【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)自己的思維。同時，由于教學(xué)時間、實(shí)驗(yàn)場地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等的限制，有些實(shí)驗(yàn)我們也無法完成，這樣就使得實(shí)驗(yàn)課的目的沒有完全達(dá)到，沒能充分利用利用這樣的機(jī)會。再者，實(shí)驗(yàn)室里后排的儀器普遍存在問題，實(shí)驗(yàn)時大量時間耗費(fèi)在更換和調(diào)試儀器上，不利于實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。所以我希望以后做實(shí)驗(yàn)時可以有更好的條件，維修人員定期對設(shè)備進(jìn)行檢修并替換問題設(shè)備，同時也希望實(shí)驗(yàn)多一些提高創(chuàng)新思維的內(nèi)容。第三篇：信號與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)感想信號與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)感想時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們的信號與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束了?；厥走@一段時光，收獲了不少，也為這段實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)畫上了一個圓滿的句號。在這段時間里，我們遇到了不少的困難，不過有老師與同學(xué)們的互相幫助，我們克服千難萬險，總算完成了老師下達(dá)的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)并親身體驗(yàn)這門課程，我覺得這是一門非常有意義的課程，它注重理論聯(lián)系實(shí)際，平時，我們只是在教室里學(xué)習(xí)書本上的理論知識，從來沒有實(shí)踐過，當(dāng)我在親身動手開始實(shí)踐的時候，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐的過程中，會遇到許許多多想不到的問題，但是也正是這些實(shí)際問題才能引領(lǐng)我去思考，用所學(xué)的知識，一步一步去解決所有問題，最終完成任務(wù)。這幾次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容: 1)信號的分類與觀察2）非正旋信號的頻譜分析2)信號的抽樣與恢復(fù) 3)模擬濾波器實(shí)驗(yàn)首先來說說信號的分類與觀察，在這一試驗(yàn)中，首先通過信號與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)箱產(chǎn)生各種函數(shù)波形，在這其中有正弦信號，指數(shù)信號，指數(shù)衰減正弦信號。然后將示波器與之連接好，接通電源，通過示波器繪出波形，從而分析其中各個參數(shù)的值。通過本次信號我了解到了常用信號的產(chǎn)生方法與之的觀察，分析的方法。并且對示波器，信號與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)箱的使用有了初步的了解與掌握。在接下來的第2次試驗(yàn)中，我們由第1次正弦信號變?yōu)榉钦抑芷谛盘枺⑶以谶@一次的試驗(yàn)中，我們不但要用到示波器，還要學(xué)習(xí)使用頻譜儀。首先在老師的教導(dǎo)下，我基本掌握了頻譜儀各個旋鈕的功能及其使用方法。最后，用示波器，頻譜儀測量兩種不一樣的方波波形與頻譜顯示圖像，在后期的實(shí)驗(yàn)分析中，與理論值進(jìn)行比較分析。雖然說這次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不是很多，但是我還是學(xué)會了不少東西，我了解到了頻譜儀的基本工作原理與正確使用方法，了解到了非正弦周期信號的各種特性。我們實(shí)驗(yàn)是關(guān)于信號的抽樣與恢復(fù)，在課堂上，我們從課本上學(xué)習(xí)了信號的抽樣定理與之如何從抽樣信號恢復(fù)連續(xù)時間信號的方法，但是從來沒有親手實(shí)踐，親自動手產(chǎn)生抽樣信號，和恢復(fù)信號和觀察其波形的變化。利用抽樣脈沖把一個連續(xù)信號變?yōu)殡x散時間樣值的過程稱為抽樣，抽樣后的信號稱為脈沖調(diào)幅（PAM）信號。在滿足抽樣定理條件下，抽樣信號保留了原信號的全部信息，并且從抽樣信號中可以無失真的恢復(fù)出原始信號。抽樣定理在通信系統(tǒng)、信息傳輸理論方面占有十分重要的地位。數(shù)字通信系統(tǒng)是以此定理作為理論基礎(chǔ)。抽樣過程是模擬信號數(shù)字化的第一步，抽樣性能的優(yōu)劣關(guān)系到通信設(shè)備整個系統(tǒng)的性能指標(biāo)。用示波器觀察插孔“抽樣頻率”的輸出，同時測量插孔“抽樣頻率”輸出信號的頻率。通過函數(shù)信號發(fā)生器模塊產(chǎn)生一頻率為1KHz的正弦信號。用導(dǎo)線將函數(shù)信號發(fā)生器模塊的輸出端與此模塊的插孔“模擬輸入”端相連。信號采樣的PAM觀察：用示波器觀察插孔“抽樣信號”的輸出，可測量到輸入信號的采樣序列，用示波器比較采樣序列與原始信號的關(guān)系，及采樣序列與采樣沖激串之間的關(guān)系。在測量過程中注意，由于信號采樣串為高頻脈沖串，由于實(shí)際電路的頻響范圍有限在采樣沖激串上會觀察到過沖現(xiàn)象。PAM信號的恢復(fù)：用示波器觀察并測量插孔“模擬輸出”端的信號，用示波器比較恢復(fù)出的信號與原始信號的關(guān)系與差別。改變抽樣頻率重復(fù)上述4步（用三種不同的抽樣頻率）。用信號源調(diào)出20kHZ的抽樣信號測量其頻譜特性。通過本次實(shí)驗(yàn)，我親手驗(yàn)證了信號的抽樣定理，和如何恢復(fù)抽樣信號，并且在這其中了解到了再恢復(fù)信號的同時，信號的幅度有了大幅度的衰減，這些我們只有通過實(shí)驗(yàn)才能觀察得到。第4個實(shí)驗(yàn)是關(guān)于模擬濾波器的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)有課本的基礎(chǔ)知識可以知道濾波器是對輸入信號的頻率具有選擇性的一個二端口網(wǎng)絡(luò)，它允許某些基本頻率（通常是某個頻帶范圍）的信號通過，而其它頻率的信號受到衰減或抑制，這些網(wǎng)絡(luò)可以是由RLC元件或RC元件構(gòu)成的無源濾波器，也可以是由RC元件和有源器件構(gòu)成有源濾波器。根據(jù)幅頻特性所表示的通過或阻止信號頻率范圍的不同，濾波器可分為低通濾波器（LPF）、高通濾波器（HPF）、帶通濾波器（BPF）和帶阻濾波器（BSF）四種。我們把能夠通過的信號頻率范圍定義為通帶，把阻止通過或衰減的信號頻率定義為阻帶。而通帶與阻帶的分界點(diǎn)的頻率fc稱為截止頻率或轉(zhuǎn)折頻率。在通過示波器繪制各種濾波器的圖形的時候，我親眼看到了各種濾波器的特性。在這次的試驗(yàn)中，我在課本上學(xué)到的知識得到了充分的利用，并且再親手實(shí)踐又對各種概念有了更加深刻的認(rèn)識。學(xué)會了如何用信號源與示波器測量濾波器的頻響特性。經(jīng)過一學(xué)期的大學(xué)信號與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓 受益菲淺。在大學(xué)信號與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時，對在這幾次試驗(yàn)來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這4次實(shí)驗(yàn)來的收獲與不足。取之長、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。開始做實(shí)驗(yàn)的時候，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有放棄。發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達(dá)到了很好的效果。實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會了示波器、頻譜儀、函數(shù)發(fā)生器的使用方法，各種函數(shù)的波形與頻譜特性、、。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊精神、交流能力、獨(dú)立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。在這幾次大學(xué)信號與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣（雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的），但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多?！皩?shí)驗(yàn)就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?！爆F(xiàn)在，大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視，大學(xué)信號與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)正好為大學(xué)生提供了這一平臺。每次試驗(yàn)無論哪一方面都親自去做，不放棄每次鍛煉的機(jī)會。經(jīng)過這4次的鍛煉，讓我的動手能力有了明顯的提高。與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)讓 在探索中求得真知。那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗(yàn)證明了他們的偉大。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)（實(shí)驗(yàn)）來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。但是對于一個知識尚淺、探索能力還不