20xx教案人教版高一語文(編輯修改稿)
2025-01-25 04:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 悟,感情變?yōu)橄矏偂Ｒ悦髟?、江水作?說明世上萬物和人生都既有變的一面,又有不變的一面。應(yīng)該輕物質(zhì)而重精神,執(zhí)著于本人的不朽事業(yè),保持平靜超然的心態(tài)和樂觀曠達(dá)的情懷。咨詢3:結(jié)尾段感情如何?明確:“客”心悅誠服。心情更加喜悅?！跋捕Α?、“相與枕藉”。咨詢4:如何認(rèn)識文中的“主”與“客”?明確:結(jié)合背景分析,討論理解。“主”“客”實為一體,分別反映了作者內(nèi)心的積極和消極的心態(tài)。咨詢5:的旨趣、作者想要表達(dá)的情懷是什么?明確:這是深層次理解文章的關(guān)鍵。闡述了自然界變與不變的哲理,蘇軾思想中兩種情緒的對抗表達(dá)了他矛盾痛苦而又樂觀曠達(dá)的復(fù)雜心情。咨詢6:為什么采納主客咨詢答的方式?明確:(1)引出賦的特點。賦,始于兩漢魏晉,劉勰在《文心雕龍》中就總結(jié)了賦的特點:“賦者鋪也,鋪采摛文,體物寫志也。”例如司馬相如的《子虛賦》,賈誼的《鳥賦》,張衡的《兩京賦》等等。蘇軾的《赤壁賦》擺脫了魏晉時期的鋪陳浮華、羅列詞藻的文風(fēng),緊緊圍繞著本人的“志”,追求真情實景。這篇文章的景物描寫盡管筆墨不多,但是意境制造真切清新,景物描寫優(yōu)美自然,抒發(fā)情感也真誠樸實。在創(chuàng)作風(fēng)格上到達(dá)了爐火純青的程度,成了千古不朽的名作。(2)理解“以文為賦”的體裁方式。寫法上:“主客咨詢答”,“抑客為主”。方式上:句式對稱整齊,聲律和諧押韻(通過指導(dǎo)學(xué)生誦讀體會)。二、鑒賞寫景、抒情、談?wù)搰?yán)密結(jié)合的寫法。全文制造出一種情、景、理的交融,充滿詩情畫意而又含著人生哲理的藝術(shù)境地。第1段重在寫景,與作者超然曠達(dá)的心境相映成趣,也為下文的抒情、談?wù)摰於烁?。?段盡管重在說理,卻借追述陳跡,感懷歷史人物而顯示人生與天地“變”與“不變”的哲理。結(jié)合詳細(xì)段落,找出寫景、抒情、談?wù)摰木渥雍投温湟约皹?biāo)志情、景、理三者轉(zhuǎn)換的語句,品味感受。三、擴(kuò)展:比擬閱讀。1閱讀《后赤壁賦》,體會兩篇《赤壁賦》的思想意義、寫法方面的異同。討論題:(1)第1段“找魚找酒”的表達(dá)在構(gòu)成情感線索上有什么作用?(2)夢中遇見道士的描寫有什么寓意?(3)寫了夢游的通過后,作者又添了夢醒尋道士的一筆,寓意是什么?4)《赤壁賦》有直截了當(dāng)表達(dá)情感的特點,與之相比,《后赤壁賦》有什么不同?2《念奴嬌赤壁懷古》這首詞與《赤壁賦》有何異同?《念奴嬌赤壁懷古》:作者表達(dá)了對建功立業(yè)的古代英雄的向往,這是強(qiáng)烈的家國情懷。同時發(fā)出功業(yè)難成、光陰虛擲的感慨。詞表達(dá)了強(qiáng)烈的感情,能夠說給人留下深化印象的是情。《赤壁賦》:作者超脫了被貶謫的苦悶,也超越了人生短暫的苦惱,進(jìn)入了對宇宙和人生的深一層的考慮。賦抒發(fā)了豐富的情感,更闡發(fā)了人生哲理,能夠說給人留下深化印象的是理。四、布置作業(yè)。 1背誦全文。2寫一則讀書筆記人教版高一語文教案2學(xué)習(xí)目的：學(xué)習(xí)文言知識體會作者感情，領(lǐng)悟作者思想。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：先看一組大家耳熟能詳?shù)某烧Z。滄海一粟 遺世獨立 不絕如縷 正襟危坐 取之無盡 用之不竭 水光接天 成語是
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