【文章內(nèi)容簡介】 ?！尽斗判▲B》說課稿】相關(guān)文章：2.《放小鳥》的評(píng)課稿4.《放小鳥》的教學(xué)反思5.《放小鳥》教案設(shè)計(jì)6.《放小鳥》的教案之三8.《放小鳥》優(yōu)秀教案第三篇：放小鳥說課稿《 放小鳥 》 說課稿柴坪鎮(zhèn)九年級(jí)一貫制學(xué)校李開云《放小鳥》是一篇具有教育意義的優(yōu)美散文，不但形象生動(dòng)，充滿兒童情趣，貼近兒童生活，而且語言優(yōu)美，生動(dòng)活潑，適合學(xué)生朗讀感悟。文中通過“我”放飛小鳥的過程，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心，讓學(xué)生從中明白——鳥是人類的朋友，我們要愛護(hù)它們，保護(hù)它們。全文共4個(gè)自然段。第一自然段講“我”看到小鳥在籠子里不吃不喝，非常著急。第二自然段講“我”聽到鳥媽媽在叫喚。第三自然段講“我”決心放小鳥回家去。第四自然段講小鳥飛走時(shí)向“我”道謝。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。知道鳥是人類的朋友，懂得要愛護(hù)鳥類。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)文章的思想感情，知道鳥是人類的朋友，懂得要愛護(hù)鳥類 課時(shí)：第二課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：1．揭示課題。開門見山引出課題，隨即板書，并就課題質(zhì)疑，意在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力及激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣。在第一自然段中，小作者喂小鳥，可是小鳥一動(dòng)也不動(dòng)，先讓學(xué)生說說“小鳥在想什么呢？”然后又讓學(xué)生想象，“我”看到小鳥一動(dòng)也不動(dòng)，又會(huì)想什么呢？引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)到小作者對(duì)小鳥的喜愛之情，學(xué)生讀起來也更加有感情了！三自然段中我聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題：“小鳥的媽媽是多么焦急呀！如果你是鳥媽媽，找了很多天，現(xiàn)在終于找到了自己的孩子，然而卻發(fā)現(xiàn)自己的孩子被關(guān)在籠子里，小鳥看到自己的媽媽來了，可是自己卻不能飛出去，與媽媽一起在藍(lán)天自由飛翔，此時(shí)，這兩只鳥在焦急地說些什么呢？”“如果此時(shí)你就是那只被關(guān)在籠子里的小鳥，你會(huì)對(duì)“我”說些什么呢？”“他這么喜歡這只可愛的小鳥，為什么決心放小鳥呢？” 簡單的問題，勾起了學(xué)生大膽而豐富的想象，學(xué)生都想把自己的感受和想法與老師、同學(xué)交流，強(qiáng)烈的表達(dá)欲望也隨之展現(xiàn)。并讓孩子上臺(tái)表演，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，也加深了對(duì)課文的理解。在表演后，播放了《世上只有媽媽好》主題歌，既算是低年級(jí)課堂中間的休息時(shí)間，也是讓他們進(jìn)一步感受什么才是真正的愛小鳥。最后第四自然段中，小鳥飛走了，會(huì)對(duì)小作者說什么？小作者又會(huì)對(duì)小鳥說什么？引導(dǎo)學(xué)生感受“小鳥和人類是朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)小鳥”。使學(xué)生在不斷參與語言實(shí)踐的過程中，思維與語言得到同步發(fā)展。從而讓學(xué)生不僅理解了“我”對(duì)小鳥的感情，看到小鳥對(duì)于自己的精心喂養(yǎng)不理睬，還使學(xué)生明白了人類與小鳥的關(guān)系，學(xué)生在不知不覺中得到啟發(fā)，受到教育。在學(xué)完課文之后，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。先展示一組美麗的圖片，吸引了學(xué)生的注意力，誘發(fā)了他們愛鳥的情懷；再在學(xué)生的陣陣贊嘆中，出示古詩，鞏固了課文知識(shí)的同時(shí)，又補(bǔ)充了課外知識(shí)。最后，針對(duì)一年級(jí)教學(xué)規(guī)則，以“藍(lán)天是白云的家，什么是小鳥的家？”這個(gè)學(xué)過的知識(shí)作為問題，讓學(xué)生課后畫一幅畫，把展示的小鳥放進(jìn)去，作為課外作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：（課題）15 放小鳥（板書）關(guān)小鳥放小鳥愛第四篇：放小鳥一年級(jí)語文下冊(cè)《放小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)《放 小 鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教案背景：：一年級(jí)小學(xué)生 ：蘇教版 ：語文：兩課時(shí) ：（1）初讀課文，了解課文大概內(nèi)容，做到正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)部分生字。（2）走進(jìn)公園，走進(jìn)大自然，近距離接觸了解一些鳥兒。：制作課件；錄音；生字卡片；小鳥圖片。教學(xué)課題：（一）教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3．懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。（二）教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和有感情地朗讀課文。（三）教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。教材分析：本文敘述的是“我”放飛一只小鳥的事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣，適合學(xué)生朗讀。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：1．圖片展示是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境，可以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。2．上課伊始，讓學(xué)生質(zhì)疑，如：“小朋友為什么把小鳥放掉呢？”等，為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊，圍繞這個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)。3．演示法，教學(xué)過程中多媒體課件的運(yùn)用，使形、聲、色很好結(jié)合，既能有效地渲染課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4．教給學(xué)生自學(xué)方法，針對(duì)本課圖文并茂、文章優(yōu)美生動(dòng)，讓學(xué)生嘗試找出描寫小鳥樣子的語句，感受和發(fā)現(xiàn)小鳥的美麗，使學(xué)生能夠大膽探索，勇于實(shí)踐。5．以讀為本，滲透思想教育，訓(xùn)練語感。一年級(jí)語文下冊(cè)《放小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。如：“小朋友，從鳥兒的叫聲中你聽出來什么沒有？它們?cè)诮行┦裁?？讓我們來做一次小鳥語言的翻譯家?？梢酝篮献?，分別扮演窗外的鳥和籠子里的鳥?！庇秩纾骸靶▲B離開籠子，飛上了藍(lán)天，飛向了它的媽媽，“我”會(huì)對(duì)小鳥說些什么？小鳥又會(huì)對(duì)“我”說什么？”7．知識(shí)延伸。課末，引出愛鳥周等小知識(shí)，讓學(xué)生有進(jìn)一步走進(jìn)鳥兒的激情。由小課堂將學(xué)生引向社會(huì)這個(gè)大課堂。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭