七年級語文上冊河中石獸同步練習(xí)[5篇模版](編輯修改稿)
2024-11-03 22:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點（1）積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。（2）訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。2．難點：理解實踐出真知道的道理。一自學(xué)達(dá)標(biāo)自讀課文幾遍，注意讀音、節(jié)奏、語氣等方面填空。《河中石獸》作者是，字，清代﹑。他學(xué)問淵博，在乾隆年間輯修《四庫全書》。本文選自他晚年所作的文言筆記小說《》。該書主要記述狐鬼神怪故事，其中也有不少關(guān)于考據(jù)的文字。3給下列加點字注音：圮（）于河棹（）數(shù)小舟曳鐵鈀（）木柿（）湮（）沒嚙（）沙溯（）歟（）4．解釋下列加點字山門圮于河二石獸沉焉棹數(shù)小舟曳鐵把是非木柿湮于沙上不亦顛乎嚙沙為坎穴反溯流逆上可據(jù)理臆斷。（1）爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？（2）必于石下迎水處嚙沙為坎穴。（3）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？二合作探究（一）朗讀課文，從讀音、節(jié)奏、語氣等方面評比。（二）探究問題課文說了一件什么事？文中講到了尋找石獸的哪三種方法？他們各自的根據(jù)是什么？第一種：第二種：第三種：文中兩次寫了笑：“講學(xué)家聞之笑之”、“老河兵聞之又笑之”，這兩次“笑”各有什么含義？講學(xué)家的“笑”：；老河兵的“笑”：老河兵的判斷為什么是正確的？文章最后一段運用了那種表達(dá)方式，有什么啟發(fā)意義？三．課堂檢測．用自己的話寫出下列代詞指代的內(nèi)容⑴一老河兵聞之，又笑曰……“之”指代⑵求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？“之”指代下列句中加點字的注音或解釋，不正確的一項是（）A．山門圮于河（倒塌）B．棹數(shù)小舟（劃船）C、不亦顛乎（顛倒，即本末倒置）D．遂反溯流逆上矣（逆水流而上）對下列句子翻譯不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．尋十余里，無跡。（尋找了十多里，也沒有石獸的蹤跡。）B．眾服為確論。（眾人佩服他的話，認(rèn)為是正確的判斷。）C．如其言，果得于數(shù)里外。（按照老水手的說法去找，果然找到石獸在幾里外的上游。）D．竟不可得。（居然沒有找到。）本文運用了和兩種表達(dá)方式，最后一句屬于表達(dá)方式，它在文中的作用是四．拓展延伸：閱讀下文并回答問題“老頭子”紀(jì)文達(dá)（即紀(jì)昀）體肥而畏暑，夏日汗流浹背，衣盡濕。時入值南書房，每出，至值廬（值班的房間），即脫衣納涼，久之而后出。高宗（乾隆皇帝）聞內(nèi)監(jiān)言，知其如此，某日欲有以（設(shè)法）戲之。會紀(jì)與同僚數(shù)人，方皆赤身談笑，忽高宗自內(nèi)出，皆倉皇披衣。紀(jì)文短視（近視），高宗至其前，始見之，時已不及著衣，亟伏御座下，喘息不敢動。高宗坐二小時不去，亦不言。紀(jì)以酷熱不能耐，伸首外窺，問曰：“老頭子去耶？”高宗笑，諸人亦笑。高宗曰：“紀(jì)昀無禮，何得出此輕薄之語！有說（解釋）則可，無說則殺?！奔o(jì)曰：“臣未衣?！备咦谀嗣鼉?nèi)監(jiān)代衣之，匍匐于地。高宗厲聲繼問：“‘老頭子’三字何解？”紀(jì)從容免冠，頓首（磕頭）謝曰：“萬壽無疆之為‘老’，頂天立地之為‘頭’，父天母地之為‘子’?！备咦谀苏f。1解釋加粗的字會紀(jì)與同僚數(shù)人（）；方皆赤身談（）；亟伏御座下（）高宗坐二小時不去（）；伸首外窺（）；乃命內(nèi)監(jiān)代衣之（）頓首（磕頭）謝曰（）；高宗乃說（）？參考答案二（二）2四種：一在河中原地尋找兩個石獸，理由原地是石獸沉落的地點；二到河下游找，理由是認(rèn)為石獸會順流而下；三是到河的上游去找，理由是由于河水沖激，石獸反而會溯流而上。二（二）3講學(xué)家的“笑”是嘲笑順流而下尋找石獸的做法，說明講學(xué)家自以為是，空有理論，是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑講學(xué)家的認(rèn)識錯誤，眾人輕信講學(xué)家的糊涂，說明老河兵閱歷深廣，有實踐經(jīng)驗二（二）4按照老河兵說的去找，果然在河的上游幾里外找到石獸。二（二）5議論，由此可以看出，許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只其一，不知其二，不能根據(jù)自己的一知半解做出推想，要根據(jù)實踐情況做出判斷。（或是事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。）第四篇：七年級上冊《河中石獸》學(xué)案人教版七年級上冊《河中石獸》學(xué)案人教版教師：從前，有一個人，接受朋友的邀請，參加朋友為老母親舉辦的慶生會。在宴會上，他做了一首詩，讓在座的人聽的是心驚肉跳，又啼笑皆非?。‖F(xiàn)在，我們不妨還原當(dāng)時的情景，一起做一回演員。同學(xué)們在認(rèn)為不好的時候就拿手指點他，我就暫且當(dāng)一回主人公啊。認(rèn)為好的時候，大家就拍手叫好，聽清楚了嗎？現(xiàn)在，我可要作詩了——教師：這個婆娘不是人。學(xué)生：[用手指點，搖頭。]教師：九天神女下凡塵。學(xué)生：[拍手叫好。]教師：生下兒子去做賊。學(xué)生：[用手指點，搖頭。]教師：偷得蟠桃壽母親。學(xué)生：[掌聲四起。]教師：這個人是不是很有趣呢？那么，這個人是誰呢？[投影]:他一生詼諧、滑稽，他機(jī)敏多變，才華出眾，他素有“風(fēng)流才子”和“幽默大師”之稱。他是清代著名的學(xué)者、詩人、目錄學(xué)家和小說家。他就是——紀(jì)jǐ昀。學(xué)生：[讀資料，標(biāo)注音。]教師：今天，就讓我們一起走進(jìn)他的作品《河中石獸》。俗話說：書讀百遍，其義自見。學(xué)習(xí)文言文當(dāng)然更不能例外。現(xiàn)在，大家就自由朗讀課文，做到以下要求，[投影出示]學(xué)生齊讀：1,慢節(jié)奏大聲朗
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