【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 析：要求喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，需要先求出被調(diào)查的總?cè)藬?shù)，被調(diào)查的總?cè)藬?shù)可以根據(jù)喜歡排球的人求出。解決第2題時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立分析進(jìn)行決策并說明理由。（四）出示課本第73頁地球陸地面積分布圖。教師提出問題：？哪個(gè)最?。?，亞洲陸地總面積大約是多少億平方千米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）？和同學(xué)交流一下。教師先引導(dǎo)學(xué)生讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息，即各部分所表示的含義；然后鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問題；并在小組內(nèi)交流有關(guān)地理知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了不同層次的四個(gè)練習(xí)題，在教學(xué)時(shí)，充分放手讓學(xué)生自主探索進(jìn)行學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決遇到的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、合作交流的能力。三、課堂反饋，布置作業(yè)學(xué)生在小組內(nèi)交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，梳理知識(shí)，構(gòu)建體系。教師布置作業(yè)：小組合作，選一個(gè)感興趣的課題，展開調(diào)查，搜集、整理數(shù)據(jù)，選用合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。【設(shè)計(jì)意圖】反饋的過程可以讓學(xué)生回顧本課學(xué)生在探索、合作中的表現(xiàn)；小組合作完成的課后調(diào)查，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，一方面可以提高學(xué)生的合作意識(shí)。六下第五單元信息窗二信息窗2：合理選用統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（青島版）六年級(jí)下冊(cè)第7077頁。教材簡(jiǎn)析：該信息窗呈現(xiàn)了四個(gè)統(tǒng)計(jì)表，分別是第26屆、第27屆、第28屆、“你能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)獎(jiǎng)牌榜中的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析嗎”這一問題，綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問題?；仡櫁l形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖這三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)不同問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，作出合理的決策。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在親身體驗(yàn)中了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)和作用，并能正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。通過分析和解釋統(tǒng)計(jì)圖所提供的數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)學(xué)生提出問題與解決問題的能力。通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的數(shù)據(jù)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，了解統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納推理及與他人合作的能力。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，2008年北京奧運(yùn)會(huì)在奧林匹克史上又寫下了光輝的一頁，還記得我們中國(guó)體育健兒在這次奧運(yùn)會(huì)上奪得多少枚獎(jiǎng)牌嗎？ 學(xué)生回答：共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌談話：是的，中國(guó)健兒頑強(qiáng)拼搏，以奪取金牌51枚、獎(jiǎng)牌總數(shù)100枚的驕人成績(jī)，登上了獎(jiǎng)牌榜首位，使中國(guó)的體育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了重大歷史性突破，作為一名中國(guó)人，你們感到怎樣？學(xué)生回答：驕傲和自豪。談話：大家想知道前幾屆奧運(yùn)會(huì)前四名國(guó)家的獎(jiǎng)牌情況嗎？今天就讓我們一起來研究一下藏在這些數(shù)據(jù)當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】信息窗選擇奧運(yùn)題材，以29屆北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)取得的佳績(jī)?yōu)槠鯔C(jī)引入，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了愛國(guó)情操，一方面為下面的學(xué)習(xí)提供信息。二、合作探究，構(gòu)建新知（一）提出問題 學(xué)生觀察信息圖：談話：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生回答：有計(jì)算方面的，有統(tǒng)計(jì)方面的）你能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)獎(jiǎng)牌榜的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析嗎？比如說，可以由我們以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)表來描述我國(guó)在四屆奧運(yùn)會(huì)中獲得獎(jiǎng)牌的數(shù)量情況，你認(rèn)為怎樣選擇合適呢？（學(xué)生獨(dú)立思考分析）（二）分析問題談話：下面，我們以小組為單位，合作交流，每個(gè)人把自己的選擇說一下，然后再把意見集中記下來。（教師指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題）學(xué)生可能會(huì)提出：◆ 用統(tǒng)計(jì)表描述我國(guó)在第2629屆奧運(yùn)會(huì)獲得獎(jiǎng)牌的情況 ◆ 用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述第29屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜前四名的國(guó)家奧獲獎(jiǎng)情況◆ 用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述2629屆奧運(yùn)會(huì)中美兩國(guó)金牌的變化情況◆ 用扇形統(tǒng)計(jì)圖描述第29屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金、銀、銅牌數(shù)量與獎(jiǎng)牌總數(shù)的關(guān)系根據(jù)學(xué)生的交流，將問題分為三類：用條形統(tǒng)計(jì)圖來描述的問題、用折線統(tǒng)計(jì)圖描述的問題、用扇形統(tǒng)計(jì)圖描述的問題。并引導(dǎo)學(xué)生明白：條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清晰的反映每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目，及之間的大小關(guān)系；折線統(tǒng)計(jì)圖能夠清晰的反映同一事物在不同時(shí)期的變化情況；扇形統(tǒng)計(jì)圖能夠清晰的表示各部分在總體中所占的百分比及各部分之間的多少大小關(guān)系。（三）解決問題談話：選擇合理的統(tǒng)計(jì)圖表除了描述數(shù)據(jù)外，主要是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表作出合理的分析，進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)與判斷，請(qǐng)你仔細(xì)分析剛才同學(xué)們提出的問題，看看那些問題分別反映了不同統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)？（學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)，將問題梳理分類。）打開書本，第7072頁，看看這些問題能不能獨(dú)立的解答出來？（學(xué)生獨(dú)立解決問題，并完成統(tǒng)計(jì)圖）【設(shè)計(jì)意圖】由于運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)圖來描述、分析數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生來說已經(jīng)是舊知識(shí)，所以在本環(huán)節(jié)中采用學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式，自主進(jìn)行知識(shí)的梳理，不斷的完善內(nèi)在的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。三、巧設(shè)練習(xí)，深化理解“自主練習(xí)”第1題這道題是選用合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的題目。練習(xí)時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)上?？梢韵茸寣W(xué)生按要求獨(dú)立畫圖，然后通過交流進(jìn)一步明確條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。布置作業(yè)：搜集不同的統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)反思：提出問題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，是學(xué)生數(shù)學(xué)探索的必要環(huán)節(jié)。在分析問題的環(huán)節(jié)中，提供給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主的把問題分類，梳理出不同統(tǒng)計(jì)圖的的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。通過不同形式的與實(shí)際生活相聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)會(huì)選擇，進(jìn)一步體會(huì)和把握各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖表，誰能說一說，我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖表都有哪些？學(xué)生回答：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等。談話：他們都有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生回答：條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清晰的反映每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目； 折線統(tǒng)計(jì)圖能夠清晰的反映同一事物的變化情況； 扇形統(tǒng)計(jì)圖能夠清晰的表示各部分在總體中所占的百分比。（教師根據(jù)學(xué)生回答，給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）【設(shè)計(jì)意圖】通過談話，回顧不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的梳理，為解決實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。二、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展（一）自主練習(xí)2出示統(tǒng)計(jì)表談話：通過觀察，你認(rèn)為用那種統(tǒng)計(jì)圖比較合適？學(xué)生首先獨(dú)立思考，然后討論交流，明確要突出數(shù)量多少的比較，選用條形統(tǒng)計(jì)圖更合適一些。出示扇形統(tǒng)計(jì)圖談話：如果用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示喜歡西式快餐的消費(fèi)者的年齡情況，你能把扇形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整嗎？學(xué)生獨(dú)立完成扇形統(tǒng)計(jì)圖，然后在與前面條形統(tǒng)計(jì)圖的比較中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（二）自主練習(xí)3 出示統(tǒng)計(jì)圖談話：通過全國(guó)耕地面積變化情況統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得那些信息？學(xué)生根據(jù)圖中的信息，回答：全國(guó)耕地面積哪年最多，哪年最少？ 談話：通過你的觀察，你認(rèn)為我國(guó)耕地面積的變化趨勢(shì)怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？請(qǐng)課后查閱相關(guān)資料，分析這種變化的原因。教學(xué)反思：統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)不是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的接受，也不是一種技能的訓(xùn)練，重要的是一種意識(shí)、一種思想和理念的培養(yǎng)。通過觀察統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生能夠從中獲取一種信息，了解社會(huì)現(xiàn)狀，這對(duì)提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力十分重要。第三課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：談話：同學(xué)們，還記得上節(jié)課查閱查閱資料的作業(yè)嗎？誰能說一說，造成耕地減少的原因是什么呢？（學(xué)生相互交流）二、鞏固練習(xí)：師：你能從圖中得到哪些信息？得到哪些數(shù)據(jù)？從哪幅圖中得到的？非洲歐洲北美洲拉丁美洲 加勒比地區(qū)亞洲2050年世界人口分布預(yù)測(cè)圖1957 1974 19871999 2025 2050 20 40 60 80 100 人口/億世界人口變化情況統(tǒng)計(jì)圖年代/年2050年世界人口分布預(yù)測(cè)圖歐洲非洲北美洲拉丁美洲 加勒比地區(qū)亞洲0 10 30 40 50 60談話：（1）三幅統(tǒng)計(jì)圖分別表示了什么內(nèi)容？（2）從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中你能看出世界人口的變化情況？（3）2050年各洲人口的情況怎么樣？你能得到哪些有關(guān)世界人口情況的結(jié)論？從哪幅圖得到的？請(qǐng)你根據(jù)圖片中的有關(guān)數(shù)據(jù)制作有關(guān)的世界人口情況的統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生自己展示制作的統(tǒng)計(jì)圖，并說明統(tǒng)計(jì)圖所表達(dá)的不同的含意）從同學(xué)們制作的這三種統(tǒng)計(jì)圖中可以看出不同的問題選擇的統(tǒng)計(jì)圖也不一定相同。實(shí)際上在生活中我們常常根據(jù)不同的問題的需要來選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖，達(dá)到我們不同的目的。三、拓展應(yīng)用談話：今天我們來欣賞一些“不同”的統(tǒng)計(jì)圖，想不想看一看？（一）出示統(tǒng)計(jì)談話：這些統(tǒng)計(jì)圖和我們學(xué)過的有什么不同？（學(xué)生回答）實(shí)際上，他們都是什么統(tǒng)計(jì)圖？（折線統(tǒng)計(jì)圖）通過觀察這些統(tǒng)計(jì)圖，你能知道什么？（學(xué)生先觀察，再思考，然后自由交流。根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)）【設(shè)計(jì)意圖】這三幅統(tǒng)計(jì)圖分別表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入、糧食產(chǎn)量、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及增長(zhǎng)情況，現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)，觀察后再交流，使統(tǒng)計(jì)的知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)狀相結(jié)合，學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又拓展了視野。（二）這是世界人口增長(zhǎng)趨勢(shì)、地球陸地面積分布情況，也是現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的社會(huì)素材。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞統(tǒng)計(jì)圖的過程中體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。之后，可以結(jié)合內(nèi)容適當(dāng)延伸，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等渠道關(guān)注統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。六下