【文章內(nèi)容簡介】 后同學(xué)們與消防員進(jìn)行了合影留念。我校經(jīng)常請法治副校長、派出所龐指導(dǎo)員為我們作法制教育講座。教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自我保護(hù)，自覺遵紀(jì)守法，做一個(gè)知法、懂法、守法、用法的小學(xué)生。讀書節(jié)活動(dòng)（各班照片）此外，我們克服了農(nóng)村小學(xué)條件差、經(jīng)費(fèi)緊張等困難，每年都舉辦一次大型慶“六一”活動(dòng)，因?yàn)楹⒆觽兿矚g“六一”，是孩子們自己的節(jié)日，我們應(yīng)該給孩子一個(gè)快樂的童年。通過舉辦“歡樂童心 放飛夢想”文藝匯演、征文比賽、親子活動(dòng)等，給孩子們搭建一個(gè)個(gè)展示的舞臺，給孩子們一個(gè)人生出彩的機(jī)會(huì)。同時(shí)學(xué)校表彰“讀書之星、文明守紀(jì)之星、衛(wèi)生之星”等一批“蘆小之星”，并將這些“小星星”的照片懸掛在宣傳欄上。我們還開展了每年一次的凈城活動(dòng)、植樹活動(dòng)，省委吉炳軒書記和我校師生一起植樹的場景，是最值得孩子們驕傲和自豪的事兒。（三）抓學(xué)生管理，德育活動(dòng)豐富多彩。我校在抓學(xué)生管理方面，重點(diǎn)突出了育人為首的德育工作，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生思想教育工作，提高學(xué)生的素質(zhì)。緊緊圍繞“以德治校，全面育人”這一理念，實(shí)踐“五育并進(jìn)，德育先行”的工作方針，達(dá)到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人”的工作目標(biāo)。首先，學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育常抓不懈。學(xué)校一直將行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為管理工作的重點(diǎn)之一，堅(jiān)持從文明小節(jié)認(rèn)識，從點(diǎn)滴小事抓起。以《學(xué)生在校一日常規(guī)》，課間活動(dòng)制度，學(xué)籍管理暫行規(guī)定，學(xué)生獎(jiǎng)懲制度等。對學(xué)生入校，進(jìn)教室、上課、課前、放學(xué)都做了具體明確的要求。如在校內(nèi)要求學(xué)生做到“一愛三無”即“愛護(hù)學(xué)校一草一木，墻壁桌椅無劃痕，地上無紙屑，公物無損壞?！闭n間活動(dòng)要求做到“三不”即“不喧嘩、不追逐、不串班”。為了使行為規(guī)范落到實(shí)處，學(xué)校把每學(xué)期的第一個(gè)月定為“作為規(guī)范養(yǎng)成月”，對一日常規(guī)做到每日檢查、每周小結(jié)、每月總結(jié)。對評出的優(yōu)秀班級頒發(fā)流動(dòng)紅旗，全校師生文明守紀(jì)，蔚然成風(fēng)。其次，開展活動(dòng)優(yōu)化環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自我管理的意識。管理的目的不是把人“管住”、“管死”,而是調(diào)動(dòng)被管理者的積極因素,實(shí)現(xiàn)自我管理。因此，我校注意在學(xué)生中多做思想工作，活化育人載體，開展豐富多彩的系列活動(dòng)。今年我校少先隊(duì)開展了學(xué)雷鋒活動(dòng)，“八榮八恥”教育活動(dòng)；開展了誦讀古詩文和新童謠活動(dòng)；開展了為長輩獻(xiàn)愛心、愛心幫助等感恩活動(dòng)；開展了“我文明、我快樂、我成長”德育教育主題活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生在文明禮儀、明辯是非、敬老感恩等方面都收到了很好的教育和啟發(fā)，拓寬了學(xué)生的知識視野，豐富了學(xué)生的知識含量。我校開展的主題隊(duì)會(huì)《文明禮儀伴我行》在青岡電視臺和綏化電視臺相繼播出，效果良好。育人環(huán)境的優(yōu)化對學(xué)生的自我管理起著十分重要的作用。學(xué)生良好養(yǎng)成教育的形成，也是從環(huán)境的整潔和衛(wèi)生開始的。在環(huán)境管理上，從室外到室內(nèi)，從整體到局部，從點(diǎn)到面，處處有人包、處處有人管。經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。早晨清掃，一天保潔，這些衛(wèi)生要求已深入人心并成為了衛(wèi)生準(zhǔn)則。環(huán)境教育人，環(huán)境改變?nèi)?。因些，我校十分注重校園文化建設(shè)，營造校園文化氛圍，力爭使學(xué)校的每個(gè)角落都成為育人陣地。文化長廊，校墻文化，宣傳欄，廁所文化，走廊文化等校園文化為學(xué)生搭設(shè)了施展才藝的平臺，收到很好的效果。班級的素質(zhì)教育長廊，手抄報(bào)，書畫作品等使學(xué)生生活在有所誘導(dǎo)，有所啟發(fā)的壞境之中，從而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。學(xué)校無小事，處處是教育在這里得到體現(xiàn)。集中精力抓課改，打造特色創(chuàng)名校?！按簌i一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”。我校音樂特色教育推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展，讓我們看到了自己的優(yōu)勢，看到了學(xué)校未來的發(fā)展的希望，樹立起打造優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)品牌的信心。面對新的形勢，時(shí)代的發(fā)展，時(shí)間的變遷，我們會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善這一特色，讓我們的特色更鮮明，更突出。雨露滋潤，使鮮花開放的格外絢麗；科學(xué)管理，使教育之花結(jié)出了累累碩果。我校先后被評為縣教育系統(tǒng)先進(jìn)單位；市課改名優(yōu)學(xué)校；黑龍江省小學(xué)語文教學(xué)研究中心；市陽光美德學(xué)校；2009年9月被黑龍江省教育廳、黑龍江省人力資源和社會(huì)保障廳評為“全省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體” ；2012年4月被評為“省級德育工作先進(jìn)集體”等多項(xiàng)殊榮！居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。勇于拼搏的蘆小人永遠(yuǎn)是雄居潮頭的弄潮兒，千帆競發(fā)，百舸爭流，六十年辦學(xué)歷程，磨礪了蘆小人堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)毅力，堅(jiān)定了蘆小人永不言敗的信念，考驗(yàn)了蘆小人百戰(zhàn)不殆的隊(duì)伍。榮譽(yù)室里一個(gè)個(gè)證書、獎(jiǎng)牌像無言的詩訴說著蘆小輝煌的歷史，然而，蘆小的決策者們?nèi)匀磺逍训卣J(rèn)識到不足，看到了新的挑戰(zhàn)。相約長風(fēng)沖巨浪，欲栽大木柱長天，我們正以“海的胸懷，山的信念”奮力向前，讓德育成為農(nóng)村小學(xué)一道美麗的風(fēng)景！學(xué)校的發(fā)展靠科學(xué)的管理、先進(jìn)的教育理念，愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，我們將不斷開拓進(jìn)取，永攀高峰，守好青岡教育的南大門，讓人民滿意，讓社會(huì)滿意！第二篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料結(jié)合濱江小學(xué)實(shí)情，我們以更加有效地推進(jìn)各項(xiàng)工作為目標(biāo)，從“落實(shí)執(zhí)行力”和“創(chuàng)新管理路徑”開展了一系列管理實(shí)踐和探索，現(xiàn)將我們的做法與大家交流分享，請各位領(lǐng)導(dǎo)和校長提出寶貴意見。一、落實(shí)執(zhí)行力，解決現(xiàn)實(shí)問題汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書的前言中說：“中國絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者。”執(zhí)行力的落實(shí)程度決定著工作的成敗，沒有執(zhí)行力，再好的決策也是空談。我校在管理中，十分注重培植學(xué)校管理的執(zhí)行力，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力的落實(shí)，杜絕空談、大談，真正做到將各項(xiàng)措施付諸實(shí)踐，并力求達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。著手解決四個(gè)問題：（一）解決制度與執(zhí)行兩張皮的問題：學(xué)校的各項(xiàng)制度是一系列工作規(guī)范實(shí)施的保障。但再好的制度如果沒有真正落實(shí)，也會(huì)淪為一紙空文。我校各項(xiàng)制度實(shí)行動(dòng)態(tài)建設(shè)。隨著工作推進(jìn)，首先引導(dǎo)全體教師針對學(xué)校各項(xiàng)工作，如從教師管理、校園文化建設(shè)、教育教學(xué)管理等方面，查找出細(xì)節(jié)問題。在此基礎(chǔ)上，分部門對問題進(jìn)行梳理，并結(jié)合存在的細(xì)節(jié)問題的整改，有針對性地對相關(guān)制度進(jìn)行增補(bǔ)和刪減。即對那些已經(jīng)過時(shí)，不起作用的制度予以廢除；對交叉重疊相互矛盾的制度重新整合；將有缺陷、有漏洞的制度修改完善或新增制度。最后將制度用于實(shí)踐中檢驗(yàn)，并再次完善。本學(xué)期，在精細(xì)化管理課題研究中，我們認(rèn)為實(shí)施細(xì)則和檢查考核細(xì)則，在制度執(zhí)行中有著極其重要的作用，它可以讓全體教職員工明白做什么，怎么做，從而促使員工在工作中嚴(yán)格按制度執(zhí)行。為此，我校重點(diǎn)增補(bǔ)和完善了實(shí)施細(xì)則和檢查考核細(xì)則，不斷填補(bǔ)制度建設(shè)的空白。如：針對部分班級晨讀不到位的情況，教導(dǎo)處在綜合老師們建議的基礎(chǔ)上，修訂并出臺了《濱江小學(xué)陽光晨讀要求及考核細(xì)則》，對晨讀提出詳實(shí)的要求，從學(xué)生精神狀態(tài)、教師行為等方面進(jìn)行量化考評，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施，有效地提高了晨讀質(zhì)量，培養(yǎng)了師生良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)了書香校園的創(chuàng)建。（二）解決行政人員深入工作的問題：學(xué)校各項(xiàng)工作均已開展精細(xì)化管理的嘗試，行政管理是其中的重要組成部分，它關(guān)系到整個(gè)管理系統(tǒng)的健康運(yùn)行。為促進(jìn)行政人員深入實(shí)施管理，我校推行了“行政人員上門服務(wù)”。行政人員每周一深入到自己所負(fù)責(zé)的年級組，為老師們答疑解惑，幫助老師們及時(shí)解決各種難題。同時(shí)，為建立規(guī)范有序的工作體系，行政人員建立工作日志，記載每天工作的完成情況、工作收獲、工作未完成的原因等等，力爭做到工作日清日結(jié)。在每周的行政例會(huì)上，開設(shè)管理論壇。每位行政人員輪流擔(dān)當(dāng)壇主，分享平時(shí)工作的收獲、先進(jìn)的教育教學(xué)理論、讀書心得等，以提升個(gè)人素養(yǎng)。學(xué)校組織全體老師每月對行政領(lǐng)導(dǎo)的管理工作進(jìn)行等級和描述性的評價(jià)，并及時(shí)反饋意見，落實(shí)整改，促使行政管理走向精細(xì)、高效的道路。（三）解決工作“遺漏”或“脫節(jié)”的問題：精細(xì)化管理的一個(gè)重要特點(diǎn)就是工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都不能松懈，必須環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)系統(tǒng)的流程。為此，我校推行工作流程化，面對各項(xiàng)工作，相關(guān)人員清楚由哪個(gè)部門牽頭，每一步該干什么，“按步走棋”，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)正確實(shí)施。如教導(dǎo)處的《學(xué)生報(bào)名流程》《學(xué)生轉(zhuǎn)進(jìn)、轉(zhuǎn)出工作流程》；教科室 的《日常工作流程》《教研組工作管理流程》《課題研究管理流程》《教師優(yōu)質(zhì)課競賽工作流程》；政教處的《升旗儀式流程》《大課間活動(dòng)流程》；后勤的《財(cái)務(wù)報(bào)銷流程》《物品采購流程》等，把復(fù)雜的東西簡單化，用流程來推動(dòng)制度執(zhí)行者的工作，讓制度執(zhí)行者通過該流程知道自己該做什么，不該做什么，從而使工作走向自動(dòng)化。（四）解決工作評估的問題：我校實(shí)行工作月考核反饋，根據(jù)《西陵區(qū)濱江小學(xué)教師績效工資考核與實(shí)施方案》，分別從師德、考勤、工作量、履職過程、后勤及安全管理、班主任工作、年級組管理、教育教學(xué)成果等方面對學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)行績效考核，一月一反饋，一學(xué)期一匯總，與績效工資重合。各部門考核都有相應(yīng)的考核指標(biāo)。例如后勤部門分別從課堂管理安全、放學(xué)管理安全、消防管理安全、校園內(nèi)學(xué)生管理安全、學(xué)生外出管理安全、財(cái)產(chǎn)管理安全、教師安全意識、后勤管理等八個(gè)方面對學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查及考核反饋。同時(shí)，各部門每月考核項(xiàng)目各有側(cè)重，不是平均用力。例如，教導(dǎo)處和教科室負(fù)責(zé)教師的履職情況考核，分別從教師備、教、批、輔、考、研、評等七個(gè)方面進(jìn)行，每個(gè)月考核側(cè)重點(diǎn)不同。這樣，把各項(xiàng)工作逐項(xiàng)落實(shí)，平均分到各月中。通過每月對教師備、教、批、輔、考、研、評全過程的質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范了教師教學(xué)行為，達(dá)到監(jiān)控不留“死角”。特別值得一提的是，各部門考核中都設(shè)有光榮榜，把當(dāng)月工作最突出的教師列出來，彰顯其先進(jìn)事跡，在教師中起到了激勵(lì)和示范作用。同時(shí)，在過程評估中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)和相關(guān)人員溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，讓對方知道錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做。所以，當(dāng)每月工作考核反饋公示后，老師們都能坦然接受，并在以后的工作中加以改正。二、創(chuàng)新管理路徑，凝聚全員參與上面介紹的“落實(shí)執(zhí)行力”是引導(dǎo)全體教職工知道工作要干什么、怎么干；那么創(chuàng)新管理路徑就是引導(dǎo)大家愿意投入到工作之中。我校師資力量較薄弱，年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，老教師偏多，缺乏骨干教師等中堅(jiān)力量。如何調(diào)動(dòng)老師們更好地參與到學(xué)校管理之中，我校展開了“四項(xiàng)設(shè)計(jì)”，另辟蹊徑，尋求精細(xì)化管理的突破口。（一）設(shè)計(jì)常態(tài)交流：精細(xì)化管理讓學(xué)校每一位教師、每一位學(xué)生都成為精細(xì)化管理的實(shí)施者，讓“精細(xì)化”滲透到每一位行政人員、教師、學(xué)生的日常工作之中。為充分調(diào)動(dòng)老師們的積極性，學(xué)校以教師大會(huì)、教科研活動(dòng)、各種例會(huì)、年級組會(huì)議等為陣地，中老教師交流工作經(jīng)驗(yàn)，如周瓊老師介紹自己從教多年“桃李滿天下”的幸福感，楊雪華老師介紹培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的方法，左秋桂老師就作業(yè)布置與批改做專題匯報(bào)。青年教師與大家分享工作感受，比如工作中遇到的挫折、組織教學(xué)上的困惑、成長的收獲、心態(tài)的調(diào)整、等等，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，智慧交融。同時(shí)，學(xué)校在平時(shí)的工作中發(fā)現(xiàn)好的典型，便隨時(shí)組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。如：本學(xué)期，行政人員在隨堂聽課過程中，發(fā)現(xiàn)馬榮謙老師班上的學(xué)生上課十分活躍，發(fā)言聲音響亮，敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)校隨即組織經(jīng)驗(yàn)交流，馬老師在會(huì)上作了《以讀為前提，奏響說的樂章》的匯報(bào)，介紹自己平時(shí)如何通過閱讀來訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言做到“大聲、大膽、大方”。老師們聽后都覺得受益匪淺，并希望學(xué)校經(jīng)常舉行類似活動(dòng)。這也促使老師們平時(shí)留心自己的工作，在細(xì)微的工作上，找到成就感，提高職業(yè)幸福感。（二）設(shè)計(jì)資源共享：學(xué)校根據(jù)師資現(xiàn)狀，提出了“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，資源共享”的工作舉措。學(xué)期初，行政人員深入教研組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，引導(dǎo)解讀本學(xué)段課標(biāo)要求，共同制定學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)目標(biāo)，杜絕以往教學(xué)目標(biāo)制定偏低或過高、不全的現(xiàn)象。與此同時(shí)，學(xué)校成立了經(jīng)典案例收集組和經(jīng)典題型收集組，由富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師收集經(jīng)典題型，中青年教師負(fù)責(zé)收集經(jīng)典案例。然后，通過集體備課共享彼此優(yōu)質(zhì)資源。平時(shí)教研活動(dòng)時(shí)間，組織每位教師根據(jù)自己改進(jìn)的教案說課，促進(jìn)教師間交流，共同商榷，增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，進(jìn)一步完善、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)研與教的有機(jī)結(jié)合，提高教師的業(yè)務(wù)水平。我們尤其注重在經(jīng)典案例中探尋最適用的突破重、難點(diǎn)的方法，以利于優(yōu)化課堂教學(xué)過程。注重在經(jīng)典題型中共同探尋最適宜鞏固學(xué)生知識和發(fā)展學(xué)生能力的練習(xí)形式，以利于開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)解題能力。（三）設(shè)計(jì)項(xiàng)目承包：本學(xué)期，我校各項(xiàng)工作實(shí)施項(xiàng)目制管理探索，落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，做到“人人包”、“事事包”、“處處包”，同時(shí)實(shí)行問責(zé)制，消除責(zé)任盲區(qū)。項(xiàng)目承包，就是在配合學(xué)校整體工作的大前提下，學(xué)校創(chuàng)新性提出年級組或班級承包制。如：三月份是學(xué)雷鋒活動(dòng)月。學(xué)校將此作為一個(gè)項(xiàng)目，在全校推出“競標(biāo)機(jī)制”。三年級組以其積極的態(tài)度、新鮮的創(chuàng)意，贏得了此項(xiàng)目的承包權(quán)，并開展了一系列活動(dòng)，如在全校發(fā)出學(xué)雷鋒倡議、開展“弘揚(yáng)雷鋒精神，走進(jìn)雷鋒生活”主題班會(huì)、專題畫展等。其中主題班會(huì)吸引了全校班主任的目光，大家紛紛前去觀摩，并熱情參與討論。在三年級的活動(dòng)帶動(dòng)下，其他年級組也主動(dòng)參與，增添活動(dòng)內(nèi)容，如開展走進(jìn)社區(qū)敬老愛