【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 緊抱住）指讀，讀出緊緊的感覺(jué)。所以，如果沒(méi)有小草的話會(huì)怎么樣？河岸的泥土就會(huì)流進(jìn)河水里，河水就會(huì)變（渾濁）渾濁的泥水是什么樣的呢？你們看,這是老師給你們看到的渾濁的小河。透過(guò)河水你看到了什么？現(xiàn)在因?yàn)闆](méi)有小草把河岸的泥沙緊緊抱住，泥河流入小河里，河水變?cè)趺礃恿四?？這就是渾濁的水。過(guò)渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因?yàn)樾〔莅押影兜哪嗤辆o緊抱住了，所以小河要感謝小草。（出示：這要感謝你呀?。┲缸x，讀出感嘆語(yǔ)氣。我們也應(yīng)該感謝小草，給我們帶來(lái)干凈的河水，所以我們能不能破壞小草？誰(shuí)再來(lái)讀出感謝的語(yǔ)氣？小草真綠??！為什么會(huì)這么綠呢？（出示小草的話）指名讀。顯示：充足（正因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分）充足就是什么意思呢？（很多的水）指讀，讀出水很多。如果不這樣的話，小草就會(huì)（干枯）。（出示圖片）這就是一片干枯的小草，如果沒(méi)有充足的水份那碧綠的小草就會(huì)變成干枯的小草。小草也是一樣，所以小草也要感謝小河。出示：這也要感謝你呀！齊讀句子1我們也應(yīng)該感謝小河，給我們帶來(lái)這么美的小草。1看板書(shū)總結(jié)：小河那么清是因?yàn)橛行〔莸膸椭?、小草那么綠也是因?yàn)橛辛诵『樱鼈兿嗷椭?，所以相互（板?shū)“感謝”）過(guò)渡：小河與青草相互幫助，相互感謝。所以、導(dǎo)讀（出示第六自然段）四、課堂總結(jié)總結(jié)：你覺(jué)得小河、小草是怎樣的人呢？（能看到別人的長(zhǎng)處，謙虛、）五、作業(yè)布置分小組分角色朗讀課文第四篇：小河與青草教案《小河與青草》第二課時(shí)教案背景：《小河與青草》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。如今，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣是擺在我們面前的新問(wèn)題。如何指導(dǎo)低年級(jí)兒童去感受課文，讓“體驗(yàn)”充盈教學(xué)課堂，尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn)?zāi)兀拷滩姆治觯骸缎『优c青草》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)中課文第13課。本課是一則寓言，講的是小河與青草的對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。課文有6個(gè)自然段。第一自然段講小河邊長(zhǎng)滿了青草。第二至五自然段講小河與青草的對(duì)話。第六自然段講河水流得更歡了，小草長(zhǎng)得更綠了。課文配有插圖，形象地描繪了小河與青草的樣子。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是熟讀課文和認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)方法：以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)感謝和贊美之情，知道為何要感謝以及感謝的原因。理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，感知自然萬(wàn)物相互依存的道理學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人的長(zhǎng)處這樣一種美德，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分角色朗讀，理解人物對(duì)話，理解文章寓意。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)童話故事《小河與青草》（生齊讀課題）。今天青草娃娃想請(qǐng)我們小朋友去小河邊做客，你們想去嗎？不過(guò)，青草娃娃要考考我們小朋友呢，它說(shuō)，只有讀好了這些詞語(yǔ)朋友，才能帶我們?nèi)?。誰(shuí)有本領(lǐng)來(lái)讀？出示詞語(yǔ):指名讀齊讀做小老師領(lǐng)讀小朋友們真棒，那我們就一起跟著青草娃娃去小河邊做客吧。二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段來(lái)到小河邊，你都看到了什么嗎？先請(qǐng)小朋友來(lái)讀一下第一小節(jié)。出示句子：“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草”。你看到了怎樣的小河？（彎彎的）你能讀好“彎彎的”這個(gè)詞嗎？那你看到的小草又是怎么樣的呢？（青青的）誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？青青的小草長(zhǎng)在彎彎的小河邊，它的數(shù)量多嗎？你從哪里看出來(lái)的？（長(zhǎng)滿了）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出小草的多？想象一下，我們漫步在小河邊，彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草，這樣的情景美不美？誰(shuí)能美美的讀一讀。（二）學(xué)習(xí)二——五自然段過(guò)渡：有一天，小河與小草說(shuō)起了悄悄話，它們說(shuō)的可高興了，你們想知道它們說(shuō)了什么嗎？自己讀讀課文第2——5自然段，注意要把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。（板書(shū)：小河 青草）學(xué)習(xí)二三自然段（1）小草說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀小草的話？出示句子：小草對(duì)小河說(shuō)??（2）小草覺(jué)得小河的水怎么樣？（真清啊，板書(shū)：清）（3）老師讀了小草的話，好像看到小河里的水草翩翩起舞。你讀了以后，好像看到什么了？（小魚(yú) 小蝦)鵝卵石）（4）看來(lái)小河的水真得很清，到底有多清澈呢？這里哪句話告訴我們了。（點(diǎn)紅，一眼能看到底）（5）這么清澈的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？把小河的水讀得最清?。?）這么清的小河，一眼能看到底，老師有一個(gè)成語(yǔ)要送給它，出示：清澈見(jiàn)底（齊讀）（7）我們一起學(xué)著青草的樣子夸夸這清澈見(jiàn)底的小河（齊讀）（8）小河聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，有沒(méi)有得意驕傲呢？我們來(lái)看一下小河說(shuō)了什么？指名讀第三自然段（9）小河是怎么說(shuō)的？（板書(shū)：感謝）（10）為什么要感謝小草？突出“緊緊抱住”做動(dòng)作（11）師：為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊抱住河岸的泥土,不讓泥溜到小河里去。如果河岸的小草都被拔光了，小河會(huì)怎樣呢？（變成渾濁的泥土）渾濁的小河會(huì)是怎么樣呢，出示渾濁的圖片師：小草的功勞可真大呀！請(qǐng)你來(lái)做小河感謝一下小草吧。（12）分角色朗讀學(xué)習(xí)四、五自然段過(guò)渡：小河與青草又說(shuō)話了，你們想聽(tīng)嗎？師范讀。（1）小河夸小草長(zhǎng)得怎么樣？出示句子：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)?！保?）小草長(zhǎng)得很綠？文中哪個(gè)詞告訴我們了？（板書(shū)：綠