【正文】 能培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力、不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)獲得的啟示是：君子的風(fēng)度和才能只有經(jīng)歷考驗(yàn)后才能體現(xiàn)出來4這句話的意思是說精通《論語》就可以治理天下這句話道出了《論語》在修身、治國方面的作用（意思相近即可）詠雪給下列加點(diǎn)字注音謝太傅（）雪驟（）差可擬（）柳絮（）無奕（）一、填空《世說新語》是六朝志人小說的代表作，是（朝代）人（姓名）組織編寫的“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“ ”、地點(diǎn)“”人物事件“”等要素請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的含義寒雪日內(nèi)集（）俄而（）雪驟（）公欣然（）曰撒鹽空中差（）可擬（）未若（）柳絮因風(fēng)起（）“兒女”一詞古今義有何差別古義：今義：翻譯下列句子?俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”(1)撒鹽空中差可擬.(2)未若柳絮因風(fēng)起?即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也10．本文以“詠雪”作為標(biāo)題有何作用文中兩個(gè)以雪為喻句子是；你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？8．《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞營造了一種怎樣的家庭氣氛?你還知道哪些詠雪的詩句？21．除去課文內(nèi)的兩種比喻，你認(rèn)為“白雪紛紛何所似”?你只要注意雪花的形態(tài)、色彩及其飄落的特點(diǎn)，就可盡情發(fā)揮想像力，找到很多優(yōu)美的比喻來描述紛飛的大雪(2分)如何理解“公大笑樂”？結(jié)尾交代謝道韞的身份有什么作用？陳太丘與友期三、下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是（）（c242。將倒裝語序調(diào)準(zhǔn)為正常語序，對(duì)于倒裝句式要先找出該句的謂語，再以此為核心找出主、賓、定、狀、補(bǔ)，然后分析出賓語前置、定語后置、謂語前置和介賓結(jié)構(gòu)后置等現(xiàn)象，再做調(diào)整。文言文中的某些虛詞，如發(fā)語詞、襯音助詞、部分連詞等，在句子中只起語法作用，無實(shí)在意義，可刪去不譯?？上葘⑵溲a(bǔ)足，然后依照常規(guī)句式翻譯，譯出補(bǔ)足部分后用括號(hào)標(biāo)示。補(bǔ)出相關(guān)省略成分和省略的語意。對(duì)那些詞義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，說法已經(jīng)不同的詞，在翻譯時(shí)要替換為現(xiàn)代詞語。指譯文盡可能對(duì)應(yīng)原文，基本遵照原文的句式、風(fēng)格，大量采用有相同語素的雙音詞，要求字字落實(shí)。２．對(duì)：即對(duì)譯法。三、六字歌訣：留、對(duì)、換、補(bǔ)、刪、調(diào)１．留：即保留法。在逐一查對(duì)原句語法要點(diǎn)全部落實(shí)后，將草稿紙上連綴好的譯句謄寫到答卷紙上。按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣將釋出的詞義連綴成句。將句子以詞為單位逐一切分，逐一解釋?？梢韵仍诓莞寮埳铣乱g的文言句子，然后用筆將這些語法現(xiàn)象一一地圈注出來，以引起自己的注意。審清句中語法要點(diǎn)，找準(zhǔn)采分點(diǎn)。故：原因文言文句子翻譯技巧提煉 一、三個(gè)“遵照”遵照原文語氣、語義和習(xí)慣。這里可以用來安置我的孩子了近朱者赤，近墨者黑 環(huán)境對(duì)人熏染太重要 教育應(yīng)重視環(huán)境的選擇（八）績：把麻纖維披開再連續(xù)起來搓成線。（六）離開 正 想要 回去老嫗 以前的知識(shí)李白被老婦人感動(dòng)了，回去完成了學(xué)業(yè)。（五）①晚 ②怎么 ③ 聽說 ④ 好B少年好學(xué)，就像初升太陽的光芒；壯年好學(xué)，好像中午太陽的光輝；老年好學(xué)，仿佛點(diǎn)燃的蠟燭的光亮。媽媽欺騙兒子，兒子自然不信任自己的媽媽，不能以此作為一種教育。因?yàn)樗且蜓嘏f的教條主義者。因?yàn)椤巴米哂|株，折頸而死”只是一個(gè)偶然現(xiàn)象。旦夕勤學(xué)不息，孟子“遂成天下之名儒。今而廢之，是不免于廝役而無以離于禍患也，何以異于織績而食，中道廢而不為？寧能衣其夫子而長不乏糧食哉？女則廢其所食，男則墮于修德，不為盜竊則為虜役矣！”孟子懼，旦夕勤學(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。孟母曰：“自廢學(xué)，若吾斷斯織也?！泵夏敢缘稊嗥淇棥Ｋ炀友?。遂遷居市旁；孟子又嬉為賈人炫賣之事，母曰：此又非所以處子也。()2)學(xué)而時(shí)習(xí)之()翻譯文中畫橫線的句子一個(gè)成語來概括這段文字的中心并且說說本文給你的啟示。[杵]（chǔ）棒槌。今溪旁有武氏巖。太白感其意還卒業(yè)。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”解釋文中加點(diǎn)的詞。這則寓言的寓意是什么？（五）師曠論學(xué)晉平公問于師曠曰：“吾年七十。C、以土礫凸者為丘D、溫故而知新，可以為師矣。①席上啖菱（）②或曰（）③啖菱須去殼（）④欲以清熱也（）下列句子中加點(diǎn)的“以”作“因?yàn)椤苯忉尩囊痪涫牵ǎ〢、欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有！”?！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知。席上啖菱，并殼入口。①女還（）②顧反為女殺彘（）③特與嬰兒戲耳（）④嬰兒非與戲也（）下列句中加點(diǎn)“之”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A、其子隨之而泣 B、曾子欲捕彘殺之 C、妻止之 D、曾子之妻之市翻譯文中加橫線的句子?！彼炫脲橐病＝褡悠壑墙套悠垡??！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。①②為什么這位鄭人會(huì)“寧可相信尺碼而不愿相信自己的腳”答：（三）曾子殺豬曾子之妻之市，其子隨之而泣?！闭页鱿铝芯渥又械耐僮?。及反，市罷，遂不得履。已得履，乃曰：“吾忘持度。①兔走觸株（）②因釋其耒而守株（）③冀復(fù)得兔（）④而身為宋國笑（）下列句子中加點(diǎn)的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的一項(xiàng)是（）A、舌一吐而二蟲盡為所吞 B、為人謀而不忠乎 C、始悟?yàn)樯绞?D、此何遽不為福乎翻譯文中畫線的句子。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。誦明月之詩，歌窈窕之章第四篇：七年級(jí)課外文言文練習(xí)七年級(jí)課外文言文練習(xí)（一）守株待兔宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。默寫：秦人不暇自哀,亦使后人而復(fù)哀后人也。（他來）拜見（的時(shí)候），陛下（就可以）趁機(jī)抓住他，這只是一個(gè)力士（就可以做得到）的事情而已。南方有云夢(mèng)這個(gè)地方，陛下只管假裝外出巡游云夢(mèng)，在陳地召集諸侯?！标惼秸f：“現(xiàn)在（陛下的）部隊(duì)不如楚國（的部隊(duì)）精銳，而將領(lǐng)（在用兵打仗上）不能夠比得上韓信，卻出兵進(jìn)攻韓信，這是在催促他跟你打仗，我私下里替陛下（對(duì)此）感到危險(xiǎn)?！标惼秸f：“陛下的精兵跟楚國比，誰更強(qiáng)呢？”高祖說：“（我的精兵）不能超過（楚國的精兵）。陳平說：“有人上書說韓信造反這件事，還有別的人知道嗎？”（高祖）說：“沒有?！睗h高祖（聽了之后）沒有說話。）三、伯牙子鼓琴，其友鐘子期聽之，方鼓而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!”少焉，而志在流水，鐘子期復(fù)曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水!”譯文（八）：漢高祖六年，有人上書告發(fā)楚王韓信謀反。（以為，以（之）