【文章內(nèi)容簡介】 B秦代大篆C漢代隸書三、判斷題?！稄堖w碑》《乙瑛碑》《曹全碑》等都是漢隸的代表作品。（）小篆是與大篆相對而言的。秦丞相李斯修訂、整理的秦篆稱為小篆。（）金文是指殷周時期鑄刻在青銅器上的文字。（）瓦當文是秦漢時期瓦當上所刻的文字。內(nèi)容多為吉語。（）勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 五年級書法學(xué)科基礎(chǔ)知識檢測答案一、帖金文二、ABCDC三、√√√√大篆A勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 四年級書法學(xué)科基礎(chǔ)知識檢測姓名：成績：一、填空題。寫在帛上的字，書法中的帖是指凡晉、唐、宋人用真、行、草書作字，表現(xiàn)在木刻、石刻的字，都稱之為（）。（）是指殷周時期鑄刻在青銅器上的文字。秦始皇統(tǒng)一六國以前的所有文字統(tǒng)稱為（），包括甲骨文、金文(鐘鼎文)、籀文、古文等。二、選擇題。（）是在草篆的長期書寫過程中逐漸形成的。A隸書B楷書C行書D草書（）就是看帖，就是要像讀書分析文章的要領(lǐng)和義理那樣，去認真揣摩、分析、領(lǐng)悟碑帖中的用筆方法、結(jié)構(gòu)特征以及章法布局等，做到心中有數(shù)。A看帖B 審帖C讀帖最古老的楷書是（）寫的《宣示表》《薦季直表》。A鐘繇B王羲之C王獻之三、判斷題。東晉王羲之、王獻之的楷書在鐘繇楷書的基礎(chǔ)上又有發(fā)展，顯得更為美觀?？瑫煞譃闀x楷、魏楷和唐楷三種。（）小篆是與大篆相對而言的。秦丞相李斯修訂、整理的秦篆稱為小篆。（）金文是指殷周時期鑄刻在青銅器上的文字。（）瓦當文是秦漢時期瓦當上所刻的文字。內(nèi)容多為吉語。（）勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 四年級書法學(xué)科基礎(chǔ)知識檢測答案一、帖二、A三、√金文C√√√大篆 A勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 三年級書法學(xué)科基礎(chǔ)知識檢測姓名：成績：一、填空題。（）是由宋徽宗趙佶在前人的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的，具有強烈的個人風格。其筆畫瘦勁似鐵，自稱“瘦金體”。鐘繇書法作品的風格特征筆法清勁、古雅質(zhì)樸、疏瘦圓渾，字形扁闊帶有隸意‘與王羲之并稱（）。王羲之的（）書，有傳世作品《蘭亭序》《二謝帖》等。二、選擇題。（）書法作品創(chuàng)造出了意氣縱橫、優(yōu)游神駿的行草新體。后人把他和他父親稱為“小王”和“大王”，并稱為“二王”，成為千年書法經(jīng)典。是在草篆的長期書寫過程中逐漸形成的。A王獻之B王羲之C王殉（）的《伯遠帖》書法作品其書法遒勁飄逸，瀟灑古淡。A王獻之B王羲之C王殉“初唐四家”是指哪四位書家? A歐陽詢B虞世南C褚遂良D薛稷。三、判斷題。顏真卿行書，其書風浪漫而沉雄，用筆多以中鋒，圓潤遒勁，有篆籀筆意，變二王的“折釵股’’之爽利為“屋漏痕”之毛澀。（）“顏筋柳骨”是對顏真卿和柳公權(quán)書法風格特征的一種評價，意思是顏真卿的書法肉豐骨少，以筋取勝，柳公權(quán)的書法骨多肉少，以骨取勝。（）黃庭堅用筆生澀，運筆圓勁，銳硬中有韌性，體勢中宮緊斂，長撇大捺。（）傳拓也稱椎拓，把金石竹木器上的字畫用紙墨捶拓下來，便于廣泛流傳。（）勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 三年級書法學(xué)科基礎(chǔ)知識檢測答案一、瘦金體二、A三、√√鐘王C√√行 ABCD勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 六年級寫字學(xué)科基礎(chǔ)知識檢測姓名：成績：一、填空題。請工整地寫出五個左右結(jié)構(gòu)的字（請工整地寫出五個上下結(jié)構(gòu)的字（請工整地寫出五個獨體字（請工整地寫出五個半包圍結(jié)構(gòu)的字（二、選擇題。下面按先撇后捺順序書寫的字是（）。A人B入C入D義下面按先中間后兩邊順序書寫的字是（）。A小B川C懶下面按先外后里人順序書寫的字是（）。A問B四C思D園三、判斷題。點在右上或在字里，后寫點：發(fā)、瓦、我。（）））））上右和上左包圍結(jié)構(gòu)的字，先外后里：廳、座、屋。（）左下包圍結(jié)構(gòu)的字，先里后外：遠、建、廷。（）勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 五年級寫字學(xué)科基礎(chǔ)知識檢測姓名：成績：一、填空題。請工整地寫出五個左右結(jié)構(gòu)的字（請工整地寫出五個上下結(jié)構(gòu)的字（請工整地寫出五個獨體字（請工整地寫出五個半包圍結(jié)構(gòu)的字（二、選擇題。下面不是按先撇后捺順序書寫的字是（）。A豐B入C入D義下面按先中間后兩邊順序書寫的字是（）。A水B川C懶下面按先外后里人順序書寫的字是（）。A同B四C思三、判斷題。））））左下包圍結(jié)構(gòu)的字，先里后外：遠、建、廷。（）左下右包圍結(jié)構(gòu)的字，先里后外：兇、畫。（）上左下包圍結(jié)構(gòu)的字，先上后里在左下：醫(yī)、巨、匠、區(qū)。（）勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期四年級寫字學(xué)科基礎(chǔ)知識檢測姓名：成績：一、填空題。請工整地寫出五個左右結(jié)構(gòu)的字（請工整地寫出五個上下結(jié)構(gòu)的字（請工整地寫出五個獨體字（請工整地寫出五個半包圍結(jié)構(gòu)的字（二、選擇題。下面不是按先撇后捺順序書寫的字是（）。A豐B入C入D義下面按先中間后兩邊順序書寫的字是（）。A水B川C束下面按點在上部先寫點字是（）。A衣B成 C式三、判斷題。））））從左到右：理、利、禮、明、湖。（）先外后里：問、同、司。（）先外后里再封口：國、圓、園、圈。（）勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 三年級寫字學(xué)科基礎(chǔ)知識檢測姓名：成績：一、填空題。請工整地寫出三個左右結(jié)構(gòu)的字（請工整地寫出三個上下結(jié)構(gòu)的字（請工整地寫出三個獨體字（請工整地寫出三個半包圍結(jié)構(gòu)的字（二、選擇題。下面按先撇后捺順序書寫的字是（）。A人B入C入D義下面按先中間后兩邊順序書寫的字是（）。A小B川C懶下面按先外后里人順序書寫的字是（）。A問B四C思D園三、判斷題。））））點在右上或在字里，后寫點：發(fā)、瓦、我。（）上右和上左包圍結(jié)構(gòu)的字，先外后里：廳、座、屋。（）左下包圍結(jié)構(gòu)的字，先里后外：遠、建、廷。（）勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期六年級寫字學(xué)科基本技能檢測姓名：成績：勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 五年級寫字學(xué)科基本技能檢測姓名：成績：勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 四年級寫字學(xué)科基本技能檢測姓名：成績：勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 三年級寫字學(xué)科基本技能檢測姓名：成績：勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 三年級寫字學(xué)科基本技能檢測姓名：成績：勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 二年級寫字學(xué)科基本技能檢測姓名：成績：勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 一年級寫字學(xué)科基本技能檢測姓名：成績：勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 六年級書法學(xué)科基本技能檢測姓名：成績：勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 五年級書法學(xué)科基本技能檢測姓名：成績：勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 四年級書法學(xué)科基本技能檢測姓名：成績：勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 三年級書法學(xué)科基本技能檢測姓名：成績：勵志學(xué)校2017——2018第二學(xué)期 一年級寫字學(xué)科基本技能檢測姓名：成績：第五篇：中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究小學(xué)書法教育課題研究研討記錄（一）時間：2012年9月12日地 點:潘黃實驗學(xué)校會議室活動內(nèi)容:學(xué)習課題文件精神，制定課題研究實施方案主持人：萬曉曄參加人:課題組成員活動過程:一、由課題負責人傳達課題研究的相關(guān)文件精神，、學(xué)習課題研究管理辦法，明白研究各階段的要求?！皺n案袋”的內(nèi)容和各項要求。二、課題研究實施方案的制定了解課題實施方案的內(nèi)容課題研究的背景和意義課題名稱的界定和解讀課題研究的步驟和舉措課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)討論本課題開題報告的具體內(nèi)容重點：（1）課題名稱的界定和解讀（2）課題研究的步驟和舉措三、課題研究活動中各位老師應(yīng)承擔的任務(wù)小學(xué)書法教育課題研究研討記錄（二）活動時間： 2012年9月19日下午教研活動時間活動地點：潘黃實驗學(xué)校會議室主持人：萬曉曄參加人員：全體課題組成員議題：“小學(xué)生寫字指導(dǎo)研究”的研究方式方法葛慧蓮：今天我們?nèi)w課程組教師就萬曉曄老師負責的鹽城市潘黃實驗學(xué)校研究“中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究活動”課題中“小學(xué)生寫字指導(dǎo)研究”的研究方式方法進行研討，希望大家密切配合，積極獻言獻策，為下面的進一步研究工作打好基礎(chǔ)。萬曉曄：首先宣讀一下我為課題研究所作的《中小學(xué)寫字與書法教學(xué)研究開題報告》，然后就研究的具體方式方法請大家提出寶貴意見和建議。王小美：“小學(xué)生寫字指導(dǎo)研究”的研究方式方法其實可以靈活多樣一些，因為我們本身就在教學(xué)一線，可以親身接觸并參與到寫字教學(xué)之中。所以我認為第一了解學(xué)生寫字的現(xiàn)狀，我們每天都要上課，每次都要寫字完成作業(yè)，這樣也會得到第一手寶貴的資料。侯愛群：你可以在自己的課堂上研究，也可采用聽對寫字的態(tài)度及想法進行研究。因為都是本校的教師，極為方便，也易于溝通，這樣研究的成本低而收效顯著。陳繪：問卷調(diào)查也是一種不錯的方式。問卷調(diào)查的對象既可以是教師，也可以是學(xué)生，調(diào)查的內(nèi)容可以多種多樣，當然應(yīng)該主要以寫字有關(guān)的話題開展，了解存在哪些方面的問題，還有改進的建議等。萬曉曄：感謝大家提供的寶貴經(jīng)驗與方法，確實使我受益匪淺，大長見識。我將綜合大家的建議，認真研究，細致分析，積極探索，為