【文章內容簡介】 昌樂第二實驗小學2014年10月22日 《坐井觀天》教學設計《坐井觀天》教學反思課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中，讓學生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語言呢？下是我的幾點反思。（一）關于本文解析，我主要從重點詞語入手。在把握教材時我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個詞作為文章理解的關鍵。通過這三個詞來了解課文，穿針引線。首先，在引導學生了解“無邊無際”時，我設計了動畫，讓學生直觀的感受到：什么是無邊無際？通過讓學生欣賞（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原、（無邊無際）的天空，等等，來拓展學生的思維，營造一定的情境，使學生在具體情境中，理解無邊無際的內涵。教師再因勢利導，指導學生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。實現(xiàn)對第一次對話的理解。小鳥和青蛙的第二次對話中，我主要抓“大話”，這個關鍵詞語。通過引導學生理解“大話”這個詞，來把握青蛙認為小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指：說夸張，不切實際的話。但是在具體教學時，我又在思考：怎樣讓學生了解說大話的具體含義，學生的回答讓我吃驚。通過第三個關鍵詞“笑”，引出文章的第三次對話。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次，這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個笑。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑？一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸告，自以為是。另一個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過對“笑”的揣摩，學生知道了：不學不問，不聽勸告，還自以為是導致青蛙錯誤的原因。這在為學生最終了解文章寓言作鋪墊。（二）關于寓意達成的反思課文的教學目標是否真正實現(xiàn)，關鍵在于寓意是學生自己悟出來的，還是老師給學生的。所以在課文教學的最后環(huán)節(jié)，需要適當?shù)慕虒W手段讓學生意識到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虛心接受別人的意見。讓學生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥。怎樣達到這個效果呢？所以我設計了一個環(huán)節(jié)，用圖片展示小鳥見過的繽紛世界：飛過廣闊的海洋，飛過無邊的沙漠，飛過茂密的森林，飛過燦爛的田野，也沒有看到天的邊，而這時的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時小鳥的廣博見識和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對比，讓學生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學生在學中有所收獲。可以這樣說本課的教學突破點是重點詞匯，而最終目的是理解寓意。我從無邊無際，大話，笑，著手進入對文本的分析。在課文中我著重讓小鳥和青蛙，從語言，生活習性等各方面進行了對比。主要抓以下幾個方面?！拔姨焯熳诰铮惶ь^就看見天，我不會弄錯的。”這句話。這句話中的關鍵詞“天天”“一抬頭”讓學生理解青蛙的自負，和小鳥的謙虛。得出結論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見有限，導致它把天有多大都弄錯了。文中兩個笑。一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，自以為是。另一個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過分析青蛙的表情讓學生自己明辨是非。，學生自己悟出了課文要告訴我們的道理，讓學生各抒己見，用學到的道理指導今后的學習生活。，進一步加深對課文的理解?！蹲^天》教學反思劉會珍昌樂第二實驗小學2014年10月22日第三篇：坐井觀天教案[推薦]坐井觀天教案教學目標：能理解“井沿、大話”和“無邊無際 ”的意思。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學重點：青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內容，提高朗讀能力。教學難點：懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣引入謎語導入新課，激發(fā)學生興趣。揭示課題。二、整體感知課文內容，學習生字。課件播放《坐井觀天》故事。初步感知。學生邊聽課文邊圈出生字。檢查認字情況。重點把握詞語，注意“渴”和“喝”的區(qū)別。三、朗讀感悟。出示問題，學生自由讀課文。指名回答問題。共同欣賞全文，理解課文內容（1）、學習第一自然段。①、課件出示圖一，了解青蛙、小鳥不同位置。②、出示填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。③、理解“井沿”，舉一反三，用“沿”組詞或者說句子。④、指導書寫。學生自由讀課文，找出它們的對話，可以將分為對話幾次？整體把握三次對話，學生讀勾畫出來的對話?？磮D練讀第一次對話。（1）、指名個人讀對話，評價。（2）、感悟小鳥飛了“一百多里”很累。（3）、分角色讀第一次對話。感悟第二次對話。（1）、指名讀青蛙、小鳥的對話。（2）、思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？讀讀課文，想想再回答。（3）、用“因為 ??所以??”回答，談談自己的理解。（4）、體驗：用紙筒看天花板，拿開再看，兩者對比體驗所看到天的大小。（5）、理解“無邊無際”、“大話”。（6）、指導“際”的書寫。（7）、學生分角色讀。感悟第三次對話。（1）、青蛙不相信小鳥的話是真的，再讀，讀出青蛙認為小鳥的話是錯的，認為自己是正確的語氣來。（2）、青蛙不相信，小鳥急壞了，找學生讀小鳥的對話，讀出勸說青蛙的語氣。（3）、指導“信”的書寫。為什么青蛙和小鳥都笑了？（1）、青蛙笑什么？小鳥為什么笑？（2）、小組分角色朗讀第三次對話。（3）、引導感受“坐井觀天”。四、展開想象，拓展思維。課件出示：青蛙如果跳出井口會看到什么，說些什么？指名說，師總結。五、課堂小結。課件出示“坐井觀天”的寓意教師寄語。六、開心作業(yè)有感情地朗讀課文。把這個故事講給你身邊的人聽一聽。請同學們讀一讀畫蛇添足、守株待兔、拔苗助長、狐假虎威等故事。八、板書設計。1坐井觀天（見多識廣）小鳥 天：無邊無際（自以為是）青蛙 天：井口大第四篇：《坐井觀天》教案《坐井觀天》教案教學目標:，使學生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。教學重點:青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。教學目標:理解“坐井觀天”的意思。教學過程:一、導入同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，題目是《坐井觀天》。師：“井”是生字，看老師