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正文內(nèi)容

奇妙的克隆原創(chuàng)教案-教學(xué)教案(編輯修改稿)

2024-11-03 22:27 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 搜索_“無(wú)性繁殖”克隆等 到底是福音還是魔咒?_環(huán)境_中國(guó)網(wǎng)(三)布置作業(yè) 小作文:克隆人正款款向我們走來(lái),假如將來(lái)真有那么一天,你被克隆了!請(qǐng)盡量發(fā)揮你的想象,描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活,并以此為話題,說(shuō)說(shuō)你的感受。附:板書奇妙的克隆說(shuō)明對(duì)象:克隆——無(wú)性繁殖來(lái)自一個(gè)祖先,經(jīng)過(guò)無(wú)性繁殖產(chǎn)出的一群個(gè)體 說(shuō)明順序:克隆含義——克隆實(shí)驗(yàn)和發(fā)展(按生物進(jìn)化,由底到高)——克隆造福人類實(shí)驗(yàn)對(duì)象、研究成果 :說(shuō)明方法:下定義、作詮釋、舉例子、列數(shù)字、打比方辯論賽 我看克隆人正方 反方六、教學(xué)反思《奇妙的克隆》是八年級(jí)上冊(cè)一篇介紹克隆知識(shí)的科普文,文章用了四個(gè)小標(biāo)題,從克隆的含義,實(shí)驗(yàn),發(fā)展,利弊四部分,從不同側(cè)面運(yùn)用多種說(shuō)明方法,把艱深的科學(xué)道理作了深入淺出的說(shuō)明。教學(xué)時(shí)首先用大家所熟知的孫悟空來(lái)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)自己搜集的資料,并通過(guò)多媒體展示仙人掌、富貴竹、草莓、克隆綿羊多利圖片及相關(guān)文字資料。在拓展延伸的部分設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論賽:正方——克隆技術(shù)能為人類造福,反方——克隆技術(shù)不能為人類造福。以課本的知識(shí)作為理論基礎(chǔ),加上課外所搜集的事例、數(shù)據(jù)、故事等作為論據(jù),展開了激烈辯論。通過(guò)這一環(huán)節(jié),課文中較難理解的“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲” 就迎刃而解了。教學(xué)中將說(shuō)明方法的理解落到實(shí)處,著重引導(dǎo)學(xué)生找出說(shuō)明方法,并體會(huì)文章運(yùn)用說(shuō)明方法的好處是將深?yuàn)W的事理闡述得通俗易懂。第三篇:奇妙的克隆教案奇妙的克隆教學(xué)目標(biāo)。,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教 材 分 析 概述 重點(diǎn) 難點(diǎn)了解克隆這一科技成果。學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。教具 投影儀 教學(xué)法 設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊課二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 ㈠克隆的科技成果。自學(xué)要求:⑴自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;⑵將文中的說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格,反映“克隆的科研成果”;⑶各組派一名代表作簡(jiǎn)單的解說(shuō); ⑷提出需要和大家討論的問(wèn)題?!翱寺■a魚出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫呢?文中這種安排有什么好處?按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō),無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)、就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。㈡克隆技術(shù)造福人類。課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,思考文題是否恰當(dāng)。大家的意見(jiàn)有分歧,書上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?!毕旅妫覀兙驼?qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。要求:語(yǔ)言清晰、流暢,聲音洪亮;觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充足;駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”,又要有“禮”。 想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的,科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),人類終要進(jìn)取。齊讀結(jié)尾這段話。三、拓展學(xué)習(xí)借助生物書,了解某一動(dòng)、植物,按照一定的順序,選用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,介紹它的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。四、小結(jié)五、布置作業(yè)第四篇:奇妙的克隆 教案奇妙的克隆教學(xué)目標(biāo):速讀課文,概述課文內(nèi)容。理解說(shuō)明的思路,掌握說(shuō)明的方法。培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)對(duì)說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固,理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間 的思想感情。課時(shí)安排 : 兩課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)步驟 : 導(dǎo)入 :假如你是球迷,你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多;假如你是音樂(lè)愛(ài)好者,你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂;再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,換句話,以上的夢(mèng)想都只能是空想,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近—— “奇妙的克隆”?!稣w感知 檢查預(yù)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示“課堂導(dǎo)問(wèn)”,供小組討論。課堂導(dǎo)問(wèn):a.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題,有什么作用? b.“克隆”的突出特點(diǎn)是什么? c.第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn),為什么要這樣安排材料? d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? e.克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處?(教師巡視課堂,參與各小組討論,一方面掌握討論情況,一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,
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