27河中石獸教學(xué)設(shè)計(公開課用)-在線瀏覽
2024-11-03 22:22本頁面
【正文】 南海 距離 為：豈能為暴漲攜之去 被必于石下迎水外嚙沙為坎穴 成為 橘生于淮南則為橘 是 為其來也 在 3．詞性活用 棹 名詞用為動詞 劃船 4．漢字能假 同“癲”，瘋五、布置作業(yè)1． 完成課后理解與探究第三題。2． 思考文中尋找石獸的幾種方法，有條件的同學(xué)制作相關(guān)演示課件。二、導(dǎo)語上節(jié)課我們解決了課文中的字詞，疏通了文意，這節(jié)課我們將進(jìn)一步探究課文內(nèi)容。2． 質(zhì)疑：故事說了一件什么事？討論并歸納：說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。討論并歸納：（1）寺僧以為石獸被水沖到下游支了，劃小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有找著。（3）老河兵認(rèn)為石頭堅硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一磁的時候，石頭就會倒在這個洞穴中。所以應(yīng)該到上游去找。這說明主觀推理是靠不住的，實踐出真知。討論并歸納：可分四層：第一層：交代石獸沉落河中的地點和寺僧到下游找沒有找著；第二層：講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深；第三層：老河兵講解應(yīng)當(dāng)支上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。5． 質(zhì)疑：為什么老河兵的方法是對的？第一種 只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。第三種 既有理論又有實踐，準(zhǔn)備把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。四、課堂小結(jié)本文通過尋找倒塌的河里的石獸的故事，說明了任保事都不能根據(jù)主鳳推理，實踐出真知。第三篇：河中石獸教學(xué)設(shè)計《河中石獸》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．理解實踐出真知道的道理。3．訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。【課時安排】二課時【教學(xué)過程】第一課時一、預(yù)習(xí)1．熟讀課文，讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。）棹（zh224。i）湮（yān）嚙（ni232。）歟（y249。二、導(dǎo)語俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。作者紀(jì)的，字曉嵐。學(xué)部淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。本文選自《閱微草堂筆》，是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材料妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。3．就課文不理解的詞語質(zhì)疑。四、課堂小結(jié)1． 古今異義井：古義：一起 二石獸并沉焉。第二課時一、預(yù)習(xí)1．朗讀課文，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。3．就課文不理解出質(zhì)疑。三、正課1．朗讀課文。3．質(zhì)疑：故事中主要說出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一些他們這樣認(rèn)識的原因。（2）講學(xué)家認(rèn)為石頭堅硬沉重，沙子松散，石頭埋沒有在沙里一定會漸漸地沉下去，越來越深，只能就地挖下去找。像這樣再沖，石頭再轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。（4）寺僧按照水沖物的常物，認(rèn)為要到下游找，結(jié)果找不到：講學(xué)家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實際經(jīng)驗，到上游找，結(jié)果找到了。4．質(zhì)疑：故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個層次？概括各層次大意。第四層：由事到理，遇事不能主觀推論的道理。討論并歸納：第一種 只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。第三種 既有理論又有實踐，準(zhǔn)備把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。四、課堂小結(jié)本文通過尋找倒塌的河里的石獸的故事，說明了任保事都不能根據(jù)主鳳推理，實踐出真知。第四篇：河中石獸教學(xué)設(shè)計《河中石獸》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 【知識與能力】 ，掌握古漢語的意義和用法?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】 學(xué)習(xí)從實際出發(fā)，觀察事物對待生活，得出結(jié)論。）他這種找的方法是錯的。師：這就說明這個求劍的楚國人一點都不聰明。而且，寫這個故事的人是古代一個非常聰明的人。 作者紀(jì)昀，字曉嵐。學(xué)部淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》在目錄上學(xué)上貢獻(xiàn)很大。本文選自《閱微草堂筆》，是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材料妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。： ①讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。）棹（zh224。i）湮（yān）沒 嚙（ni226。）流 歟（y249。)鐵鈀(p225。）斷 ②根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,指出疑難詞語解釋，疏通課文。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。必于石下迎水處嚙沙為坎穴。三、合作探究，披文入情（一）讀懂一個故事： 師生再讀課文。山門塌了，兩個石獸一起倒入河中。？尋找
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