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正文內(nèi)容

三年級上冊花鐘學(xué)案五篇(編輯修改稿)

2024-11-03 22:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 校公開課我覺得非常榮幸,我一定要努力上好這堂課。我上的是人教版三年級上冊的《花鐘》,我認真地對這篇文章進行了解讀,然后備課,做課件。在這個過程中,最讓我感動地是楊老師和我進行了面對面地教案交流,楊老師耐心地看過我的教案之后,對我設(shè)計的教案提出了一些寶貴的意見和建議,讓我受到很多啟發(fā)。在我修改教案之后,終于,我信心十足地走上了講臺,整堂課孩子們的表現(xiàn)都非常出色,出色地完成了教學(xué)的重難點。當然在楊老師肯定我的優(yōu)點的同時也給我指出了我的不足,比如:我在教學(xué)“醒”字字形時讓學(xué)生很牽強地編了一句字謎叫酒醒看星星,楊老師覺得應(yīng)該和中國漢字的傳統(tǒng)文化結(jié)合起來,我覺得應(yīng)該在漢字構(gòu)成的方面多做一些了解。在教學(xué)九種花的開放的不同的樣子時,沒有把握一個整體性,比較松散,確實我自己也感受到了這些。楊xx老師對我的執(zhí)教的課總體評價較高,對我們的孩子也作出了很高的評價,讓我再次感受到做老師的幸福感。在楊老師的引領(lǐng)下,我們與楊老師一起評論我們的課,在教案設(shè)計、課堂教學(xué)、識字寫字教學(xué)等方面進行了探討,對教師語言、教態(tài)等細節(jié)問題也觀察入微、分析入理,對各位教師提出了針對性的建議和要求,讓我們xx外的每一位語文老師受益匪淺?!霸鯓尤ケWo好孩子們那份熱情”,“ 重視學(xué)生學(xué)習過程”,“教學(xué)必須面向每一個孩子”,是楊xx老師經(jīng)常告誡年輕老師的幾句話。平實的話中,包含著楊老師的教學(xué)思想:以學(xué)生為本,著眼于孩子的未來。在楊老師的眼里,我們xx外雖然是一所寄宿制的學(xué)校,孩子們來自各個城市,其實我們的孩子并不差,相反是一群優(yōu)秀的孩子,讓我更加有信心來教好這群孩子們,再次期待楊老師的到來。第四篇:小學(xué)三年級語文上冊《花鐘》小學(xué)三年級語文上冊《花鐘》《花鐘》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇精讀課文,課文說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。第一自然段介紹了不同的花卉開放的時間也不同,第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因,第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。在《花鐘》的教學(xué)中,我將教學(xué)過程分為兩個課時,我所上的是第一課時,根據(jù)三年級教學(xué)要求, 學(xué)生實際水平,我將本課時的教學(xué)目標確定為:通過自主識字,學(xué)會“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”等8 個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩”等14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語。2.通過多種方式的朗讀,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣與習慣。教學(xué)重點:學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度,濕度,光照,:在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習用不同的說法表達同樣的意思。這節(jié)課的教學(xué)過程,我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):一、:小朋友們,你們喜歡鮮花嗎,鮮花既裝扮了我們的世界,又豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花,喜歡什么花,想欣賞一下嗎?(展示各種各樣的花)這些花兒漂亮嗎?同學(xué)們知道關(guān)于他們在一天之中開放的時間嗎?這些花兒不僅美麗,而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢,今天我們就一起走進花的世界,去了解一下奇妙的花鐘.(引入課題:花鐘)(從生活中引入,激發(fā)了學(xué)生的興趣)。二,,選擇自己最喜歡的朗讀方式,可以自已讀,也可以小組、同桌一起讀,同學(xué)互讀,、師生合作讀,表演讀等。朗讀過程中要求:(1)讀通課文,課文中難讀的、精彩的地方多讀幾遍;(2)邊讀邊畫出課文中的生字,把它們讀準確(3)認讀本課中描寫的詞語,(4)你認為課文哪部分讓你很感興趣?多讀幾遍,讀出了自己的感情,讀后談?wù)劯惺? 交流自己讀的過程。(讓學(xué)生在交流中,體會到閱讀的樂趣.),讓學(xué)生理解第一句話“鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人.” 先出示“花鐘”圖片,讓學(xué)生說說美麗的“花鐘”上到底是有哪些花——欣賞各種美麗的花——交流欣賞后的感受——帶著感受再讀這句話。2,接著讓學(xué)生了解各種花的樣子與開花時間(1)同桌合作,你讀我找,說出花的名字——交流名字。(2)找出不
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