【文章內容簡介】 或刪減等。⑥及時記下失敗的原因。反思總結出來的教學經驗是對是錯，要在教學中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行只有二者有機統一，才能達到教學反思的目的。具體打算（1）每次集體備課要定地點（初三級部2辦公室）、定內容、定中心發(fā)言人，積極準備材料并做好記錄。（2）積極參加校級以及縣、市教研室組織的教研活動，積極參加新教材培訓，掌握新教材及新的課程標準。（3）積極參加學校“打磨課”教學活動，取長補短，提高自己的授課水平。（4）積極運用多媒體輔助手段，激發(fā)學生學習興趣，以起到事半功倍的效果。（5）搞好先周備課，使集體備課發(fā)揮實效。（6）制定出本組工作安排表，使各項工作落到實處，確保不流于形式。第三篇：初三物理備課組集體備課方案初三物理備課組集體備課方案校本教研是引領教師走進新課程的主要渠道,集體備課是校本教研的主要內容之一。為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，促進教師以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，實現資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質量的全面提高，根據我校初三年級教學實際，特制定本方案：一、集體備課的指導思想以科學發(fā)展觀和新課程理念為指導，以實施提高教師教學技能和教學質量為目的，加大課堂教學改革力度，加強教師之間的合作交流，集思廣益，取長補短，凸顯個性特長，使集體備課成為集體智慧的結晶，成為教師教學行為和學生學習方式轉變的“點子庫”，成為激活課堂教學活力的關鍵因素，成為大幅度、大面積提高課堂教學效率的“突破口”。二、集體備課的目的增強備課實效，創(chuàng)新教學研究模式，提高課堂教學效率。加強合作研討，積累集體教學經驗，提高教師業(yè)務能力。促進校際交流，整合教育教學資源，提高學?？蒲兴饺?、組織機構：主管：王校長組長：隋主任成員：趙老師、龐老師、劉老師四、工作管理備課組長全權負責組織集體備課活動，統籌安排，嚴格把關，制定切實可行的活動計劃。主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握教學目標、教學重點、教學難點，寫好說課稿，提出教法建議。嚴格考勤制度，備課組成員要按時參加本組統一組織的集體備課。按備課內容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。五、備課流程：個人研究——集體交流——修正教案（教師二次備課）——重點跟蹤——交流反思個人研究：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學思路及困惑）。（1）主備人的職責：要將教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿。（2）輔備人的職責：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環(huán)節(jié)。集體交流。（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。輔備人隨時以補充、完善。（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的導入、活動安排、小結、板書設計等）或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。修正教案。集體交流之后，由備課教師綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上進行教案修改，力求精致和完美，力求體現新的課改精神，最后形成自己的上課教案。重點跟蹤：通過上課、聽課、評課、作業(yè)落實集體備課的成果，落實學生的學習情況，為今后的教學指明方向。交流反思：通過教師的教和學生的學，對上課教案提出建議和意見，寫出心得，指出今后教學中要注意的問題，提高自己的教育教學水平，為以后的集體備課奠定基礎。六、集體備課的基本要求（一）、集體備課綱領堅持“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”的方向。一個原則：讓思維碰撞思維，用智慧點燃智慧，以情感溝通情感。兩條主線：一條是教師引導點撥傳授知識的方法、手段；另一條是學生學習的過程及方法。三個精選：精選課堂作業(yè)，精選基礎習題，精選拓展習題。四個選定：選定時間、選定地點、選定內容、選定執(zhí)教教師。