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正文內(nèi)容

語(yǔ)文s版五下《神鳥(niǎo)》-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 三、整體感知,了解課文主要內(nèi)容 四、精讀課文 2—— 5自然 五、布置 作業(yè) 教師引導(dǎo)學(xué)生想象,提問(wèn):同學(xué)們,這是一只什么樣的鳥(niǎo)呢?它有哪些奇特的功能? 那課文中是怎樣寫 的呢?咱們來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段。 多音字:可汗、悶頭、不語(yǔ)、看著、更夫、埋怨。 速讀課文,再次思考:課文主要講了什么故事?神鳥(niǎo)是通過(guò)幾個(gè)故事讓自己徹底逃生的? 引讀 : 神鳥(niǎo)和可汗之間有什么樣的約定 ? 出示:你帶著我走的時(shí)候 ,既不許唉聲嘆氣,也不許悶頭不語(yǔ)。 帶著課后思考題再次讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既 也 ”的用法,會(huì)用它造句。 神鳥(niǎo)通過(guò)幾個(gè)小故事讓自己成功逃生? 請(qǐng)同學(xué)們把三個(gè)小故事讀一讀,然后選擇你最興趣的那個(gè)故事概括一下主要內(nèi)容,寫在課本相應(yīng)的故事旁。教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 指名回答 指名回答 全班交流
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