魯教版高一語文上冊勸學教案(編輯修改稿)
2024-11-03 22:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 敵4．環(huán)境描寫是小說三要素之一，請同學們考慮一下：作者如何來描寫故事發(fā)生的典型環(huán)境？這樣描寫起了什么作用？（幻燈片顯示題目）學生討論后明確：首先是月色下的水鄉(xiāng)，主要在第1段和第3段。第1段開頭3句點明了時間、空間和勞動對象，語言簡練、動聽、優(yōu)美，不僅寫了環(huán)境，還反襯出環(huán)境主人的勤快利落。第3段通過水生嫂眼光的引示，展示了院內(nèi)院外的基本色調(diào)：潔白、銀白、透明。水生嫂身子下面編成了一大片席，在皎潔的月光下，“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上”。這兩個充滿想象的比喻，把水生嫂勞動的場面寫得如詩如畫。第一段和第三段景物描寫的作用：①描寫了蘆葦、荷花，這與后文的荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境有密切關系，為故事提供舞臺，推動情節(jié)發(fā)展。②正因為白洋淀如此美麗可愛，所以人民熱愛她，決不容許日寇來侵犯。這都為以后小說情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。其次是日光下的水鄉(xiāng)，主要在第61段。作者運用巧妙的比喻描寫密密層層的大荷葉像“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭像“監(jiān)視白洋淀的哨兵”嚴陣以待，這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點，暗示出在這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵致勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。鼓勵學生拓展思考：景物描寫的作用學生討論后明確：①交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景，②渲染氣氛，烘托人物心情，③展示人物性格，④推動情節(jié)的發(fā)展，⑤借景抒情，情景交融。5．作者用如詩的筆觸展示了富有詩情畫意的白洋淀景色，家鄉(xiāng)如此美好，豈容日寇鐵蹄踐踏？水生等年輕人積極報名保衛(wèi)家園，那么水生嫂們會怎么想呢？請幾位同學分角色朗讀6——30段，仔細揣摩人物心理，分析人物性格，體會人物對話所包含的細膩復雜的感情。（分角色誦讀時配以背景音樂）6.“今天回來得這么晚”這句話對描寫人物、展開情節(jié)有什么作用？學生回答后明確：它承應上文“大門還沒有關，丈夫還沒有回來”和“很晚丈夫才回來”。還表現(xiàn)了水生嫂久候親人心焦的心理。同時又暗寫了水生以工作為重的品質。這句話是情節(jié)的開端，說明“今天”非同往常，回來得晚是事出有因。7．水生嫂既然十分關心水生，為什么不直接問明情況，卻問“他們幾個呢”？學生回答后明確：水生沒有說明晚歸的原因，只是說吃過飯了。但是，他臉上紅脹，說話氣喘，這異常的神情，水生嫂很快就察覺到了。她并沒有直接追問，因為她知道水生是游擊組長，黨的負責人，有些事是不便細問的。于是，她機敏地轉換話題，問“他們幾個呢？”8.“怎么了，你？”這是什么句式，水生嫂為什么會這樣說？學生回答后明確：這是主謂倒裝的句式。由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出這短促的問句，反映了她心情的急切。出于對丈夫的關心，她急于要知道底細。表現(xiàn)了中國女性傳統(tǒng)的溫柔、賢淑、羞怯、質樸的品性。9．從水生嫂的語言中，你想象一下水生嫂是個什么形象？學生回答后明確：水生嫂溫柔、賢淑、羞怯、質樸，她愛丈夫，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。丈夫參軍看似使她陷入了優(yōu)先愛丈夫還是優(yōu)先愛祖國的矛盾，也許她真的為此困惑過，但是，很快她就明白這并不矛盾。她必須愛一個值得愛的丈夫，而愛不愛家鄉(xiāng)和祖國是衡量他值得愛與否的主要指標。丈夫“總是積極的”才贏得她的敬重和愛慕。小說通過水生嫂愛丈夫、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情懷，展示了正義戰(zhàn)爭的力量。0．請幾位同學分角色朗讀一下幾個青年婦女商量探夫的對話，大家思考一下這對話中展示了她們怎樣不同的個性呢？學生討論回答后明確：“聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。――明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個借口，感情表達得委婉含蓄。“我有句要緊的話，得和他說說?！边@位大嫂與前一個一樣，也說得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話，但托辭笨拙，顯示了人物的質樸憨厚。“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點?！彼┑脑捥嵝阉齻兺局胁话踩?，為下文伏筆，顯示了她謹慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密?！澳睦锞团龅媚敲辞?？我們快去快回來?！笨梢娝椒蛐那?，不顧一切，有點冒冒失失。“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他……有什么看頭??！”這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，假話里卻滿是真情。1．小結：盡管這幾位婦女個性不同，但在殘酷的戰(zhàn)斗
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