說(shuō)勤奮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-03 22:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 越發(fā)感受到成功是多么的不容易??！這真是朗讀：古今中外，每一位成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。四、走出故事，拓展延伸課文學(xué)完了，但有一個(gè)詞，一種精神卻深深地印在了我們大家的心中，那就是“勤奮”。來(lái)，讀讀這些名言吧。天才在于積累，聰明在于勤奮?！A羅庚天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力?！ㄓⅲ┛ㄈR爾在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮?！溃?ài)因斯坦科學(xué)的未來(lái)只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代?！ㄇ疤K聯(lián)）巴甫洛夫不論你有多么聰明，也不論你基礎(chǔ)有多么差，只要勤奮，都能獲得成功。邱老師你的感受呢？在書上寫下一句話，抒發(fā)你的感受。交流五、總結(jié)全文，升華情感啊，一個(gè)人要想有所作為，必須也只有靠勤奮二字，我們中華民族自古以來(lái)就有勤奮的優(yōu)良傳統(tǒng)，也留下了許許多多家喻戶曉的勤奮成才的感人故事，像懸梁刺骨，鑿壁偷光，聞雞起舞，囊螢映雪……小時(shí)候需要勤奮，長(zhǎng)大了更要勤奮，老師相信，勤奮定能讓更多的人走向成功?。ò鍟┩瑢W(xué)們，記住這句話吧：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。六、作業(yè)搜集勤奮成材的小故事講一講。教學(xué)板書：說(shuō)勤奮司馬光天資聰明《資治通鑒》一生勤奮童第周基礎(chǔ)差、起步晚青蛙卵玻璃手術(shù)第三篇：說(shuō)勤奮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《說(shuō)勤奮》（第二課時(shí)）教案一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1．齊讀課題2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一篇說(shuō)理性的文章，回憶一下，課文主要講了一個(gè)什么道理？（板書：勤奮是通往理想境界的橋梁。只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)）3．課文是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)清楚的呢？（板書：舉例證明）課文圍繞“勤奮是通往理想境界的橋梁。”這一中心論點(diǎn)，作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事？（板書:司馬光、童第周）4．由此作者得出結(jié)論：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)作者說(shuō)理的方法。二、走近名人，讀悟明理（一）學(xué)習(xí)第一自然段1．一起來(lái)看課文的第一小節(jié)，指名讀——通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。這里的橋梁是什么意思？（途徑）這句話的意思是——勤奮是通往理想境界的途徑 ，你覺(jué)得哪一種表達(dá)好？為什么？（設(shè)問(wèn)，突出了勤奮之重要）：古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。你覺(jué)得這一句話應(yīng)該怎么讀？（“古今中外——時(shí)間跨度、不同地域；每一個(gè)——包括了所有的成功者、都——無(wú)一例外”強(qiáng)調(diào)“勤奮成才”為古今中外無(wú)數(shù)事例所證明。）5．讓我們一起把作者的觀點(diǎn)牢記心中——齊讀第一節(jié)（二）學(xué)習(xí)第2自然段事實(shí)勝于雄辯，作者例舉了司馬光和童第周的例子來(lái)加以證明。1．自讀課文，找一找：司馬光取得了什么成就？用直線畫出。學(xué)生自讀課文（大屏幕出示課文第2自然段）2．出示句子：（司馬光取得成就的句子）他用了19年的時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。3．指名讀4．司馬光取得了怎樣的成就？（板書：編成《資治通鑒》）5.《資治通鑒》資料介紹6．我們?cè)賮?lái)看看這句話，你從這句話中的哪些字詞中讀懂了什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：“19年”、“終于”、“巨著”（時(shí)間很長(zhǎng)，非常的不容易、成就大）7．師：他的成功靠的是“勤奮”。（學(xué)生齊讀）8．學(xué)生默讀課文思考：司馬光的勤奮表現(xiàn)在哪些地方？用波浪線線畫出 9．學(xué)生交流，出示相應(yīng)句子：(1)小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了。他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。這句話中，哪些詞語(yǔ)特別能說(shuō)明司馬光的勤奮？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：一遍又一遍 滾瓜爛熟（指讀到什么程度？記得非常牢固，念得或背得很流暢。）（躲：惜時(shí)；一遍又一遍：讀的遍數(shù)多；一直：時(shí)間長(zhǎng)；滾瓜爛熟：程度深）師：同學(xué)們，這就是勤奮?。▽W(xué)生齊讀）誰(shuí)能讀出司馬光的勤奮 指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀）(2)為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。司馬光的枕頭與我們平時(shí)用的枕頭有什么不同？你能想象一下用這種枕頭會(huì)舒服嗎？司馬光把這種枕頭稱為——學(xué)生說(shuō)（警枕）。這里的警枕的警應(yīng)是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（時(shí)時(shí)刻刻都不要浪費(fèi)時(shí)間，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和寫作）師：用“警枕”擠出睡覺(jué)的時(shí)間讀書寫作，這就是勤奮?。▽W(xué)生齊讀）是勤奮使他完成了《資治通鑒》。指導(dǎo)有感情地朗讀（5）師：司馬光的成功向我們證明了，“勤奮是通往理想境界的橋梁?！保▽W(xué)生齊讀）（6）讓我們拿起語(yǔ)文書，齊讀課文第2自然段。（7）小結(jié)：司馬光的例子告訴我們，即使從小天資聰穎過(guò)人，也同樣需要勤奮，只有勤奮，才能獲取成功的碩果。（二）學(xué)習(xí)課文第3自然段（用同樣的方法學(xué)習(xí)）1．師：文章除了寫司馬光勤奮的事例外，還寫到了童第周。2．學(xué)生自由讀課文第3自然段要求：找出描寫童第周取得成就的句子。（用直線劃出）哪些句子體現(xiàn)了童第周的
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