【文章內(nèi)容簡介】 標準，研發(fā)自己的特色資源。再次，制定統(tǒng)一的教育資源下載制度和管理制度，對資源進行合理整合，及時將最新的資源傳送到基層學校。（五）構(gòu)建學校信息平臺在“校校通”實施的基礎(chǔ)上，要整合網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、校將形成三級網(wǎng)絡(luò)體系，實現(xiàn)對資源的最大化利用。要搭建學校的信息平臺，分步驟、分階段實施。除已建成的校園網(wǎng)站外，其它所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、鄉(xiāng)示范小學及有條件的小學均要建成自己校園網(wǎng)站。建立起學校的信息平臺，讓更多的師生參與到其中，實現(xiàn)師生雙向互動，實現(xiàn)教學方式和學習方式的革新，這是實現(xiàn)遠程教育應(yīng)用效益發(fā)揮的新的增長點，必將帶來深刻的影響。（六）發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的綜合功能，提高為農(nóng)服務(wù)的能力遠程教育平臺不僅是教師教學、學生學習的教育信息平臺，更是農(nóng)村黨員教育中心、科技培訓的傳播中心。學校已成為當?shù)卣囊粔K重要陣地，要高度重視遠程教育平臺為農(nóng)服務(wù)的作用，要形成面向社會開放的應(yīng)用格局。要采取分時間利用的辦法，即：課時教學用、假日農(nóng)民用，根據(jù)需要，靈活調(diào)整掌握。要安排好應(yīng)用時間表并公布上墻，每周至少有一次向農(nóng)民黨員開放的時間。要把遠程教育平臺與學校所建的網(wǎng)站整合充分發(fā)揮為農(nóng)服務(wù)的功能。（七）建立考評制度，加強管理，保證應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展為保證應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展，要建立工程應(yīng)用評估制度，從制度上保證三種模式的應(yīng)用與研究，要對項目校加強評估督導，要對學校、教師納入考核。對應(yīng)用突出有特色的學校實行獎勵，對于開展不得力的，通報批評，限期整改，促進應(yīng)用的良性發(fā)展。加強管理制度建設(shè)，以管理促應(yīng)用，向管理要效益，以縣統(tǒng)一制定各項規(guī)章制度，明確職責，共同遵守。要成立縣工程技術(shù)服務(wù)指導組，指導全縣設(shè)備的維護、使用。三、應(yīng)用效果農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施，必將會對農(nóng)村教育改革和發(fā)展帶來深刻的積極的影響，通過對三種模式的應(yīng)用，提高了教育的質(zhì)量和效益，提高了受教育者的素質(zhì)。教育理念的創(chuàng)新。三種模式的應(yīng)用不僅實現(xiàn)了教育技術(shù)手段的創(chuàng)新，更帶來了教育理念的轉(zhuǎn)變創(chuàng)新，廣大教師必將成為三種模式的實踐者、探索者，必將成為三種模式應(yīng)用的技術(shù)骨干，必將成為推動全縣教育事業(yè)發(fā)展中堅力量。教學模式的創(chuàng)新。三種模式的創(chuàng)新是教學模式的創(chuàng)新，廣大教育工作者通過不斷實踐，探索出新的教育教學方法，提高了應(yīng)用的效果，達到了育人的目的。應(yīng)用機制的創(chuàng)新。遠程教育工程的應(yīng)用是一項機制的創(chuàng)新，在實踐探索中，形成了一套健全有效的管理、激勵、保障、應(yīng)用機制，真正促進了遠程教育工程應(yīng)用水平的提升，推動了基礎(chǔ)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。第四篇：中學農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程管理應(yīng)用情況匯報涌泉中學對現(xiàn)代教育技術(shù)平素就十分重視，參與農(nóng)遠教項目后，覺得上級在這一項目上花了大力氣，我們不能讓這些心血和資金白白浪費掉，應(yīng)該借著這個機會，把農(nóng)村遠程教育工作做好，同時把我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作提高一個層次。我校領(lǐng)導多次商議，建立了遠程教育工作領(lǐng)導小組，教研活動小組，技術(shù)支持小組，并安排專門人員負責每一項與遠程教育相關(guān)的工作。我校積極籌劃遠程教育所需的資金、準備布置相關(guān)教室、細致安排每位工作人員所承擔的工作等，經(jīng)過努力，我們克服了資金不足，教室不足，人員不足等困難，把一切資源用在刀刃上，動員一切力量，想盡一切辦法，在設(shè)備送達前將所需房屋、線材等按要求準備好，使遠程教育的安裝工作在我校非常順利的開展。之后我們又制訂了一系列的制度和機制，使得遠程教育設(shè)置在我校穩(wěn)定運行、合理得當?shù)氖褂?，使之在校發(fā)揮了應(yīng)有的作用，起來了良好的效果根據(jù)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育評估驗收的要求，現(xiàn)將我?，F(xiàn)代農(nóng)村遠程教育工程實施的總體情況向信息中心做以匯報。一、建立健全組織機構(gòu)?，F(xiàn)代遠程教育工程被人們形象地比喻為“一把手”工程，校長在本校實施遠程教育工作中起主導作用，我們把農(nóng)遠教育工程納入了學校的工作計劃，首先成立了以校長為組長的現(xiàn)代遠程教育領(lǐng)導小組。現(xiàn)代遠程教育工作領(lǐng)導小組的構(gòu)成與分工是：校長為組長，主抓現(xiàn)代遠程教育的總體策劃、組織與實施工作；副校長及管理員為副組長，負責遠程教育資源的應(yīng)用與應(yīng)用技術(shù)培訓，設(shè)備的使用與維修維護、設(shè)備的安全保衛(wèi)等工作。小組中的各個成員各負其責，分工協(xié)作，使現(xiàn)代遠程教育工作有組織的進行。學校還配備了農(nóng)遠工程管理員，管理員能及時完整的接收衛(wèi)星教育教學資源，對設(shè)備設(shè)施和資源進行管理，并承擔了本校教師的信息技術(shù)培訓等工作。二、踏實科學的管理工作。規(guī)章制度。我們學校的管理制度規(guī)范、完善。農(nóng)村遠程教育的各種項目管理規(guī)章制度及“農(nóng)遠”的相關(guān)文件齊全，詳細地制定了相應(yīng)的各種管理制度。例如：遠程教育工程項目設(shè)備管理制度、項目資源管理使用制度、光盤播放教室管理制度、衛(wèi)星教學收視教室管理制度、計算機教室管理制度、多媒體教室管理制度、計算機教室管理教師崗位職責、學生上機學習守則等。統(tǒng)籌管理學校微機室、多媒體教室等的使用，做好各種記錄，以保障遠程教育工程有序進行。設(shè)施設(shè)備管理。學校派專人負責農(nóng)遠設(shè)備安裝的全程質(zhì)量監(jiān)督，保證系統(tǒng)運轉(zhuǎn)正常后再進行簽收；各室各設(shè)備均按項目要求合理擺放，科學規(guī)范；農(nóng)遠的各種設(shè)備專管專用，都發(fā)揮著各自的作用，沒有挪用丟失等現(xiàn)象；設(shè)備的完好率達到了95%以上；農(nóng)遠設(shè)備的送貨和安裝手續(xù)健全整理歸檔；學校每年都有針對農(nóng)遠設(shè)備運行維護的專用經(jīng)費預(yù)算，先后購置了掃描儀、數(shù)碼相機、刻錄機、打印機碳粉倉、優(yōu)盤等設(shè)備設(shè)施，保證了農(nóng)遠設(shè)備的高效運行。資源管理與共享。農(nóng)遠管理員能及時完整的接收衛(wèi)星教育教學資源。對下載的資源能及時的進行歸類整理。能把有保存價值的資源刻錄為光盤保存，并通過其它方式搜集資源，建立了資源整理檔案