【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上呆在母親身邊??在季羨林心中，他認(rèn)為什么最重？（母親）母親，母愛(ài)最重！可他偏偏失去了最重的東西。他就這樣，數(shù)十年如一日的懷念著自己的生母，直到他離開(kāi)自己的祖國(guó)，來(lái)到了異鄉(xiāng)，來(lái)到了德國(guó)，來(lái)到了那個(gè)孤寂的小城。這么遠(yuǎn)的距離割斷了他的思念了嗎？（沒(méi)有）看書(shū),快速瀏覽課文第三自然段。二、走入“夢(mèng)”中，品味文本。由讀導(dǎo)疑：作者到底在追問(wèn)自己什么？（兩位母親為什么頻來(lái)入夢(mèng)）（3）過(guò)渡：日有所思，夜有所夢(mèng)呀！同學(xué)們，就讓我們以這“夢(mèng)”為線索，跟隨作者探尋這兩位母親頻來(lái)入夢(mèng)的緣由吧。三、走入“夢(mèng)”中，品味文本。（一）由疑導(dǎo)學(xué)，品“失母之恨”。領(lǐng)入回憶，聚焦“終天之恨”。（1）這一切還得從他失去母親開(kāi)始！快速瀏覽課文，文中哪個(gè)自然段敘述了這段回憶？（2）指名讀，誘發(fā)疑問(wèn)：這段回憶留給作者最深刻的感受是什么？（3）是呀！季老極其傷心，極其痛苦，你能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（終天之恨）同學(xué)們，讀書(shū)讀出了這么多不同的觀點(diǎn)，唯獨(dú)“恨”字很費(fèi)思量。（板書(shū)：恨）季羨林說(shuō)的這個(gè)終天之恨，恨得什么？為什么會(huì)恨呢？層層疊進(jìn)，品讀“終天之恨”。（1）抓詞句—— 一品“終天之恨”①哪些語(yǔ)句能讓我們感受到作者這終天之恨呢？再讀讀第2自然段，用橫線畫(huà)出來(lái)，并在句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。②學(xué)生匯報(bào)句子，并簡(jiǎn)單說(shuō)體會(huì)。預(yù)設(shè)：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。”師：這一切都源于??母親的逝世。用作者的話說(shuō)就是??棄養(yǎng)。是啊，我最親最愛(ài)的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦，誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)如此痛苦不堪？（作者六歲就離開(kāi)了母親，平時(shí)很少回家，沒(méi)有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力。母親臨終前都沒(méi)看到自己日思夜想的兒子，帶著遺憾與不舍離開(kāi)，一想到這些，作者真是心如刀絞。）師：這樣的悲傷，你能通過(guò)朗讀讓大家感受到嗎？試試看。（生讀）預(yù)設(shè)：有個(gè)同學(xué)讀得特別好，悲傷之情盡露。他是怎么讀出悲傷的？ 他讀得很慢。他讀得有些沉重。他重讀了“痛哭”、“食不下咽”、“寢不安席”、“淚流不止”、“真想”這些詞語(yǔ)。他讀出了作者的悲傷，采用了放慢的重讀方式，這一處理非常好。（2）在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì)想起什么？出示資料：這是一個(gè)窮得不能再窮的家庭了.....這是存留在作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，因此當(dāng)母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受？于是，一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。師：失去了母親，我成了——孤兒 成了——缺少母愛(ài)的孩子 成了——靈魂不全的人師：你覺(jué)得什么是“靈魂不全”？（指名說(shuō)）（失去了母親，作者感到內(nèi)心無(wú)比空虛、寂寞，似乎整個(gè)世界一片黑暗......是啊，正如作者自己所說(shuō)“世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。”可見(jiàn)，母親的離去，帶給作者多大的傷痛，母親的去世，更是作者的終身遺憾。出示資料:我暗暗下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。)讀了這則資料，你又明白了什么？③師引讀：你們體會(huì)得真好啊！把你們內(nèi)心的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家吧！引讀： 師：面對(duì)母親的離去（生讀：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。師：想想（生讀：我的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。）師：終于明白（生讀：一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。）師：抱著終天之恨我不能自己（生讀：一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。讀到這，你已經(jīng)深深地感受到填滿作者內(nèi)心的終天之恨——生：是一種（遺憾）、是一種（后悔）愿望還在，母親卻已隨西風(fēng)而去，只留下這終天之恨——（全班配樂(lè)讀）樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待呀，齊聲誦讀:出示：天下兒女的遺憾： 觸景傷懷，品“思母之痛”?；刈x“夢(mèng)”境，自然過(guò)渡。這終身之恨隨著作者留學(xué)德國(guó)而消逝嗎？不。（出示句子）我們清楚地了解到，讀第三自然段。發(fā)疑引思，日記明心聲。到底是什么觸動(dòng)了作者內(nèi)心之痛呢？作者用穿插日記的寫(xiě)法詳細(xì)地記下了當(dāng)時(shí)的一切，讓我們自由讀讀作者的心聲。3．現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)閱讀季羨林的幾篇日記，看你能不能從中找到答案。同樣，在不理解的詞或句旁作上記號(hào)，在有感受的地方作點(diǎn)批注。（生自學(xué)）4．交流第一則日記：（1）出示日記（一）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭?！疤鹈邸焙汀捌鄾觥笔遣皇怯忻埽磕阍趺蠢斫?？①師生對(duì)話，走進(jìn)那個(gè)“黃昏”：這則日記記錄的是一個(gè)黃昏時(shí)候，一般說(shuō)來(lái)，黃昏的時(shí)候，我們都放學(xué)了，大家要——？在這個(gè)時(shí)候，你們的爸媽下班了，他們都要——？天上的鳥(niǎo)兒在這個(gè)時(shí)候也要——？此時(shí)，季羨林能回家嗎？他的家在哪兒？引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)海外游子有家難歸的苦衷。②創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)作者的心海：“季羨林只好孤寂地站在窗前，抬眼望去，勞累了一天的人們正步履匆匆地往家里趕，漂泊的漁船也靜靜地?？吭诤８郏瓦B不知疲倦的小鳥(niǎo)也開(kāi)始?xì)w巢了。薄暮中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)了母親喚兒回家的聲音??此時(shí)此刻，如果你是季羨林，你的心會(huì)在哪兒？你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么？”啟發(fā)學(xué)生想象，讓文中的“故鄉(xiāng)”“故國(guó)”“故國(guó)的朋友”化為一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而對(duì)祖國(guó)地懷念變得真實(shí)可感。③在交流中理解“甜蜜”，指導(dǎo)朗讀。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)撥：當(dāng)你回憶起這些快樂(lè)的時(shí)光，你心里是什么滋味？所以說(shuō)，有時(shí)候，美好的回憶往往是精神上的安慰，是對(duì)心靈創(chuàng)傷的一種治療。（3）我們通過(guò)這凄涼，通過(guò)這甜蜜?？吹搅俗髡咴诋愢l(xiāng)的生活，對(duì)嗎？這凄涼這甜蜜最后融成一個(gè)字，縈繞在作者心頭，哪個(gè)字？（4）“糊”是什么意思？覆蓋、粘、纏在想甩甩不掉的是什么呢？是內(nèi)心自己對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，全都融入到這個(gè)“糊”字中了。誰(shuí)來(lái)給老師和同學(xué)們讀出作者這種甜蜜。生：讀師:一個(gè)糊字，寫(xiě)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)盡思念，對(duì)祖國(guó)無(wú)盡的懷念。雖然凄涼但內(nèi)心甜蜜你能讀出作者的復(fù)雜心情來(lái)嗎？過(guò)渡：再來(lái)讀一讀季先生在11月18日寫(xiě)下的日記，看讀出了什么？（學(xué)生自由讀）交流房東太太的什么事？什么叫“高興得不得了？” 這句話可用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替，什么成語(yǔ)？可提示“欣喜若狂，興高采烈等）一串省略號(hào)，想象她會(huì)做些什么？學(xué)生思考省略號(hào)的含義，省略了什么，為什么省略，有什么好處，不省略和省略的作用一樣嗎? 3母親做了好多好多的事，但是他回來(lái)了么？