【文章內(nèi)容簡介】 ?！逼淙俗宰o其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有！”。解釋文中加點的詞。①席上啖菱（）②或曰（）③啖菱須去殼（）④欲以清熱也（）下列句子中加點的“以”作“因為”解釋的一句是（）A、欲以清熱也。B、此獨以跛之故，父子相保。C、以土礫凸者為丘D、溫故而知新，可以為師矣。翻譯文中畫線的句子。這則寓言的寓意是什么？（五）師曠論學(xué)晉平公問于師曠曰：“吾年七十。欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”解釋文中加點的詞。①恐已暮矣（）②盲臣安敢戲其君乎（）③臣聞之（）④善哉（）下列句子中“之”字用法不同的一項是（）A、臣聞之 B、如日出之光 C、驅(qū)之別院 D、學(xué)而時習(xí)之翻譯文中畫線的句子這則短文告訴我們一個什么道理？（六）鐵杵磨針磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：欲作針。太白感其意還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。注：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業(yè)]完成學(xué)業(yè)加點詞的意思 去：（）方：（）欲（）還（）句子中之字各指代什么1)問之，曰：欲作針。()2)學(xué)而時習(xí)之()翻譯文中畫橫線的句子一個成語來概括這段文字的中心并且說說本文給你的啟示。（七）孟子幼時，其舍近墓，常嬉為墓間之事，其母曰：此非吾所以處子也。遂遷居市旁；孟子又嬉為賈人炫賣之事，母曰：此又非所以處子也。復(fù)徙居學(xué)宮之旁；孟子乃嬉為設(shè)俎豆揖讓進退之事，其母曰：此可以處吾子矣。遂居焉。解釋下列加點的詞的意思 ①常嬉為墓間之事 嬉： ②此非吾所以處子也 處： ③復(fù)徙居學(xué)宮之旁 徙：④遂居焉 居：翻譯下列句子 ①常嬉為墓間之事②此可以處吾子矣你從孟母三遷的故事是得到什么教益？（八）孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績，問曰：“學(xué)何所至矣？”孟子曰：“自苦也?！泵夏敢缘稊嗥淇?。孟子懼而問其故。孟母曰：“自廢學(xué)，若吾斷斯織也。夫君子學(xué)以立名，問則廣知，是以居則安寧，動則遠害。今而廢之，是不免于廝役而無以離于禍患也，何以異于織績而食，中道廢而不為？寧能衣其夫子而長不乏糧食哉？女則廢其所食，男則墮于修德，不為盜竊則為虜役矣！”孟子懼，旦夕勤學(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。解釋詞語 孟母方績 孟子懼而問其故 孟子之少也翻譯句子 孟母以刀斷其織。旦夕勤學(xué)不息，孟子“遂成天下之名儒?！彼晒α?，你能從文中探知孟子成功的原因么？孟母對兒子的諄諄教導(dǎo)，使人信服，你能對她的教育方法加以評點么（一）① 跑 ② 放下 ③ 希望 ④ 自己A兔子是不會再得到了，自己卻被宋國人所恥笑。因為“兔走觸株，折頸而死”只是一個偶然現(xiàn)象。（二）① 坐 座 ② 反 返D 度① 尺碼 ② 履 ③到、往、尺碼①（你）怎么不用其所長腳試試它呢？②（我）寧可相信（尺碼），也不相信自己的腳啊呀。因為他是因循守舊的教條主義者。（言之成理即可）（三）① 同“汝”，你 ② 回來 ③ 罷了 ④ 開玩笑D現(xiàn)在你欺騙他，這就是教兒子欺騙呵。媽媽欺騙兒子，兒子自然不信任自己的媽媽，不能以此作為一種教育。教育人要言必信、行必果（意思對即可）（四）① 吃 ② 有人 ③ 剝掉 ④想要B前山、后山，什么地方?jīng)]有！不要不懂裝懂、強不知以為知，否則會鬧出笑話。（五）①晚 ②怎么 ③ 聽說 ④ 好B少年好學(xué)，就像初升太陽的光芒；壯年好學(xué)，好像中午太陽的光輝；老年好學(xué)，仿佛點燃的蠟燭的光亮。學(xué)無止境，什么時候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。（六）離開 正 想要 回去老嫗 以前的知識李白被老婦人感動了，回去完成了學(xué)業(yè)。（七）游戲，玩耍 安置、居住 搬家 住經(jīng)常把處理喪事作為玩耍。這里可以用來安置我的孩子了近朱者赤，近墨者黑 環(huán)境對人熏染太重要 教育應(yīng)重視環(huán)境的選擇（八）績：把麻纖維披開再連續(xù)起來搓成線。這里指織布。故：原因文言文句子翻譯技巧提煉 一、三個“遵照”遵照原文語氣、語義和習(xí)慣。二、四個步驟１．審。審清句中語法要點，找準采分點。在翻譯之前，首先要審清文言文句中重要的語法現(xiàn)象?？梢韵仍诓莞寮埳铣乱g的文言句子，然后用筆將這些語法現(xiàn)象一一地圈注出來，以引起自己的注意。２．切。將句子以詞為單位逐一切分，逐一解釋。３．連。按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣將釋出的詞義連綴成句。４．謄。在逐一查對原句語法要點全部落實后，將草稿紙上連綴好的譯句謄寫到答卷紙上。在謄寫過程中還要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，不寫錯別字。三、六字歌訣：留、對、換、補、刪、調(diào)１．留：即保留法。保留文言文中古今詞義完全相同的一些詞，保留那些特殊名詞，如人名、地名、官名、謚號、年號、廟號、特殊稱謂、專門術(shù)語等，翻譯時照搬即可。２．對：即對譯法。對應(yīng)直譯，逐字落實。指譯文盡可能對應(yīng)原文，基本遵照原文的句式、風格，大量采用有相同語素的雙音詞，要求字字落實。３．換：即替換法。對那些詞義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，說法已經(jīng)不同的詞，在翻譯時要替換為現(xiàn)代詞語。４．補：即增補法。補出相關(guān)省略成分和省略的語意。文言文省略現(xiàn)象較多，?？嫉氖鞘÷灾髡Z、賓語和介詞“于”，為使譯文明白通順，不產(chǎn)生歧義，必須補充譯出被省略的成分?？上葘⑵溲a足，然后依照常規(guī)句式翻譯，譯出補足部分后用括號標示。５．刪：即刪削法。文言文中的某些虛詞，如發(fā)語詞、襯音助詞、部分連詞等，在句子中只起語法作用，無實在意義，可刪去不譯。如：６．調(diào)：即調(diào)整法。將倒裝語序調(diào)準為正常語序，對于倒裝句式要先找出該句的謂語，再以此為核心找出主、賓、定、狀、補，然后分析出賓語前置、定語后置、謂語前置和介賓結(jié)構(gòu)后置等現(xiàn)象，再做調(diào)整。第五篇：七年級上冊文言文復(fù)習(xí)練習(xí)七年級上冊文言文復(fù)習(xí)練習(xí)《童趣》①童稚（）②鶴唳（）③土礫（）④丘壑（）⑤癩蛤?。ǎ廾晷。ǎ┾唬ǎ儆鄳浲蓵r（）②項為之強（）（）③果如鶴唳云端（）（）④以叢草為林（）（）⑤方出神（）⑥興正濃（）⑦驅(qū)之別院（