語(yǔ)文s版五下神鳥(niǎo)(編輯修改稿)
2025-01-13 07:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 夫、埋怨。 易讀錯(cuò)音的字：伶、淙、吩咐 指導(dǎo)形近字：“燥、躁”“婉、碗” （ 2） 自讀課文。 （ 3） 出示新詞并出示含有新詞的語(yǔ)句。 師相機(jī)指導(dǎo)：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)是一種非常重要而且實(shí)用的解詞方法。 速讀課文，再次思考：課文主要講了什么故事？神鳥(niǎo)是通過(guò)幾個(gè)故事讓自己徹底逃生的？ 引讀 ： 神鳥(niǎo)和可汗之間有什么樣的約定 ? 出示：你帶著我走的時(shí)候 ，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)造句，再讀原句體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。 設(shè)疑下課 :神鳥(niǎo)最終有沒(méi)有成功逃生 ?這三個(gè)故事有什么相同的地方？同學(xué)們，下節(jié)課咱們接著讀。 抄寫(xiě)生字，積累新的詞語(yǔ)。 帶著課后思考題再次讀課文。 學(xué)生思考 全班交流，相機(jī)評(píng)價(jià) 學(xué)生自學(xué)第一自然段，指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià) 學(xué)生自學(xué) 全班交流 學(xué)生提出自己拿不準(zhǔn)的字句段等，全班交流、正音。 畫(huà) 出新詞，在把詞語(yǔ)放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。 讀詞，讀句，全班交流 學(xué)生思考，回答
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