長春版六年級上冊武松打虎第二課時說課稿(編輯修改稿)
2025-01-13 07:13 本頁面
【文章內容簡介】 2討論法交流法 朗讀感悟法、懸念法：帶著問題去讀，以提高學生的分析 能力。 四、說教學媒體資源的選擇 教學中，我將搜集武松的圖片、播放武松打虎的片段，以激發(fā)學生興趣，通過幻燈片導讀文中的精彩部分，于讀中體會用詞之妙，感受這一英雄形象的勇猛。 五、說教學過程 教學中，我緊緊抓住課文的主要內容，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生邊學、邊悟、邊總結、邊創(chuàng)造，達到鞏固知識培 養(yǎng)能力的目的。從以生為本的教育理念出發(fā)，按照學生的認知規(guī)律，我設計了“總體回顧，談話導入；研析結構，感悟寫法；精華品析，感悟英雄；回讀前文，再悟英雄；主題總結，習作點撥?！蔽鍌€環(huán)節(jié)。 （一）總體回顧，談話導入 引導學生回顧課文內容，總結出文章脈絡。此環(huán)節(jié)讓學生簡述課文內容，既訓練了學生的思維，又培養(yǎng)了學生的口語表達能力，同時讓學生對文章有一個總體的把握， （二）研析結構，感悟寫法 在這一環(huán)節(jié)中，我將和學生共同交流，探討喝酒和過岡兩部分描寫與后文打虎的關系。引導
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