請學(xué)生們觀察實驗現(xiàn)象，并填充多媒體中的表格?！痉治鰯?shù)據(jù)、得出結(jié)論】教師引導(dǎo)：通過表格我們能看到，表面越光滑，小車運動距離越大，也就是說，阻力越小，小車運動得越遠(yuǎn)，如果小車在更光滑的表面上運動，將會運動的越來越遠(yuǎn)，那么如果小車運動的表面絕對光滑并且足夠長，不受阻力，他的運動狀態(tài)會是怎樣的?(關(guān)注微信公眾號中公教師網(wǎng)，獲取更多教資備考資料)學(xué)生：將會一直運動下去。所以，如果小球不受阻力，它就會一直運動，并不需要力來維持，如此可見，伽利略的觀點是正確的。：【規(guī)律建立】教師引導(dǎo)：當(dāng)年伽利略就是利用類似的實驗，明確了是阻力改變了物體的運動，所以力是改變物體運動的原因。伽利略的結(jié)論更新了人們對運動和力的看法，并且讓人們知道，可以通過實驗和合理的推理來得到實驗結(jié)論。后來笛卡爾進一步研究表明，物體不受外力時永遠(yuǎn)運動下去，除了速度的大小不會改變，也不會改變運動的方向。(關(guān)注微信公眾號中公教師網(wǎng)，獲取更多教資備考資料)后來，著名的是英國科學(xué)家牛頓，他總結(jié)了前人經(jīng)驗，歸納出一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或者勻速直線運動狀態(tài)。這就是有名的牛頓第一定律?！疽?guī)律深化】引導(dǎo)：我們來看，牛頓第一定律中所包含的深刻含義。“一切”適用于任何物體。“沒有受到力的作用”是規(guī)律產(chǎn)生的條件。“或”表示不受力的物體，要么靜止，要么保持原速度和方向進行勻速直線運動，一定是兩種狀態(tài)之一，并且兩種狀態(tài)并不同時存在。環(huán)節(jié)三：鞏固提高小組討論：如果同學(xué)們正在進行運動會，所有的力突然消失了，會產(chǎn)生什么樣的情況? 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課知識點。作業(yè)：思考在跨欄比賽中，為什么運動中的人腳被絆住后，身體會向前倒?四、板書設(shè)計五、教學(xué)反思 略【答辯題目及解析】作業(yè)布置中，讓學(xué)生思考跨欄比賽中的人腳被絆住后，身體會向前倒，為什么要這樣設(shè)置? 【參考答案】 謝謝考官的提問!布置