主題閱讀中讀寫結(jié)合訓(xùn)練的研究(編輯修改稿)
2024-11-03 23:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課堂教學(xué)的理念和策略進行審議和考察。因此,本研究主要從三個方面展開：第一個方面為宏觀理念討論,主要包括第一章“緒論”,第二章“讀寫結(jié)合”觀的理論基礎(chǔ),第三章“讀寫結(jié)合”在中外語文課程文件中的實際規(guī)劃形態(tài)；在這三章基礎(chǔ)上,本研究界定了“新讀寫結(jié)合”觀的具體內(nèi)涵。第二個方面為中觀策略研究,在第四章中,本研究確立了“新讀寫結(jié)合”觀下的寫作概念及其核心要素的共生關(guān)系框架,界定了針對四類“選文”的五種功能性寫作概念,描述了“新讀寫結(jié)合”觀的兩種取向,并構(gòu)建了“新讀寫結(jié)合”觀的知識維度與閱讀技能維度的框架；本部分意在解決語文課程“新讀寫結(jié)合”觀具體展開的方式與策略的問題。第三個方面為微觀操作研究,第五章主要考察五種功能性寫作在中學(xué)語文教材中的具體編制情況,并規(guī)劃出相應(yīng)的編制策略,第六章主要研究五種功能性寫作在中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)場的具體操作情況,并提出相應(yīng)的改進意見和建議；本部分為本文的行動研究部分?！娟P(guān)鍵詞】：中學(xué)語文“新讀寫結(jié)合”觀五種功能性寫作 【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué) 【學(xué)位級別】：博士 【學(xué)位授予年份】：2010 【分類號】： 【目錄】：”寫什么”:”怎么寫”:”為何寫”:中學(xué)寫作課程價值討論2022第二節(jié)”讀寫結(jié)合””讀寫結(jié)合””讀寫結(jié)合””讀寫結(jié)合”研究的不同取向3638第三節(jié)本研究的構(gòu)想、方法及價值3842第二章”讀寫結(jié)合”:多元理論視角下的闡釋4251第一節(jié)建構(gòu)主義理論:讀與寫均是”建構(gòu)”:理解意味著建構(gòu)”認(rèn)知產(chǎn)品”:建構(gòu)基于文本的”文本產(chǎn)品”:”意義”交融及其教學(xué)4547第二節(jié)圖式理論::作文眾多的”什么樣子””言語圖式”::讀與寫發(fā)生的機制4951第三章中外比較視野下的”讀寫結(jié)合”探究——課程文件層面的”讀寫結(jié)合”研究51120第一節(jié)我國語文課程”讀寫結(jié)合”:隱形結(jié)合勝于顯性結(jié)合—從《章程》:顯性結(jié)合多于隱性結(jié)合—”多快好省”:”分”而后”合”—20世紀(jì)下半葉中學(xué)語文課程讀寫結(jié)合的方式6878第二節(jié)國外中學(xué)語文課程”讀寫結(jié)合”:”真正的學(xué)習(xí)”,實際就是”讀寫結(jié)合”:寫作,多是”能表達閱讀分析的結(jié)果”:寫作,”當(dāng)然與學(xué)過的作品相聯(lián)系”:從”合”到漫長的”分”再到開始”合”:寫作,就是轉(zhuǎn)述、移植、評論、:寫,就是讀102107第三節(jié)”新讀寫結(jié)合””讀寫結(jié)合””新讀寫結(jié)合”觀110120第四章”新讀寫結(jié)合”觀下的寫作概念及其表現(xiàn)形式120168第一節(jié)”新讀寫結(jié)合”::::內(nèi)涵、:一種技術(shù)整合的視角145150第二節(jié)”新讀寫結(jié)合””選文””新讀寫結(jié)合””新讀寫結(jié)合”觀的知識維度與閱讀技能維度的構(gòu)建框架165168第五章從”述而不作”到”述而能作”——教材層面的”讀寫結(jié)合”研究168211第一節(jié)針對”定篇”::”移情/角色寫作”:如何寫評論文178181第二節(jié)針對”例文””學(xué)習(xí)性寫作”:”結(jié)合點””學(xué)習(xí)性寫作”:寫作知識的多種講解方式184194第三節(jié)針對”樣本””模仿性寫作”的原則:是就一個”觸點”寫”另一本””模仿性寫作”的方式:對照197201第四節(jié)針對”用件”的”探究性寫作””探究性寫作”的基點:”探究性寫作”需要構(gòu)建一個寬廣的文化圈204206第五節(jié)我國新課標(biāo)高中教材三種功能性寫作情況考察206211第六章以學(xué)為主讀寫結(jié)合——教學(xué)層面的”讀寫結(jié)合”研究211249第一節(jié)讀與寫關(guān)系措置不當(dāng)及矯正——:”圖表”:”樣本”誤用為”用件”:針對”用件”的”探究性”221223第二節(jié)”讀寫結(jié)合”失落于亂設(shè)”結(jié)合點”——”例文”的寫作:應(yīng)依然具有”例文””人物描寫
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