【文章內容簡介】 段：指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么?用“———”勾出來，圍繞它介紹了哪幾種花?(學生邊回答老師邊貼鮮花圖片)看圖復述回答：什么花在什么時候開放呢?生答:牽?；ㄎ妩c開放,薔薇花五點左右開放??讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫的?請再讀一讀第一段中的相關句子，并選一句自己最喜歡的，反復讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。學生自讀，互讀，感悟。(課件出示第一段重點句子)朗讀展示，展開想像，交流體會師生合作品讀，贊美鮮花(點評：通過課件出示重點語句，讓學生體會不同的句式表達的效果不同，增強了學生的語言感悟能力，積累了好詞佳句。)我會填：(課件出現(xiàn)練習)牽?；ㄋN薇 睡蓮萬壽菊 煙草花月光花 曇花我知道了用不同的句子寫 的情景，會使句子更 更(點評：通過做這個練習，讓學生進一步體會語言表達的豐富性，增強語言的感悟能力。)想想作者為什么會“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會在不同的時間開放”?對你有什么啟示?(二)學習第二自然段(以自主合作學習方式為主)不同的鮮花為什么會在不同的時間開放?植物學家進行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢?合作學習：請默讀第二段，想一想，議一議，說一說：你讀懂了什么?“吻合”是什么意思?聯(lián)系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎?為什么大多數(shù)花在白天開放?集體交流，老師相機點撥并板書：溫度 濕度 光照 昆蟲活動。(評價學生合作學習的情況)生：我讀懂了??課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。(點評：利用課件化抽象為具體，使學生直觀感受到平時很難看到的曇花一現(xiàn)的美。)理解朗讀全段。(三)學習第三自然段欣賞花鐘：聰明的植物學家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎?(課件呈現(xiàn)日內瓦最早修成的花鐘)(點評：課件讓學生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開闊了視野，激發(fā)了學生熱愛科學的意識，培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。)贊美花鐘：參觀完你有什么感想?比較句子： “我看到什么花開了，就知道是幾點了”這句話對嗎?文中用語言怎么敘述的?指名讀第三自然段課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘”兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?是啊，作者用詞非常準確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學家遵循客觀事實的態(tài)度，文中還有幾個這樣的詞語，請大家快速瀏覽全文找一找。課件出現(xiàn)詞語：大概 左右 往往 有??的危險第三篇：三年級上冊 13《花鐘》教案《花鐘》教學目的：。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、認真思考的習慣。4．學生能了解并簡單的運用多樣的句式表達，即用多樣的句式造句。教學重點：，結合語境理解、品味詞語和句子。教學難點：學生能學會使用不同的句式表達同一個意思，增強學生的語言感悟能力，讓學生能學以致用、舉一反三。教學方法：啟發(fā)式教學。教具：多媒體教學課件；補充閱讀資料。課時安排：2課時 第一課時：教學要點：，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語。，理清課文內容，學習第三自然段，理解“花鐘”一詞。教學步驟：一、創(chuàng)設情境，引出課題《小白兔計時的秘訣》，引出課題。在黑板上板書：1花鐘，提出問題：什么是花鐘、花鐘是怎么樣的呢？二、解決什么是花鐘的問題，理清課文內容。1．大聲自由地讀課文，標出自然段?！盎ㄧ姟钡淖匀欢?，理解花鐘是怎么來的；并問學生：這自然段的后面為什么說他的做法真妙，妙在哪里？ ，如：日內瓦花鐘，理清課文內容。在黑板上板書：現(xiàn)象原因運用三、細讀課文，理解生字詞。1．再次讓學生讀課文；讀準字音，讀通句子，畫出難讀的句子，多讀幾遍。2．同桌互讀，共同來練難讀的句子。如：要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內，不同的花開放的時間是不同的?！?3．出示本課要求掌握的詞語，強調易寫錯、讀錯的字如：嫩、致、燥、醒、播、吻。并解釋詞語“淡雅與艷麗、含苞欲放與欣然怒放、嬌嫩”等詞。四、課堂練習，找出課文中相應的詞語?！盃幤娑菲G、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語。作業(yè)布置：、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的句子。、工整地抄寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語一遍。板書設計：現(xiàn)象原因運用第二課時：教學要點：，理清課文。、二自然段，學生能讀懂課文內容，結合語境理解、品味詞語和句子。初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物、認真思考的習慣。學生能體會到作者語言表達的多樣性與