【文章內(nèi)容簡介】 ，學(xué)會正確使用與護理。注意保持書寫環(huán)境的整潔。，掌握臨摹的基本方法。在臨摹過程中學(xué)會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習字格掌握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。，獲得初步的感性認識。第三學(xué)段（56年級），做到整齊平正、結(jié)構(gòu)勻稱，逐步提高書寫速度。進行成篇的書寫練習時，行款整齊、力求美觀。嘗試用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫準確，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式。嘗試集字練習。，體會其書寫特點。逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書寫活動中，逐步做到“意在筆先”，養(yǎng)成先動腦再動手的習慣。通過欣賞經(jīng)典碑帖，初識篆、隸、草、行、楷五種字體，了解字體的大致演變過程，感受不同字體的美。，喜歡在學(xué)習和生活中，運用自己的書寫技能。第四學(xué)段（79年級），學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。提高書寫速度。，字行比較平直，字距適當。整篇書寫時，基本做到字距、行距適當，整篇清晰、連貫。，力求準確?？梢陨疃葘W(xué)習隸書、行書等其他字體。，能從筆畫、結(jié)構(gòu)、行款以及內(nèi)涵等方面初步感受書法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會。，能夠較為熟練地用硬筆進行實用性的書寫。喜歡書法，愿意在班級、學(xué)校、社區(qū)活動及家庭生活中，積極運用自己的書寫技能。（三）高中階段的要求高中階段學(xué)生可通過日常書寫和選修課達到如下要求：。學(xué)習用硬筆書寫行書，力求美觀。繼續(xù)練習用毛筆書寫楷書、行書等字體。、歷史、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習，認識中國書法的豐富內(nèi)涵和文化價值，提升文化修養(yǎng)。了解漢字和漢字書法藝術(shù)在世界的傳播和影響。，發(fā)展特長，可嘗試書法作品的創(chuàng)作。三、中小學(xué)書法教育的實施途徑義務(wù)教育階段，主要通過語文課程開展書法教育。第二、三學(xué)段，每周安排1課時的書法課。普通高中可開設(shè)書法選修課。中小學(xué)校還可以通過美術(shù)、藝術(shù)課程以及綜合實踐活動、地方課程、校本課程開展書法教育。有條件、有需求的地方和學(xué)校也可結(jié)合實際情況在其他學(xué)段增開法課。四、中小學(xué)書法教育的實施建議（一）教學(xué)建議。要在全面把握書法教育總體目標要求的基礎(chǔ)上，落實各學(xué)段的具體目標，做到循序漸進。學(xué)習書寫，是一個以筆畫為起點，從基本字到常用字，從獨體字到合體字，從單字練習到篇章練習，從觀察例字、描紅、仿影、臨帖到最后獨立書寫的系統(tǒng)訓(xùn)練、循序漸進的過程。教師應(yīng)科學(xué)合理安排，使學(xué)生在書寫實踐中，逐步掌握基本技法，提高寫字能力。，重視書寫實踐。學(xué)習書法重在書寫實踐，要通過課堂練習、書寫作業(yè)和各學(xué)科書面作業(yè)等多種方式落實學(xué)生的書寫時間。要重視在學(xué)生書寫過程中的指導(dǎo)，提高教學(xué)效益。硬筆書寫教學(xué)要貫穿中小學(xué)學(xué)習全過程。兒童初學(xué)書寫首先學(xué)用鉛筆，要選擇硬度較低的鉛筆，隨著年齡增長，逐步學(xué)習鉛筆、碳素筆、圓珠筆等的使用。開展毛筆書寫教學(xué)時，要繼續(xù)重視硬筆書寫教學(xué)和訓(xùn)練。第二、第三學(xué)段書法課時在硬筆書寫教學(xué)與毛筆書寫教學(xué)的分配比例要適宜?！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖和練習要以經(jīng)典碑帖為范本，可以使用繁體字、異體字。臨摹過程包括讀帖、臨寫、比對、調(diào)整等階段。在臨寫的初始階段，要充分發(fā)揮習字格在讀帖和臨寫過程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系。在臨摹的過程中，養(yǎng)成讀帖的習慣，隨著學(xué)習的深入，形成“意在筆先”的意識。隨著學(xué)生書寫水平的提高，部分學(xué)生可嘗試背臨和意臨。本指導(dǎo)綱要分學(xué)段提出了書寫姿勢正確、專心致志的書寫態(tài)度、保持書寫用具和環(huán)境整潔、意在筆先和提筆就是練字時的意識等基本書寫習慣，培養(yǎng)良好書寫習慣應(yīng)貫穿于學(xué)生書法學(xué)習的全過程，在學(xué)習的初始階段就加強指導(dǎo)，嚴格要求，會收到事半功倍的效果。在硬筆書寫和毛筆書寫教學(xué)中，可以選用有利于學(xué)習掌握正確執(zhí)筆方式，有利于環(huán)境保護，低成本的新型書寫用具。書法教學(xué)可采用書寫實踐、作業(yè)展示、欣賞評價、討論交流等形式，提高教學(xué)效率。學(xué)校和班級要創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習環(huán)境和氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響和教育。在學(xué)生的生活中，充滿著學(xué)書法、用書法的機會，書法教學(xué)不僅在課堂進行，還應(yīng)通過組織課外書法社團、興趣小組、專題講座、參觀訪問、比賽展覽等形式，激發(fā)學(xué)習興趣，拓展學(xué)習空間，豐富學(xué)習生活。要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生在學(xué)習、生活中應(yīng)用書法學(xué)習成果，發(fā)展實踐能力。各學(xué)科教師要引導(dǎo)學(xué)生認真對待每一次書寫實踐，對學(xué)生的卷面作業(yè)書寫要有要求，把練字與應(yīng)用結(jié)合起來，避免加重學(xué)生課業(yè)負擔。，發(fā)揮表率作用。各科教師都要在板書、作業(yè)批語和其他書寫方面以身作則，成為學(xué)生認真書寫的榜樣，書法教師尤應(yīng)發(fā)揮示范作用。，積極嘗試用現(xiàn)代信息技術(shù)手段體現(xiàn)書法教學(xué)要求，提高書法教學(xué)的效率。（二）評價建議，引導(dǎo)良好書寫習慣的養(yǎng)成，提高書寫水平。要充分發(fā)揮評價的反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長、積極導(dǎo)向等發(fā)展性功能。中小學(xué)書法教育不舉行專門的考試，不開展等級考試評定。各門學(xué)科首先是語文學(xué)科的期末和升學(xué)考試中，可設(shè)置卷面書寫的評分要求。，要重視書寫的正確，注意學(xué)生對基本筆畫、結(jié)構(gòu)的把握，不要寫錯別字；關(guān)注認真的書寫態(tài)度和書寫整潔等良好習慣的養(yǎng)成。對小學(xué)高年級學(xué)生的書寫評價，還要關(guān)注書寫的流利與美觀。對中學(xué)生的書寫評價，要適度關(guān)注行楷的書寫水平。中小學(xué)的書法知識和書法欣賞的學(xué)習，目的是讓學(xué)生獲得對書法的認識和審美的愉悅感受，在潛移默化中陶冶情操、愉悅身心、提高修養(yǎng)。有關(guān)這方面的知識不作評價內(nèi)容。、作業(yè)分析與評價、成長記錄袋等方法。教師需隨時觀察學(xué)生的書寫行為，關(guān)注他們的書寫習慣和態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習的困難和造成困難的原因，及時予以鼓勵、矯正和引導(dǎo)。書寫作業(yè)的分析需結(jié)合學(xué)段要求，將學(xué)生的作業(yè)比對范字，肯定進步，指出不足，鼓勵改進。作業(yè)評價也要重在激勵，增強學(xué)生的自信心和練字積極性。傳統(tǒng)的毛筆習字紅色畫圈法，是一種有效的評價手段。為增強學(xué)生自信心，提高他們自我評價和反思的能力，可采取鼓勵學(xué)生匯集自己不同時期的書寫作業(yè)和相關(guān)資料、定期展示學(xué)生的書寫作業(yè)等方法，這些方法能展現(xiàn)學(xué)生書寫水平提高的過程，具有形成性評價的積極意義。評價還可以采用自評、他評、互評等方式，既有利于自我提高，又有利于切磋共進。（三）教學(xué)用書編寫建議、教師書法教學(xué)指導(dǎo)書、教學(xué)掛圖等品種。教學(xué)用書的編寫應(yīng)該依照本指導(dǎo)綱要和《義務(wù)教育語文課程標準》有關(guān)要求，全面有序地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，落實教學(xué)目標；要體現(xiàn)書法教育的實踐性、基礎(chǔ)性、階段性和典范性；應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，難易適度，分量適當，力求活潑生動，便教易學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率?！皶鴮懼笇?dǎo)練習冊”的容量要適度，以書寫練習為主體。第四學(xué)段每學(xué)年只編寫一冊“書寫指導(dǎo)練習冊”。義務(wù)教育第一學(xué)段“書寫指導(dǎo)練習冊”的編寫，要參照《義務(wù)教育語文課程標準》附錄4基本字表和同學(xué)期語文教科書的識字、寫字內(nèi)容，以硬筆書寫的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)的范例和書寫練習為主體，適當編入精要的書寫姿勢和書寫習慣的指導(dǎo)。義務(wù)教育第二、第三學(xué)段“書寫指導(dǎo)練習冊”的編寫，以硬筆楷書、行楷和毛筆楷書書寫的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)的范例和書寫練習為主體，適當編入精要的書寫姿勢、書寫習慣、書寫方法的指導(dǎo)。義務(wù)教育第四學(xué)段“書寫指導(dǎo)練習冊”的編寫，要按學(xué)段目標要求，以硬筆行楷字書寫練習和毛筆正楷經(jīng)典碑帖臨摹為主體，適當編入精要的書寫方法的指導(dǎo)。高中階段可以按照相關(guān)課程標準要求編寫書法選修教材。，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、書法文化和書法欣賞等方面為書法教師提供典范資料和方法指導(dǎo)。（四）課程資源開發(fā)利用建議，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)校全體教師提高書法修養(yǎng)和書法教育教學(xué)水平。中小學(xué)語文教師應(yīng)能兼教書法。、書法教育工作者、有書法專長的家長等作為兼職指導(dǎo)教師。通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的書法教學(xué)資源，加強交流，構(gòu)建開放的網(wǎng)絡(luò)書法教學(xué)平臺。、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，開展書法教育實踐活動；積極組織學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等課外活動；有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際、地區(qū)以及國際書法教學(xué)交流活動。五、中小學(xué)書法教育的管理與保障 《教學(xué)部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，創(chuàng)造性地實施本指導(dǎo)綱要，要根據(jù)本地實際制訂切實可行的實施方案，加強對書法教育工作的指導(dǎo)和管理，力求區(qū)域性整體推進書法教學(xué)的實施。要有計劃地加強書法教師隊伍的建設(shè)，逐步形成以語文教師為主要體的、專兼職相結(jié)合的書法教師隊伍。要加強書法教師的培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)能力。中小學(xué)全體教師都要提高書寫水平。師范院校要重視培養(yǎng)學(xué)生的書法教育能力。要為學(xué)校開展書法教育提供必需的保障，配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，逐步完備教育教學(xué)資源。有條件的學(xué)?？稍O(shè)置專用書法教室。，配備專職或兼職書法教研員，研究中小學(xué)書法教育的教學(xué)規(guī)律和評價方法，安排教研人員指導(dǎo)學(xué)校和教師開展書法教學(xué)工作。、教研部門和學(xué)校，要充分發(fā)揮書法教育學(xué)術(shù)團體的作用，開展中小學(xué)書法教育的研究、交流、老師培訓(xùn)等項活動。，確保各項要求和措施以及教育目標和內(nèi)容的落實。各級教育行政部門要重視和加強對書法教育資料、器具選用的管理。學(xué)校要嚴格執(zhí)行教育行政部門制定的收費規(guī)定，禁止和查處一切借開展書法教育謀取不正當利益的行為，不組織、不鼓勵學(xué)生參加各類書法考級活動。第四篇：中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。為推進中小學(xué)書法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，特制定本綱要。一、基本理念中小學(xué)書法教育以語文課程中識字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。1．面向全體，讓每一個學(xué)生寫好漢字。識字寫字，是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開端，是終身學(xué)習的基礎(chǔ)。中小學(xué)書法教育要讓每一個學(xué)生達到規(guī)范書寫漢字的基本要求。2．硬筆與毛筆兼修，實用與審美相輔。中小學(xué)書法教育包括硬筆書寫和毛筆書寫教學(xué)。書法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫的實用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。3．遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個性體驗。中小學(xué)書法教育要讓學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書法練習和書法欣賞中的體驗、感悟和個性化表現(xiàn)。4．加強技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。中小學(xué)書法教育要注重基本書寫技能的培養(yǎng)，不斷提高書寫水平。同時在教學(xué)活動中適當進行書法文化教育，使學(xué)生對漢字和書法的豐富內(nèi)涵及文化價值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。二、目標與內(nèi)容（一）書法教育總體目標與內(nèi)容。1．學(xué)習和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2．感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。3．激發(fā)熱愛漢字、學(xué)習書法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信與愛國情感。（二）硬筆學(xué)習的目標與內(nèi)容。1．掌握執(zhí)筆要領(lǐng)，書寫姿勢正確，不急不躁，專心致志。學(xué)習正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養(yǎng)成“提筆就是練字時”的習慣。懂得愛惜文具。2．小學(xué)低年級學(xué)習用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會借助習字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學(xué)中年級開始學(xué)習使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。小學(xué)高年級，運用橫線格進行成篇書寫練習時，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫