【文章內(nèi)容簡介】 自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。聆聽全曲學(xué)生聆聽歌曲（課件依次出示四季童趣的圖片）提問：這首歌表達(dá)什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？生答，教師小結(jié)：十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。對第一樂段按春、夏、秋、冬四季順序，用啟發(fā)談話法、示范法、聽唱法逐句進(jìn)行教學(xué)。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出喜悅、自豪的心情。例如：（1）“接下來讓我們走進(jìn)小女孩兒向往的春天?！?課件出示旋律，教師哼唱，學(xué)生聽唱。設(shè)問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們的相同與相似之處并試唱。（及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納）春天她做了什么快樂的事情呢？讓我們一起把歌詞代入演唱。（2）同學(xué)們優(yōu)美的歌聲為小樹苗注入了活力，小樹苗漸漸長大了，夏天的腳步也不期而至，讓我們一起走進(jìn)小女孩兒的夏天。出示旋律，請聽旋律，在心里跟著琴唱一唱。讓我們輕輕地唱出聲音，告訴小蜻蜓我們在這里。小蜻蜓來了，讓我們用愉快的歌聲跟小蜻蜓一起在天空飛翔吧。（3）小蜻蜓飛得真遠(yuǎn)啊一下子把我們帶到了金桂飄香的秋天。（第三樂句由于有了第一樂句的鋪墊，所以先出示旋律先用La哼唱，再跟琴直接唱譜兩遍，然后代入歌詞演唱。（4）我們放飛白鴿送走了涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，迎來了銀裝素裹的冬天。先出示旋律用La哼唱，教師范唱學(xué)生跟唱。學(xué)生自己演唱。［設(shè)計(jì)意圖：通過分句解析，同學(xué)們能很好地掌握歌曲的第一部分］（5）師生合作演唱前四句同學(xué)們唱得真美，讓我們重溫一下剛才走過的四季美景吧！老師想跟大家合作一下，我演唱每一句的前半句，同學(xué)們跟著節(jié)奏接唱后半句，好嗎？（6）換角色合作指導(dǎo)學(xué)生用輕盈的聲音演唱（注意休止符的演唱）。要想讓聲音輕盈起來就要注意休止符，表現(xiàn)出自豪的心情，我們再來試一試。（學(xué)生演唱。）（7）聽唱法直接進(jìn)入第二樂段歌曲的學(xué)習(xí)。師：剛才我們走過了春夏秋冬，玩得真開心，劉老師忍不住想表達(dá)一下自己愉快的心情，教師彈唱歌詞，學(xué)生小聲跟唱。師：這里有你們認(rèn)識的符號嗎？教師提示反復(fù)記號。［設(shè)計(jì)意圖：第一樂段時(shí)已經(jīng)有唱譜的體驗(yàn)了，所以這里可以直接視唱歌詞］（8）全曲連貫唱一遍，直接唱歌詞。（9）設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號，以表達(dá)你對歡樂“童心”的處理想像呢？（學(xué)生自由組合討論，師生討論）（10）這位小朋友要走了，讓我們用歌聲為她送別吧！再唱全曲。（引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑，可自選打擊樂器進(jìn)行伴奏，還可適當(dāng)加上身體動作）第三環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)創(chuàng)編歌詞：唱得真不錯(cuò)！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。說得真好！你們能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？（挑你喜歡的句子來完成創(chuàng)作）幻燈片出示：我把小（）放飛春天的（天空）里我把?。ǎ┧突叵奶斓模ǔ靥粒├镂野研。ǎУ角锾斓模L(fēng)景）里 我把?。ǎ┱埖蕉斓模柟猓├铮墼O(shè)計(jì)意圖：歌詞創(chuàng)作采用了半放手的形式，因?yàn)榭紤]到本校學(xué)生的情況，全放手可能會讓孩子們感到非常困難，這樣的方式既讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)也發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力與想像力，提升了孩子的音樂感知能力］第四環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力本課的教學(xué)評價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價(jià)，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。第五環(huán)節(jié)：教師總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《童心是小鳥》這首歌，童心讓我們插上快樂的翅膀自由地飛翔，今天我們聽到的是由平安俊作詞的歌曲，我希望在下次上課的時(shí)候，能聽到由我們同學(xué)自己創(chuàng)作的新版本！今天就上到這里，請跟音樂回教室。（播放《童心是小鳥》的音樂）小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請?jiān)u委指正!第三篇：四年級上冊 音樂說課稿《童心是小鳥》《童心是小鳥》尊敬的各位評委老師：大家上午好！我是 號考生，接下來我將帶您走進(jìn)一堂充滿情感、輕松愉快的音樂說課。我說課的題目是是《童心是小鳥》。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面對本課進(jìn)行說明。一、教材分析：首先，教材分析《童心是小鳥》選自人音版小學(xué)音樂教材四年級上冊第五單元《童心》中的一首學(xué)唱歌曲。這是一首二段體結(jié)構(gòu)的歌曲，全曲歡快動聽，節(jié)奏富有跳躍性。生動的表達(dá)了少年兒童對童年生活的熱愛和贊美之情。歌曲為bE大調(diào)，3/4。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求：以唱為本，以情貫穿始終，讓學(xué)生在潛移默化中掌握歌曲的演唱，因此，我將本課的教學(xué)三維目標(biāo)設(shè)定如下：1情感目標(biāo)：通過演唱本首歌曲，激發(fā)學(xué)生對童年生活的贊美和熱愛。2知識目標(biāo)：在歡快的音樂情境中掌握附點(diǎn)四分音符和3/4的強(qiáng)弱規(guī)律。3能力目標(biāo)：通過聆聽、表演、律動等音樂活動，學(xué)生能夠有感情的演唱本首歌曲。三、重、難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)是：學(xué)生能用歡快的聲音演唱本首歌曲。難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四