奇妙的七巧板教案(原創(chuàng))(編輯修改稿)
2024-10-13 23:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 始小組合作、發(fā)揮想象創(chuàng)作圖案。小組經(jīng)過(guò)討論、構(gòu)思、分工，拼圖，然后請(qǐng)各小組依次在投影儀上展示他們的杰作。四、你知道嗎？師：同學(xué)們，您知道嗎？歐洲人在我們中國(guó)七巧版的啟發(fā)下，也發(fā)明了它們的七巧板和四巧板，人類的智慧真是偉大啊。五、全課總結(jié)：師：同學(xué)們，這節(jié)課你們玩得開(kāi)心嗎？那么你有什么收獲呢？師總結(jié)：同學(xué)們，七巧板真奇妙，這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡(jiǎn)單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案，編出了有趣的故事。你們真是好樣的！老師相信通過(guò)大家的努力，七巧板在你們的手中會(huì)更加神奇，最后就讓我們?cè)谔拼?shī)人王灣《次北固山下》這首詩(shī)的意境中結(jié)束這節(jié)課。第三篇：《奇妙的七巧板》課堂實(shí)錄1《奇妙的七巧板》教案金橋小學(xué)：李海霞教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索七巧板的性質(zhì)，掌握基本的識(shí)圖、拼圖技能。過(guò)程與方法：在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動(dòng)中，初步建立空間觀念。在拼圖活動(dòng)中，對(duì)所作圖形作出合理的推斷或猜測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在設(shè)計(jì)、拼擺的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)七巧板是我國(guó)人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化，是我國(guó)人民對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，能在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組的合作、創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在合作與交流過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，認(rèn)識(shí)七巧板，能用七巧板拼擺、創(chuàng)造各種圖案，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展空間觀念。并在合作中獲得情感體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生探究七巧板的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生：調(diào)查七巧板的有關(guān)知識(shí)、一副七巧板。教師：課件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。（一）圖案欣賞，激發(fā)興趣師：孩子們，今天有許多圖形朋友來(lái)到我們班，想和孩子們做游戲，你們看，圖形朋友上場(chǎng)了！（出示課件：演示由七巧板拼成的美麗圖形）師問(wèn):“孩子們，看了這些圖案，你想說(shuō)些什么？” 學(xué)生回答。是呀，這些圖案可真漂亮??！孩子們，你們知道這些圖案是用什么玩具拼成的嗎？“對(duì)，這就是七巧板！是我國(guó)的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，是一種益智游戲，距今已有兩千五百多年的歷史。19世紀(jì)初，七巧板流傳到西方，立刻引起許多外國(guó)朋友極大的興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方魔板”。七巧板雖然僅由七塊板組成，但用它拼出的圖案千變?nèi)f化，在開(kāi)發(fā)智力的同時(shí)又可以愉悅身心，所以能夠一直流傳至今。七巧板是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶，是我們中國(guó)人的驕傲?，F(xiàn)在你們想不想馬上認(rèn)識(shí)這位遠(yuǎn)古的朋友呢？（生：想）那就讓我們一起來(lái)探索一下它的奧秘吧！板書(shū)：奇妙的七巧板。孩子們來(lái)，把課題齊讀一遍。二、初步感知，建立表象認(rèn)一認(rèn)：（1）看（課件直接出示七巧板）：“這就是一副完整的七巧板，你們仔細(xì)看它是由幾個(gè)圖形組成的？（點(diǎn)課件）（生：7個(gè)）在七巧板家族中，我們把它叫做7兄弟。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這7兄弟吧！試一試，你能叫出他們的名字嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧，看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?！保?）在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，依次整理，（假設(shè)學(xué)生回答三角形）課件出示：7號(hào)這五兄弟都是三角形，5號(hào)是正方形，3號(hào)是平行四邊形。比一比：（1）孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們把7兄弟中的所有三角形從學(xué)具盒中請(qǐng)出來(lái)吧。比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下！（2）學(xué)生交流時(shí)有這樣的發(fā)現(xiàn)：1和2號(hào)最大（老師：我們把它叫做大三角形）；4和6號(hào)最?。ㄎ覀兘行∪切危?號(hào)比大三角形小，比小三角行大，我們叫中三角形；1號(hào)和2號(hào)一樣大，他們是對(duì)雙胞胎，4號(hào)和6號(hào)也一樣大，也是一對(duì)雙胞胎。或【（3）請(qǐng)你把一號(hào)和二號(hào)疊一疊，重合在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)，1號(hào)和2號(hào)一樣大，他們是對(duì)雙胞胎）在七巧板家族中，還有雙胞胎嗎？找一找。（4號(hào)和6號(hào)也是一對(duì)雙胞胎）三、動(dòng)手操作，深入探究（一）、拼擺平面圖形?！脙蓧K大三角形來(lái)拼?；顒?dòng)一：（1）“孩子們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？想當(dāng)魔術(shù)師嗎？今天李老師就讓你們當(dāng)一回魔術(shù)師！現(xiàn)在請(qǐng)你們把1號(hào)、2號(hào)雙胞胎兄弟留在桌子上，其余的兄弟朋友暫時(shí)請(qǐng)到課桌下面休息片刻。你們能用1號(hào)和2號(hào)圖形變成我們學(xué)過(guò)的平面圖形嗎？學(xué)生同桌拼擺。（2）學(xué)生匯報(bào)展示。師：我們來(lái)看看這三位同學(xué)拼的圖形？你們也能變出這三種圖形嗎？動(dòng)手拼一拼。（3）匯報(bào)。（學(xué)生利用2個(gè)同樣大的三角形，很快地變出了：大
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