【文章內容簡介】 Z的抽樣信號測量其頻譜特性。通過本次實驗，我親手驗證了信號的抽樣定理，和如何恢復抽樣信號，并且在這其中了解到了再恢復信號的同時，信號的幅度有了大幅度的衰減，這些我們只有通過實驗才能觀察得到。第4個實驗是關于模擬濾波器的實驗，其實有課本的基礎知識可以知道濾波器是對輸入信號的頻率具有選擇性的一個二端口網絡，它允許某些基本頻率（通常是某個頻帶范圍）的信號通過，而其它頻率的信號受到衰減或抑制，這些網絡可以是由RLC元件或RC元件構成的無源濾波器，也可以是由RC元件和有源器件構成有源濾波器。根據幅頻特性所表示的通過或阻止信號頻率范圍的不同，濾波器可分為低通濾波器（LPF）、高通濾波器（HPF）、帶通濾波器（BPF）和帶阻濾波器（BSF）四種。我們把能夠通過的信號頻率范圍定義為通帶，把阻止通過或衰減的信號頻率定義為阻帶。而通帶與阻帶的分界點的頻率fc稱為截止頻率或轉折頻率。在通過示波器繪制各種濾波器的圖形的時候，我親眼看到了各種濾波器的特性。在這次的試驗中，我在課本上學到的知識得到了充分的利用，并且再親手實踐又對各種概念有了更加深刻的認識。學會了如何用信號源與示波器測量濾波器的頻響特性。經過一學期的大學信號與系統(tǒng)實驗的學習讓 受益菲淺。在大學信號與系統(tǒng)實驗課即將結束之時，對在這幾次試驗來的學習進行了總結，總結這4次實驗來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用。開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有放棄。發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了很好的效果。實驗中我學會了示波器、頻譜儀、函數(shù)發(fā)生器的使用方法，各種函數(shù)的波形與頻譜特性、、。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。在這幾次大學信號與系統(tǒng)實驗課的學習中，讓我受益頗多。一直以來就沒能養(yǎng)成課前預習的好習慣（雖然一直認為課前預習是很重要的），但經過這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進行了認真的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多?！皩嶒灳褪菫榱俗屇銊邮肿觯ヌ剿饕恍┠阄粗幕蚴悄闵胁皇巧羁汤斫獾臇|西?！爆F(xiàn)在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學信號與系統(tǒng)實驗正好為大學生提供了這一平臺。每次試驗無論哪一方面都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經過這4次的鍛煉，讓我的動手能力有了明顯的提高。與系統(tǒng)實驗讓 在探索中求得真知。那些偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實（實驗）來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學物理實驗都是一些經典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學物理實驗讓 慢慢開始“摸著石頭過河”。學習就是為了能自 學習，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學習中獲得知識。 處理數(shù)據的能力。實驗就有數(shù)據，有數(shù)據就得處理，這些數(shù)據處理的是否得當將直接影響你的實驗成功與否。經過這幾次試驗的大學信號與系統(tǒng)實驗課的學習，讓我收獲多多。但在這中間，也發(fā)現(xiàn)了 存在的很多不足。我的動手能力好有待提高，當有些實驗需要很強的動手能力時 還不能從容應對； 的探索方式還有待改善，當面對一些復雜的實驗時 還不能很快很好的完成； 的數(shù)據處理能力還得提高，當眼前擺著一大堆復雜數(shù)據時 處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小到最小程度??在往常的學習生活中，我只是會學習書本上的知識，從來沒有動手實踐過，就是有幾個實習我們也大都注重觀察的方面，比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛煉。而這一次的實驗所講，沒有多少東西要我們去想，更多的是要我們去做，好多東西看起來十分簡單，沒有親自去做它，你就不會懂理論與實踐是有很大區(qū)別的，看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實驗就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。不過，通過這個實驗我們也發(fā)現(xiàn)有些事看似實易，在以前我是不敢想象自己可以獨立完成的，不過，這次實驗給了我這樣的機會，現(xiàn)在我可以與同伴合作做出。對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。遇到的種種問題，但是我還是完成了任務。我很感謝老師對我們的細心指導，從他那里我學會了很多書本上學不到的東西，教我們怎樣把理論與實際操作更好的聯(lián)系起來，這些東西無論是在以后的工作還是生活中都會對我起到很大的幫助。信號與系統(tǒng)實驗短暫，但卻給我以后的道路指出一條明路，那就是思考著做事，事半功倍，更重要的是，做事的心態(tài)，也可以得到磨練，可以改變很多不良的習慣。實驗這幾次的確有點累，不過也正好讓我們養(yǎng)成了一種良好的作息習慣，它讓我們更充實，更豐富，這就是實驗收獲吧！但愿有更多的收獲伴著我，走向未知的將來?？傊髮W信號與系統(tǒng)實驗課讓我獲得很多，有很多書本上學不到的東西，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實驗課上學得的，將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學習和工作生活中不斷強化、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的不足，將努力改善，不斷提高，克服各種障礙。在今后的學習、工作中更加努力的學習，參與實踐活動，培養(yǎng)自己的動手能力，養(yǎng)成科學嚴謹?shù)娜松鷳B(tài)度。第三篇：信號與系統(tǒng)的課程感想信號與系統(tǒng)的課程感想轉眼間一學期已經過去了，我們也學習了一學期的《信號與系統(tǒng)》，雖然老師和同學們一致認為，學校給安排的學時實在是太少了，記得剛開學的時候董老師說的是課本建議學時是64學時。在有限的時間內，對信號與系統(tǒng)里的三大變換進行了系統(tǒng)的學習，收獲和感觸還是很多的。之前就聽學長學姐說這門課程比較難，是通信工程的重要課程之一，老師也告訴我們是“double e”專業(yè)的必修課，還是很有分量和難度的一門課，同時，在運輸學院里也只有我們智能運輸專業(yè)學這門課，感覺非常高大上也非常興奮。信號與系統(tǒng)的頭幾節(jié)課是董老師給我們上的，記得開學前董老師叮囑我們參加大創(chuàng)的幾個人要好好學《信號與系統(tǒng)》，后來上課的時候樊老師也反復叮囑我們下課一定要好好推導一遍上課講過的東西，因為自己比較懶或者說沒有養(yǎng)成下課及時鞏固的好習慣，總是在做作業(yè)的時候才花上大半天研究作業(yè)涉及的內容，這樣的習慣讓我始終還是有點被動，到底還是有點辜負了老師的良苦用心?！缎盘柵c系統(tǒng)》是一門通信和電子信息類專業(yè)的核心基礎課，其中的概念和分析方法廣泛應用于通信、自動控制、信號與信息處理、電路與系統(tǒng)等領域。這門課無論是從教學內容，還是從教學目的看，都是一門理論性與應用性并重的課程。它以高等數(shù)學、復變函數(shù)、電路分析等課程為基礎，同時又是數(shù)字信號處理、通信原理等課程的基礎，在課程體系中有著承上啟下的作用。該課程的基本分析方法和原理廣泛應用于通信、數(shù)字信號處理、數(shù)字語音處理、數(shù)字圖像處理等領域。它討論確定性信號經線性時不變系統(tǒng)傳輸與處理的基本概念和基本方法，從時域到變換域，從連續(xù)到離散，從輸入輸出描述到空間狀態(tài)描述，以通信和控制工程作為主要應用背景，注重實例分析。這門課程是以《高等數(shù)學》為基礎，但他又不是一門只拘泥于數(shù)學推導與數(shù)學運算的學科。他更側重與數(shù)學與專業(yè)的有機融合與在創(chuàng)造。因為課時的限制，我們主要學習了第一章緒論、第二章連續(xù)時間系統(tǒng)的時域分析、第三章傅里葉變換、第四章拉普拉斯變換amp。連續(xù)時間系統(tǒng)的s域分析、第五章傅里葉變換應用于通信系統(tǒng)——濾波、調制與抽樣、第八章z變換。其中，三大變換既是重中之重，又是核心。所謂系統(tǒng)，是由若干相互聯(lián)系、相互作用的單元組成的具有一定功能的有機整體。根據系統(tǒng)處理的信號形式的不同，系統(tǒng)可分為三大類：連續(xù)時間系統(tǒng)、離散時間系統(tǒng)和混合系統(tǒng)。而系統(tǒng)按其工作性質來說，可分為線性系統(tǒng)amp。非線性系統(tǒng)、時變系統(tǒng)amp。時不變系統(tǒng)、因果系統(tǒng)amp。非因果系統(tǒng)。信號分析的內容十分廣泛，分析方法也有多種。目前最常用、最基本的兩種方法是時域法與頻域法。時域法是研究信號的時域特性，如波形的參數(shù)、波形的變化、出現(xiàn)時間的先后、持續(xù)時間的長短、重復周期的大小和信號的時域分解與合成等。頻域法，是將信號變換為另一種形式研究其頻域特性。信號與系統(tǒng)總是相伴存在的，信號經由系統(tǒng)才能傳輸。傅里葉變換是第一個引入的重點學習的變換。傅里葉變換是數(shù)字信號處理領域一種很重要的算法。傅立葉原理表明：任何連續(xù)測量的時序或信號，都可以表示為不同頻率的正弦波信號的無限疊加。根據該原理創(chuàng)立的傅立葉變換算法利用直接測量到的原始信號，以累加方式來計算該信號中不同正弦波信號的頻率、振幅和相位。和傅立葉變換算法對應的是傅立葉逆變換算法。該逆變換從本質上說也是一種累加處理，這樣就可以將單獨改變的正弦波信號轉換成一個信號。通過相關推導我們可以得到關于函數(shù)f(t)的傅里葉變換為165。F(jw)=limFnTdefT174。165。165。242。f(t)ejwtdt 函數(shù)F（jw）的傅里葉逆變換為f(t)def12p242。165。165。F(jw)ejwtdw因此，可以說，傅立葉變換將原來難以處理的時域信號轉換成了易于分析的頻域信號（信號的頻譜），可以利用一些工具對這些頻域信號進行處理、加工。最后還可以利用傅立葉反變換將這些頻域信號轉換成時域信號。傅里葉變換的物理意義也非常有意義。傅里葉級數(shù)是將信號在正交三角函數(shù)集上進行分解（投影），如果將指標系列類比為一個正交集，則指標上值的大小可以類比為性能在這一指標集上的分解，或投影；分解的目的是為了更好地分析事物的特征，正交集中的每一個元素代表一種成分，而分解后對應該元素的系數(shù)表征包含該成分的多少。傅里葉變換有多種性質，分別為線性、奇偶性、對稱性、尺度變換、時移特性、頻移特性、卷積定理、時域微分與積分、頻域微分與積分。拉普拉斯變換更主要應用系統(tǒng)的分析。書上引入拉普拉斯變換提到，不穩(wěn)定信號，也就是不可積信號，他們沒有傅里葉變換（特殊的有除外），確實是這樣的，但到最后很明顯的是，拉普拉斯變換側重與系統(tǒng)分析了。當然也會對信號進行拉斯變換，因為它畢竟也有很多性質的，可以分析輸出信號的。Z變換主要用于離散時間系統(tǒng)的分析。在這一學期的學習中，老師上課講的內容還是非常充實的，一句廢話都沒有，很重基礎，每一個公式的來歷都詳細的推導，再用例題鞏固之。很重數(shù)學方面的基礎，但是我做的不好的地方是把好幾節(jié)課的公式都堆在一塊去理解記憶，導致了一定程度上有點暈以及不扎實，這也是我以后學習需要注意的，像第三章第四章這種每節(jié)課都有公式還有一定的相關性的，需要把每一步都踩實了才能熟練的應用。要在以后的學習中多注意不能再有類似的壞毛病。原來一直聽說《信號與系統(tǒng)》要布置大作業(yè)，需要用MATLAB來實現(xiàn)，這學期很不巧，每門課（除了毛概和選修），都是要考試也要做大作業(yè)，突然一塊堆在期末讓人有點喘不過氣來，以前三個學期的課里做大作業(yè)的課就不考試了，讓我們有點措手不及。班主任還是非常體諒我們期末比較辛苦，讓我們好好準備考試，其實MATLAB是一個很有力的工具，我們下學期學自控的時候也要用到，雖然在期末沒有時間研究，暑假還是要認真學習一下，不是為了考試，為了以后的發(fā)展。樊老師在上課期間后期采取了提問的形式，我個人覺得這是一個非常好的形式，我是上午的課全都會犯困的那種，但是自從老師開始提問之后，基本上瞌睡就一掃而光了，能集中注意力的聽課，收獲也多一些。隨著即將到來的考試，我們這學期的學習也接近尾聲了，在網上看到一些對信號與系統(tǒng)的分析，都提到了奧本海姆那本高大上的教材，我感覺到信號與系統(tǒng)是信號這個大的領域的敲門磚，我們現(xiàn)在學習的只是一部分，我們真正掌握了的更是冰山一角而已，想要繼續(xù)深入這個領域，還是要下很大的功夫去認真鉆研的。在老師的帶領下，我們已經初步窺探到這個領域之光，以后還要繼續(xù)努力才能有所進階。在這門課的學習中，我們同學之前互相溝通交流，互相幫助過得也很愉快，和樊老師相處的也非常融洽，過得非常充實。在以后的學習中，我也會繼續(xù)探究信號與系統(tǒng)的奇妙，學無止境，爭取在數(shù)據處理的道路上有更多籌碼能夠走的更遠更踏實！請老師多多指教！第四篇：信號與系統(tǒng)問題4：單側可導與單側連續(xù)、單側極限的關系？單側極限存在 并且極限值