27河中石獸教學設計(公開課用)(編輯修改稿)
2024-11-03 22:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 石獸的事。3．質(zhì)疑：故事中主要說出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一些他們這樣認識的原因。討論并歸納：（1）寺僧以為石獸被水沖到下游支了，劃小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有找著。（2）講學家認為石頭堅硬沉重，沙子松散，石頭埋沒有在沙里一定會漸漸地沉下去，越來越深，只能就地挖下去找。（3）老河兵認為石頭堅硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一磁的時候，石頭就會倒在這個洞穴中。像這樣再沖，石頭再轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。所以應該到上游去找。（4）寺僧按照水沖物的常物，認為要到下游找，結(jié)果找不到：講學家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實際經(jīng)驗，到上游找，結(jié)果找到了。這說明主觀推理是靠不住的，實踐出真知。4．質(zhì)疑：故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個層次？概括各層次大意。討論并歸納：可分四層：第一層：交代石獸沉落河中的地點和寺僧到下游找沒有找著； 第二層：講學家認為石頭埋在沙里只能越埋越深；第三層：老河兵講解應當支上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。第四層：由事到理，遇事不能主觀推論的道理。5．質(zhì)疑：為什么老河兵的方法是對的？方法：借助多媒體手段，形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。討論并歸納：第一種 只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。第二種 考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。第三種 既有理論又有實踐，準備把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。6．質(zhì)疑：這個故事說有了一個什么道理？討論并歸納，許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能知其一，不知基一，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實踐情況作出判斷。四、課堂小結(jié)本文通過尋找倒塌的河里的石獸的故事，說明了任保事都不能根據(jù)主鳳推理，實踐出真知。五、作業(yè)1．完成課后思考與討論第二題。第四篇：河中石獸教學設計《河中石獸》教學設計 教學設計 【知識與能力】 ，掌握古漢語的意義和用法?！具^程與方法】 反復誦讀，使學生整體感知文章，品味文中蘊含的哲理。【情感、態(tài)度與價值觀】 學習從實際出發(fā)，觀察事物對待生活，得出結(jié)論。導語設計 古詩引入： 談話激趣，導入新課 師：有誰知道《刻舟求劍》的故事？ 生：（敘說故事。）他這種找的方法是錯的。師：怎么錯了？ 生：因為船在移動，他刻的記號根本就沒用。師：這就說明這個求劍的楚國人一點都不聰明。今天我們要的文章也是關(guān)于在水里找東西的故事，不過呢，在這個故事中因為有一個非常聰明的人，所以找到了丟失的東西。而且，寫這個故事的人是古代一個非常聰明的人。（出示課題）目標導學一 ：朗讀課文，初步感知 。 作者紀昀，字曉嵐。乾隆十九年（1754）進士。學部淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。因獲罪遺戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》在目錄上學上貢獻很大。著有《閱微草堂筆記》等。本文選自《閱微草堂筆》，是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材料妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。，教師示范朗讀，學生跟讀，學生自由朗讀，注意字音。： ①讀準下列加點字的讀音。圮（pǐ）募（m249。）棹（zh224。o）柿（f226。i）湮（yān）沒 嚙（ni226。）齒 溯（s249。）流 歟（y249。）曳(y226。)鐵鈀(p225。)臆（y236。）斷 ②根據(jù)學生質(zhì)疑,指出疑難詞語解釋，疏通課文。曳鐵鈀（“鈀”通“耙”，平整土地用的農(nóng)具）二石獸并沉焉（并：一起）閱十余歲（閱：經(jīng)歷）蓋石性堅重（蓋：句首發(fā)語詞）但知其一（但：只）是非木杮（是：代詞，這）求之下流，固顛（固：副詞，本來）爾輩不能究物理（物理：事物的道理）豈能為暴漲攜之去（為：介詞，被）必于石下迎水外嚙沙為坎穴（為：動詞，成為）眾服為確論（為：動詞，是）一老河兵聞之（之：代詞，指”“求之地中” 這種觀點）其反激之力（之：結(jié)構(gòu)助詞，的）③重點句子翻譯。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。爾輩不能究物理。必于石下迎水處嚙沙為坎穴。○4指出通假字 曳鐵鈀（“鈀”通“耙”，平整土地用的農(nóng)具）不亦顛乎（“顛”同“癲”，瘋狂），你知道故事說了一件什么事嗎？說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。三、合作探究，披文入情（一）讀懂一個故事： 師生再讀課文。？故事的起因是什么？明確:滄州南一個寺廟里。山門塌了，兩個石獸一起
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