【正文】 我們面臨的問題也很多，比如我們學(xué)校，教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，硬件設(shè)施不足，辦學(xué)條件落后等。三是教師的作業(yè)設(shè)計(jì)與布置，努力做到能較好地體現(xiàn)活動(dòng)性、實(shí)踐性、開放性，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校嚴(yán)格按上級(jí)要求布置作業(yè)，一是重視課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的布置，結(jié)合班級(jí)情況和學(xué)生差異，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。要求每位骨干教師幫扶一名弱師，每周聽一節(jié)課，交流一次心得，提升水平：充分發(fā)揮教研組的作用，提升全體教師的教學(xué)水平。教師相互交流、達(dá)到共識(shí)。我們要求教師將新的教學(xué)理念貫穿課堂，為促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，學(xué)校注重了教師聽、評(píng)課的研究，具體有如下幾種做法：觀摩課例、拓展視野、向名師請(qǐng)教、看名師教學(xué)錄像、分析名師的教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)。，優(yōu)化提高。加強(qiáng)備課管理，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)狀況，學(xué)校對(duì)備課進(jìn)行統(tǒng)一要求，所有教師都必須備課，不準(zhǔn)用舊的備課筆記或不備課上課，學(xué)校分教研組實(shí)行月查制，檢查結(jié)果，及時(shí)公布，并與績(jī)效工資掛鉤。（二）教學(xué)研究創(chuàng)新1三、全校教師都進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。二是搞好專題培訓(xùn)，如上期我校的李名新老師參加了教育技術(shù)培訓(xùn)、新教師崗前培訓(xùn)等。一是重視教材培訓(xùn)。三、教育創(chuàng)新（一）教師培訓(xùn)創(chuàng)新以“策略”為抓手，提升教師的教學(xué)理念。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。在任何時(shí)候,都要向課堂教學(xué)要效益。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,夯實(shí)基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面,分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練。我校有12個(gè)教學(xué)班，由于教師較少，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的所有授課教師，每周授課24節(jié)，早讀在外，這樣才能保住正常的績(jī)效工資，同志們從未叫苦叫累。【4】學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，常抓不懈抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色，學(xué)校在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下,在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)所形成的獨(dú)具個(gè)性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式。通過聯(lián)系卡，老師根據(jù)“家長(zhǎng)的話”進(jìn)行針對(duì)性的家訪；家長(zhǎng)根據(jù)“老師的話”改進(jìn)家庭教育。為便于家長(zhǎng)、老師（學(xué)校）溝通，學(xué)校還建立了家校聯(lián)系卡。家長(zhǎng)會(huì)上就安全問題，學(xué)生的在校表現(xiàn)進(jìn)行交流，并就學(xué)生在家中的表現(xiàn)向家長(zhǎng)咨詢，便于有的放矢教育。近幾個(gè)學(xué)期我們加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。【3】．家校共建，合力育人。我們根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際培養(yǎng)計(jì)劃，并制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首的“小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，有學(xué)習(xí)、有檢查，有鞏固。使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，使學(xué)生初步建立了正確的人生觀，價(jià)值觀。學(xué)校著眼于學(xué)生的未來，關(guān)心每一位學(xué)生成長(zhǎng)。另外，學(xué)校通過和教師簽訂幾個(gè)責(zé)任狀來管理約束教師：安全責(zé)任狀、教師職業(yè)道德規(guī)范責(zé)任狀等。每年的秋學(xué)期開學(xué)前，都要對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度進(jìn)行完善，在教師會(huì)上通報(bào)，張貼在墻上，遵照?qǐng)?zhí)行。這些組織缺一不可，分工明確，各盡其職，各負(fù)其責(zé)。二、常規(guī)管理1．組織健全，制度完善。我校在我們羅集鄉(xiāng)屬較大型村級(jí)小學(xué)。各項(xiàng)工作也取得了長(zhǎng)足發(fā)展。一、學(xué)校概況我們清涼寺小學(xué)始建于1947年，當(dāng)時(shí)，是一所完好的寺廟。學(xué)校嚴(yán)管理，高質(zhì)量就是我們最好的宣傳，也是對(duì)社會(huì)的最好的回報(bào)，社會(huì)認(rèn)可了，家長(zhǎng)認(rèn)可了，我們的學(xué)校就會(huì)從小到大，從弱到強(qiáng)，名校名師隨這產(chǎn)生。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，沒有破產(chǎn)的行業(yè)，只有破產(chǎn)的企業(yè)；沒有辦不下的教育，只有辦不下去的學(xué)校。如果一所學(xué)校校長(zhǎng)都能平易近人地深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生想什么、做什么、需要解決什么，校長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)強(qiáng)了，教師的服務(wù)意識(shí)也就強(qiáng)了。各個(gè)層次的學(xué)生都是人才，我們必須尊重、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生。四、對(duì)學(xué)生，校長(zhǎng)要用鼓勵(lì)的眼光，樹立與之和諧共處的意識(shí)。用人當(dāng)用其長(zhǎng)，校長(zhǎng)要用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源。三、對(duì)教師，校長(zhǎng)要用欣賞的眼光，樹立公仆意識(shí)。振興教育，希望在教師，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。人人都能做到這樣，我們的學(xué)校還辦不好嗎？校長(zhǎng)是師者之師，更應(yīng)以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業(yè)務(wù)促進(jìn)人，以實(shí)際行動(dòng)感召人。教師的價(jià)值是教書育人，多培養(yǎng)幾個(gè)有出息的人才。我們是教師，我們也是孩子的家長(zhǎng)，當(dāng)你孩子的老師不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真上課誤人子弟，你會(huì)怎么想？你的孩子想找個(gè)什么樣的老師也請(qǐng)你做這樣的老師。起初田集中學(xué)教師思想換散，工作責(zé)任心不強(qiáng)，這是現(xiàn)實(shí)，要利用一切可以利用的方法改變教師想法。因此，要辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)應(yīng)具備五種意識(shí)。然而組織的信任和支持是我工作的最大動(dòng)力，只要精神不滑坡，辦法總比困難多，經(jīng)過一年努力，學(xué)校的升學(xué)率由全區(qū)的倒數(shù)第一，達(dá)到中上等水平，學(xué)校管理水平上了一個(gè)臺(tái)階，社會(huì)聲譽(yù)明顯好轉(zhuǎn)。去年剛到田集中學(xué)上班時(shí)，聽到的全是學(xué)校負(fù)面影響，什么垃圾學(xué)校，混亂學(xué)校，孩子不上學(xué)也不能送到田集中學(xué)，好孩子也會(huì)學(xué)壞等等，社會(huì)聲譽(yù)降到了冰點(diǎn)，學(xué)校生存面臨難以想象的困難，七年級(jí)新生只收到上學(xué)四路無門的百余人，生源質(zhì)量可想而知。外塑形象、內(nèi)抓管理、求真務(wù)實(shí)、努力拼搏，圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)基本點(diǎn)”的教育管理理念，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)一流學(xué)校，塑一世名師，育一代英才”的既定目標(biāo)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才?？傊?，幾年來，我始終圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)基點(diǎn)”開展學(xué)校管理，通過全體師生的不懈努力、團(tuán)結(jié)拼搏，學(xué)校先后被評(píng)為“呼倫貝爾盟義務(wù)教育示范?！?、“旗‘兩基’工作先進(jìn)集體”“旗實(shí)施素質(zhì)教育示范校”、“旗文明單位”、“旗收費(fèi)信得過單位”、“集中辦學(xué)先進(jìn)集體”、“旗關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。幾年來，我始終重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，遵循教育規(guī)律，廣泛開展適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的文體比賽、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、節(jié)日慶祝活動(dòng)、心理教育講座、德育課題研究等各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們學(xué)有所長(zhǎng)，從“學(xué)會(huì)”達(dá)到“會(huì)學(xué)、樂學(xué)”。同時(shí)針對(duì)“中間”部分的學(xué)生，每班都要制訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)展周期計(jì)劃，通過抓典型，帶動(dòng)和影響全體學(xué)生，圍繞“全面+特長(zhǎng)+理想”的學(xué)生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培養(yǎng)學(xué)生。四、以學(xué)生為根本，強(qiáng)化全面育人的教育理念在以“人”為中心的學(xué)校教育活動(dòng)中，一切管理的效應(yīng)和表現(xiàn)都落腳在“生”上，也就是說，學(xué)校的一切管理歸根結(jié)底都是“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。生活中，時(shí)時(shí)處處通過學(xué)校行政、學(xué)校工會(huì)了解教師的個(gè)人情況，家庭背景、興趣、特長(zhǎng)等，認(rèn)真落實(shí)“五必訪”（生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難）工作，讓老師們真正感覺到了大家庭的溫暖，自覺投身到工作之中，形成了我校“素質(zhì)+風(fēng)格+奉獻(xiàn)”的教師特色。同時(shí)，開展課題研究，既搞校本教材，又抓課題申報(bào)。幾年來，我始終堅(jiān)持“依法治人、以誠(chéng)待人、以情感人、以理服人、以禮敬人”的管理理念，經(jīng)常與教職工交流，視他們?yōu)榕笥?，通過互相了解，建立友誼，不斷換位思考，以忠誠(chéng)寬厚的態(tài)度對(duì)待他人，以自己的關(guān)心熱愛去感召他人，想教師之所想，急教師之所急，與全體教職工建立了深厚的情感。幾年來，我始終把這項(xiàng)工作放在重心，把它作為一個(gè)攻堅(jiān)目標(biāo)，講求“大膽放權(quán)，分工合作”，倡導(dǎo)“以人為本、情法并治”，輔以“十種管理意識(shí)”進(jìn)行強(qiáng)化，通過各種“聯(lián)系會(huì)”、“座談會(huì)”、“討論會(huì)”、“教研會(huì)”、“生活會(huì)”等形式，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他們架起了情感關(guān)系的橋梁，并以一系列科學(xué)合理的管理制度，使部門和機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢，增強(qiáng)了整個(gè)中層干部隊(duì)伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力，同時(shí)也提升了自己的親和力和威懾力，展示了我?！懊裰鳎茖W(xué)＋高效”的領(lǐng)導(dǎo)特色。二、狠抓中層干部隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)教育教學(xué)工作的開展 眾所周知，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者絕不是將所有的工作攬?jiān)谧约旱募缟希膊恍枋卤毓H，必須依靠各部門各機(jī)構(gòu)的密切配合，而這個(gè)部門與機(jī)構(gòu)就涵蓋了班子成員、教研組長(zhǎng)、班主任、學(xué)科骨干等，這就是學(xué)校的中層干部隊(duì)伍。而從管理上又離不開“校長(zhǎng)本身的自我管理，中層干部隊(duì)伍的建設(shè)管理，普通教職工的培養(yǎng)管理，學(xué)生的教育管理”這四個(gè)基點(diǎn)。打開校長(zhǎng)管理網(wǎng)絡(luò)，從校長(zhǎng)——教研組（班級(jí)）——教師——學(xué)生，歸根結(jié)底都是對(duì)“人”的管理。下面，我就幾年以來學(xué)校管理的一些作法向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁匯報(bào)：作為學(xué)校校長(zhǎng)，必須具備清晰的管理思路——“該干什么，該怎樣干”是成功的開端，通過多次的校長(zhǎng)培訓(xùn)，政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研修，借鑒他人的管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為“學(xué)校教育活動(dòng)的本質(zhì)是為了人的發(fā)展，而校長(zhǎng)的管理亦就是對(duì)‘人’的管理”。為此，十分感謝旗教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校工作的肯定，感謝市教育局為全體小學(xué)校長(zhǎng)搭建了這個(gè)交流平臺(tái)。對(duì)每次考試，要求畢業(yè)班扎扎實(shí)實(shí)地做好統(tǒng)計(jì)工作（重點(diǎn)是錯(cuò)題率的統(tǒng)計(jì)），把會(huì)做的題都做對(duì)是整個(gè)高三的中心工作，月考就是讓教師知道怎么教，學(xué)生知道怎么學(xué)。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的“落實(shí)”，即集體備課，協(xié)調(diào)組協(xié)調(diào)，激尖補(bǔ)弱，教學(xué)常規(guī)。印題的最低線是至少是經(jīng)過剪貼的，制題人要看到該題做后的答案，找組長(zhǎng)簽字后方可印制。要求教師備課時(shí)，每課時(shí)的教案上寫一至幾條提高課堂教學(xué)效率的措施。教師批學(xué)生自批卷；“月清”由市教研室統(tǒng)一命題進(jìn)行月考，然后由師生共同分析總結(jié)，再后組織協(xié)調(diào)會(huì)進(jìn)行“兩研究”，即研究教師一月所教，研究學(xué)生一月所學(xué)的有效性。即日清、周清、月清。教學(xué)上與我們相同，分年級(jí)管理，每周進(jìn)行一次級(jí)部總評(píng)，內(nèi)容是找上周不足安排下周工作；每天早操后教務(wù)、政教主任召開一次班主任碰頭會(huì)，也叫晨會(huì)，總結(jié)前一天工作，安排今天工作。凡觸一條高壓線均開除。軍訓(xùn)：①了解和學(xué)習(xí)《規(guī)鉅方圓》，并進(jìn)行考試；②步伐③內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練（重在常抓，平日為軍訓(xùn)）。每日三?。何襾硇８墒裁?，為什么來校，我是怎樣干的？——強(qiáng)化灌輸定期發(fā)放《自我測(cè)定表》、《學(xué)習(xí)測(cè)定表》、《行為規(guī)范測(cè)定表》?！白晕曳?wù)”——每日學(xué)生自己整內(nèi)務(wù)，按時(shí)檢查公布，讓學(xué)生理好生活。該校對(duì)學(xué)生管理進(jìn)行“三自”教育，即自我管理，自我服務(wù)，自我激勵(lì)。最見深度的藝術(shù)的是豐富多彩的班訓(xùn)：先學(xué)做人，再學(xué)做事——人貴有志，學(xué)貴有恒——勤學(xué)靜思，文明尚理——學(xué)做實(shí)事…… 從這些文化內(nèi)涵豐富的班訓(xùn)中可以看出諸城一中學(xué)子思想的活躍與深邃。教學(xué)樓門廳兩側(cè)和鏡聯(lián)向?qū)W子們展示著修身的基本準(zhǔn)則：“儀表美、心靈美、表里如一；語言美，行為美、言行一致”；各班教室懸掛的中華人民共和國(guó)國(guó)旗，神圣莊嚴(yán)，時(shí)時(shí)都在強(qiáng)化著學(xué)生們的國(guó)家意識(shí)和愛國(guó)主義信念。請(qǐng)欣賞、品味一下這些風(fēng)韻別具的學(xué)生宿舍名字： 舍名多么清新、多么雅致！這是智光、青春之光、文化之光！由此可以看出創(chuàng)意者的境界、文化層次和素養(yǎng)。每班有班訓(xùn)，宿舍有舍訓(xùn)，每舍有舍名，教室內(nèi)黑板一側(cè)每天一條名人名言，做到讓每一面墻壁都說話?！白叱鋈ァ保鹤寣W(xué)生參加登山、夏令營(yíng)、參觀名校等活動(dòng)，增加學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野。每周評(píng)一次，連續(xù)幾次學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)校給予處罰。他們對(duì)社會(huì)有一個(gè)承諾：凡是聽話、愿學(xué)的同學(xué)均能升入大學(xué)。為發(fā)展特長(zhǎng)生升學(xué)，該校在校內(nèi)又建立了諸城一中藝術(shù)學(xué)校。下面就我的所見所聞向各位介紹如下： 諸城一中始建于一九五二年，現(xiàn)有300多名教職工，63個(gè)教學(xué)班，在校生達(dá)4000多人。以上是濱小在管理過程中一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)，每所學(xué)校在管理方面都做了許多工作，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。比如現(xiàn)階段，我校正開展“語文閱讀教學(xué)初讀環(huán)節(jié)怎樣突破”的研究，初讀究竟該讀什么，怎么讀才更有效。這樣就避免了課堂會(huì)診的盲目性和片面性，使教師對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)的方式擁有更強(qiáng)的掌控性。教師在觀看教學(xué)視頻的過程中，可選取其中一段進(jìn)行具體分析，哪些地方對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)有幫助，哪些環(huán)節(jié)還存在不足。如立足質(zhì)量生命意識(shí)，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，采取“專題攻堅(jiān)”的研究方式，力求突破制約教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量整體上新臺(tái)階。（四）設(shè)計(jì)薄弱攻堅(jiān)：“木桶理論”告訴我們，木桶的儲(chǔ)水量取決于最短板的長(zhǎng)度。這種全新的嘗試，打破了以往學(xué)校發(fā)布通知、教師照章執(zhí)行的局面。在三年級(jí)的活動(dòng)帶動(dòng)下，其他年級(jí)組也主動(dòng)參與，增添活動(dòng)內(nèi)容，如開展走進(jìn)社區(qū)敬老愛老、感恩母親、愛綠護(hù)綠等活動(dòng)。三年級(jí)組以其積極的態(tài)度、新鮮的創(chuàng)意，贏得了此項(xiàng)目的承包權(quán)，并開展了一系列活動(dòng)，如在全校發(fā)出學(xué)雷鋒倡議、開展“弘揚(yáng)雷鋒精神，走進(jìn)雷鋒生活”主題班會(huì)、專題畫展等。如：三月份是學(xué)雷鋒活動(dòng)月。（三）設(shè)計(jì)項(xiàng)目承包：本學(xué)期，我校各項(xiàng)工作實(shí)施項(xiàng)目制管理探索，落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，做到“人人包”、“事事包”、“處處包”，同時(shí)實(shí)行問責(zé)制，消除責(zé)任盲區(qū)。我們尤其注重在經(jīng)典案例中探尋最適用的突破重、難點(diǎn)的方法，以利于優(yōu)化課堂教學(xué)過程。然后，通過集體備課共享彼此優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)期初，行政人員深入教研組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，引導(dǎo)解讀本學(xué)段課標(biāo)要求，共同制定學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)目標(biāo)，杜絕以往教學(xué)目標(biāo)制定偏低或過高、不全的現(xiàn)象。這也促使老師們平時(shí)留心自己的工作，在細(xì)微的工作上，找到成就感，提高職業(yè)幸福感。學(xué)校隨即組織經(jīng)驗(yàn)交流，馬老師在會(huì)上作了《以讀為前提，奏響說的樂章》的匯報(bào)，介紹自己平時(shí)如何