初中二年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-04 01:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來。注重平時(shí)習(xí)作訓(xùn)練。習(xí)作是學(xué)生運(yùn)用語言的體現(xiàn)，為此我們每周都給學(xué)生布置一篇有主題的作文，開始學(xué)生感到后怕，不知從何下筆，針對(duì)這些問題我們常常有意識(shí)組織部讓學(xué)生進(jìn)行觀察，每次年級(jí)或?qū)W校組織完活動(dòng)后，我們都讓學(xué)生寫一寫活動(dòng)的過程或者簡短的體會(huì)。寫完后針對(duì)主要問題進(jìn)行評(píng)析，之后指導(dǎo)學(xué)生再寫。通過一學(xué)期訓(xùn)練，學(xué)生的書面表達(dá)有了顯著的提高。三、查找存在的不足。通過這次期末測(cè)試，還是看出教學(xué)中存在許多不足：學(xué)生在字詞掌握上還是有些問題：同音字互相替代，有些字隨意加一點(diǎn)或少一點(diǎn)。課文內(nèi)容的理解還不是很透徹，尤其是對(duì)某些關(guān)鍵字詞的領(lǐng)悟很欠缺。學(xué)生按課文內(nèi)容填空時(shí)不能做到準(zhǔn)確無誤，總會(huì)隨意的加字或減字。學(xué)生在回答簡答題時(shí)，表達(dá)不夠完整，用詞不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)了許多病句。本次習(xí)作，圖意十分明確，學(xué)生基本能抓住圖的主要意思，做到語句通順、條理清楚。但也有一些學(xué)生缺乏字詞的基礎(chǔ)，不能有條理的敘述圖意。學(xué)生做題習(xí)慣不好，不認(rèn)真讀題目，不按照要求答題，用勾選的卻用橫線畫，白白丟失了辛苦分。四、今后努力的方向：平時(shí)在課堂上加強(qiáng)字詞教學(xué)，尤其是是形近字、同音字及易寫錯(cuò)的字反復(fù)對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取掃除學(xué)生字詞上的障礙。在課堂教學(xué)中還得注重學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)關(guān)鍵字詞在句子中的作用。繼續(xù)堅(jiān)持讓學(xué)生每日積累語言，如：好詞佳句、名言警句、詩句等豐富學(xué)生的語言，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。注重學(xué)生做題習(xí)慣的訓(xùn)練，學(xué)生能認(rèn)真讀題，按要求答題，書寫能做到正整，學(xué)會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)。第三篇：二年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析2016年二年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析一、教情分析：本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)我將本學(xué)期的教學(xué)做一個(gè)大概的分析：首先，注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本班中有一大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此需要教師幫助學(xué)生養(yǎng)成課前仔細(xì)預(yù)習(xí)；上課認(rèn)真聽講；課后及時(shí)復(fù)習(xí)；等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉上課開小差、作業(yè)不按時(shí)完成等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。其次，注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，因此我們?cè)谡n堂中注重講練結(jié)合，把聽說讀寫的綜合能力培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處。學(xué)生知識(shí)能力的掌握得法于課內(nèi)，得益于課外。我們要在課堂上合理地分配時(shí)間，做到講練結(jié)合，盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽說讀寫都受到訓(xùn)練，充分利用40分鐘，在接受新知識(shí)的時(shí)候做一些精選的練習(xí)，趁熱打鐵，使學(xué)生的聽說讀寫得到綜合培養(yǎng)。第三，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。基礎(chǔ)的也是最重要的，語文的學(xué)習(xí)有許多境界，但它們都有一個(gè)
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