【文章內容簡介】 迷戀電子游戲可能導致兒童神經紊亂癥，眼睛疲勞，造成近視。經常玩電子游戲的人容易喜怒無常，身體無力，精神萎靡不振。為什么成績差的同學更容易沉迷于電子游戲機呢？因為那些同學學習成績差，經常受到老師的批評，家長的責罵和同學的冷落，具有很強的自卑感和劣等感，而他們在玩電子游戲機時可以獲得成功的愉悅體驗，電子游戲機正是因為給他們提供了一個自由施展個性的機會，讓他們發(fā)泄不滿，不用瞻前顧后，不用聽人指揮，不用多思多慮，所以受到他們的歡迎。家長和學校老師要加強教育，講清迷戀電子游戲的危害，引導孩子思想上的警惕。家長要積極引導孩子發(fā)展健康向上的興趣愛好，讓孩子的興趣轉移到學習上來，從而走出迷戀電子游戲的誤區(qū)。教案：七巧板游戲［教學目的與要求］(1)掌握鼠標器的五種基本操作。(2)學會使用七巧板軟件進行游戲。(3)了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫助”來學習如何使用軟件。(4)利用益智游戲，讓學生“玩中學”，增加學習興趣。［課時安排］建議安排12課時。［教學重點與難點］重點：利用鼠標器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標器勝利完成游戲。難點：熟練使用鼠標器。教學過程：一、創(chuàng)設情景激發(fā)興趣（5分鐘）請同學們欣賞屏幕布上的圖片，并說一說它們像什么。（課件演示）你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！你們玩過七巧板嗎？知道關于七巧板的什么知識嗎？（學生舉手回答）二、認識七巧板（1分鐘）（課件演示）七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。七巧板又叫“數學魔板”，是馳名中外的兒童玩具，著名學者童年時期都玩過“七巧板”呢！別看這不起眼的七巧板，只要你肯動腦筋，就可以拼出許許多多奇妙的圖形。同學們有沒有興趣去玩玩呢？三、請跟我學（5分鐘）四、自由練習（24分鐘）五、趣味訓練（5分鐘）你熟練了鼠標雙擊、拖動操作嗎？不知道大家有沒有接受老師考驗的勇氣？打開“奇妙的七巧板”游戲窗口，操作方法是（ ）。單擊拼圖“演示”，看到（ ）。進入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號，按下數字鍵“1”，看到（ ），不斷按下數字鍵“1”，看到（ ）。要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（ ）。用鼠標單擊目標區(qū)中的彩色圓球，看到（ ）。進入創(chuàng)意拼板，操作方法是（ ）。七巧板是哪國發(fā)明的？按下數字鍵“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，實現（ ）操作。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。（對錯題）七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。（對錯題）《七巧板》教學設計2教學目標：通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。在學習活動中積累對數學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識。在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。教學難點：創(chuàng)造性地拼圖。教具準備：課件，師、生每人一副七巧板。教學過程：一、動畫演示，引入課題復習已認識的圖形師：我們已經認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下?課件演示拼好的圖案，學生欣賞。揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學習《有趣的七巧板》。(板書：七巧板)二、初步感知，建立表象認識七巧板師：你想了解有關七巧板的哪些知識?生1：七巧板有幾塊?生2：七巧板是由幾種圖形組成的?師：你們提了這么多問題，等學完這節(jié)課，就會知道答案了介紹七巧板的來歷課件出示七巧板師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形?誰來說一說?生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數一數，每種圖形各有幾個?生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的?生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。三、自主探究，開發(fā)潛能組織競賽。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼?今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。(出示作品)用兩塊拼師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊?生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。師：有不同的意見嗎?生：……師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎?指名回答。評比貼星。師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢?請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。學生動手操作，小組長進行統(tǒng)計。小組長匯報統(tǒng)計結果。師小結：、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊。你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。學生動手操作，組長進行統(tǒng)計。發(fā)現有創(chuàng)意的進行展示，說說你是怎么拼的?小組長匯報統(tǒng)計結果，第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的。還有兩同學拼的是三角形和五邊形。師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎?評比貼星。用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形(1)模仿師：老師現在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結合故事情境，猜猜他們各代表什么?課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。師：邊放邊對學生進行思想教育，教育學生做一個勤勞的孩子。指名說說這三個圖案各代表什么。師：你喜歡哪一個圖案?或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪?拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。同時請三名同學到黑板上拼一拼。評價：這三個同學誰拼的最快、最好。集體反饋，評比貼星。(2)創(chuàng)新師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎?把你拼好的圖案貼在紙上。學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。(3)參觀、點評作品。師：你最喜歡誰的作品，為什么?《七巧板》教學設計3教學目標：通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。在學習活動中積累對數學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識。在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。教學難點：創(chuàng)造性地拼圖。教學準備：課件、七巧板每人一副教學過程：一、動畫演示，引入課題復習已認識的圖形：我們已經認識了許多圖形朋友，不知小朋友還認不認的他們，記不記得他們的名字，師出示圖形并貼在黑板上。欣賞圖形小朋友喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？揭示課題這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫七巧板。[興趣是最好的老師，教師出示的漂亮拼圖一下子激發(fā)了學習興趣，調動了學生的學習熱情]二、初步感知，建立表象介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神 奇的名字叫“東方魔板”。演示拼圖：七巧板跳舞認識七巧板（1） 分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？（2） 數一數，每種圖形有幾個？（3） 比一比，哪些圖形是完全一樣的？三、動手操作，深入探究用兩塊拼（1） 談話：先來簡單一點的，用七巧板中的兩塊拼出我們認識的圖形（四） 教學目標：使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。培養(yǎng)學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作能力。通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識。激發(fā)學生學習數學的興趣，體驗成功的快樂。教具學具：多媒體課件教學過程：一、激情導入，激發(fā)興趣欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學們觀察其共同特點。 （通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學生對七巧板的喜愛之情。）用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項智力游戲，使學生感到自豪并激發(fā)學生對七巧板的興趣。二、學習制作七巧板通過幻燈片展示七巧板的制作過程。請同學們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標出序號。三、認真觀察七巧板通過對七巧板的觀察，讓學生找出七巧板的特點，學生說不全，教師可給予適當的指導：它是由幾種圖形組成的？每種圖形有幾個？分別是幾號?？匆豢?，比一比，哪兩個圖形一樣大？四、利用七巧板拼數學圖形 學生按照教師的要求來拼圖：從七巧板中選出兩塊板，拼出學過的數學圖形。請以為同學利用實物投影儀演示給大家看。選擇七巧板中的三塊，拼出學過的數學圖形。學生匯報，教師同時利用多媒體課件演示。游戲環(huán)節(jié)：教師在實物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個正方形來，學生利用自己的七巧板也跟著擺出一個正方形來。 游戲開始！ 挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。） 再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。） 再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）五、學生動手操作拼圖形根據序號拼圖形教師給出七巧板的圖形上標有序號，學生可以根據序號拼出圖形。照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學生照著樣子拼一拼，試一試。猜一猜，拼一拼出示第一幅狐貍陰影的圖片①你們看它像什么？②猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的`？③學生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試拼。出示其余的陰影圖片，學生選擇自己喜歡的一個。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。 教師在此過程中發(fā)給四組同學四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。成果展示相信學生通過一節(jié)課的練習可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點綴自己的作品。作品完成后，教師挑好的作品展示給同學們欣賞。六、作業(yè)布置：請學生欣賞幾幅由學生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學生的想象能力。讓學生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。（五） 教學目標：、拼擺等活動，進一步加深對平行、垂直及角等有關內容的認識，積累數學活動的經驗。，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，同時加深對圖形的認識，充分發(fā)揮學生豐富的想像力。課前準備：一張邊長為12厘米的正方形紙板和一些水彩筆教學過程：（拿出一張碟片，一面放入主機并打開一面說）老師：我這兒有一張數學游戲光盤，叫“七寶奇謀”?，F在只要把獅子嘴里吐出的這些幾何圖形拼成一個正方形，就能得到一顆藍寶石。你能完成這一個游戲嗎？（學生涌躍舉手）老師：陳呤野，你來。下面同學觀察畫面中獅子嘴里吐出的圖形。（用鼠標從獅子嘴里依次拿出一個個幾何圖形，并拼成一個正方形。很快從井里跳出一顆藍寶石。關閉光盤）老師：從畫面上你看到了什么？學生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。學生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。學生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就得到了一顆藍寶石。（停頓片刻）這些圖形中，有很多直角。學生?。邯{子嘴里吐出來的圖形是我們小學里學過的七巧板。（下面同學都說：“對，是七巧板。”）老師：同學們觀察得都很仔細，那你對七巧板了解多少呢？《七巧板》教學設計4教學目標：雙基目標：認識七巧板，進一步熟悉基本平面圖形。能力目標：借助七巧板，讓學生在活動中拼圖，培養(yǎng)學生動手操作能力，初步發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。德育情感目標：通過自主、探索、合作交流，讓每個學生都積極參與，培養(yǎng)學生的自信心、責任心以及合作意識，增強集體榮譽感。 教學重點：利用七巧板