三年級上冊數(shù)學(xué)四邊形的認(rèn)識教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-03 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 類標(biāo)準(zhǔn)。（四）圍四邊形師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。我們又成功地進(jìn)一步了解了四邊形。那在釘子板上，你能圍出四邊形嗎？（五）尋找生活中的四邊形。師：通過大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和四邊形成了好朋友，下面我們就來找一找，在我們的身邊哪些物體的表面是四邊形？師：同學(xué)們能找出這么多表面形狀是四邊形的物體，看來數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。（六）游戲：師：大家看，小猴下山摘桃，遇到了困難，你們愿意幫助它嗎？（課件出示謎宮圖，小猴要朝著畫有四邊形的路牌方向前進(jìn)才安全。）師：大家先自己好好想想怎樣走才能摘到桃子。（生開火車說出小猴每次該選幾號圖形。）三、總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？讓你最開心的事是什么？第四篇：三年級數(shù)學(xué)上冊《四邊形》教學(xué)設(shè)計[范文模版]教學(xué)目標(biāo)：知識技能：直觀感知四邊形的特征，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。數(shù)學(xué)思考：在觀察比較、動手操作等活動中，根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。問題解決：通過使用交互式電子設(shè)備多種功能，讓學(xué)生找一找、圈一圈、說一說、畫一畫、拼一拼等動手操作、小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。情感態(tài)度：通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：掌握四邊形的特征，能辨別四邊形。教學(xué)難點：對四邊形的分類，了解不同四邊形各自的特征。教學(xué)過程：一、生活引入，激發(fā)興趣師：播放學(xué)校的一段視頻，讓學(xué)生欣賞，這是什么地方？在學(xué)校平面圖中你能找出幾種平面圖形？（學(xué)生從中找一找圖形，一邊圈畫一邊匯報。）2．師：在我們的`校園中，同學(xué)們找到了這么多的圖形，可見平面圖形在我們生活中是無處不在的。今天我們共同來認(rèn)識一種圖形──四邊形。（板書課題：四邊形）二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征師：同學(xué)們，你們想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？（指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。）師：看，數(shù)學(xué)王國里有這么多的圖形。把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。請學(xué)生上臺展示。師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么特點？（在小組內(nèi)說一說，學(xué)生匯報、互相交流。）師根據(jù)學(xué)生的匯報，結(jié)合圖形得出：四邊形有4條直的邊，有4個角，教師板書。師：請多個學(xué)生完整地說出四邊形的特征和全班齊讀，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的感知。師：這些圖形為什么不是四邊形？師：從信封中取出一個圖形（露出一個角）猜一猜是不是四邊形？（兩個特例）為什么是四邊形？為什么不是？你能把他變成一個四邊形嗎？（學(xué)生匯報）生活中我們見過許多四邊形，現(xiàn)在又知道了四邊形的特點，找一找生活中哪些物體表面的形狀是四邊形。（學(xué)生匯報）三、動手操作，互動交流1．學(xué)具袋的四邊形進(jìn)行分類（學(xué)生獨立操作）還有不同分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報，并說理由。（1）按角分：長方形、正方形、直角梯形一類（有直角）；菱形、平行四邊形一類（沒有直角）。（2）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等）；梯形一類（對邊不相等）。（3）按邊分：正方形、菱形一類（四條邊都相等）；長方形、平行四邊形、梯形一類（四條邊不都相等）。（4）小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。那到底
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