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正文內(nèi)容

高一語文備課教案參考(編輯修改稿)

2024-12-07 02:26 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 (生安靜)  無從知道,那何以見得這姑娘的美?  從文本中,我們只知道她是一個”丁香一樣的姑娘”。(板書:丁香)丁香是什麼樣的呢,有同學見過嗎(展示丁香圖片)?  丁香,又名紫丁香。春季開花,花紫色,密集成圓錐花序。有淡雅細沉的香氣。因為它的高潔與冷艷,文人墨客把它作為哀婉、愁怨、惆悵的象征反復吟詠,古來已久。唐代詩人李商隱有詩曰:“芭蕉不展丁香結(jié),同向春風各自愁?!碧浦兄骼瞽Z詞曰:“青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁。”可見,丁香在古典文學當中是個“愁品”,是柔弱和哀愁的象征物。那麼,丁香一樣的姑娘會是個什麼樣子的姑娘呢?  生1:應該是一個纖弱的、優(yōu)雅的、楚楚動人的、惹人愛憐的小家碧玉?! ∩?:應該是憂郁的,你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘?! ⊥瑢W的描述很形象生動,這樣一個動人的姑娘,我們?nèi)滩蛔《枷肟匆豢此乔嘻惖哪橗?,看一看她到底長什麼模樣呢?  我們看不到,就連詩中的我也看不到。因為,姑娘打著一把油紙傘。我想請同學們注意這把油紙傘。(板書:油紙傘)大家最早聽說油紙傘是在哪個故事里?  生齊答:《白蛇傳》。  油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的旖旎傳說里,出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中,出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中,也出現(xiàn)在歌曲動聽的旋律中,不知不覺當中,油紙傘已經(jīng)定格為美的背景、美的點綴?,F(xiàn)在,這把油紙傘出現(xiàn)在丁香姑娘的肩頭,我們單只看到傘,已經(jīng)覺得它很美,那麼它點綴的姑娘呢?  生:肯定更美!  油紙傘的出現(xiàn)是有條件的,這個條件就是雨——春雨。大家熟悉的朱自清先生的《春》中是怎樣描繪春雨的?  生:象牛毛、象花針、象細絲,細細的、密密的。  宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨:“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁。”春雨也是一個惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象。(板書:春雨)而《雨巷》則把文人對雨的喜愛推向了極至:象一幅微微泛黃的舊水墨畫,自在飛花、無邊絲雨之中,一個長發(fā)披肩的女子,從雨巷中裊裊走來,攜著一縷丁香花的幽香,載著一懷嫣然極致的心事,有嘆息,但不哀傷,有顧盼,但不凄然?! ≈链?,丁香姑娘已經(jīng)成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和向往,那麼,我們是不是可以說,這個美好的令人向往的姑娘就是詩人愛情向往的象征?  生回答,師歸納總結(jié):既是又不是。丁香姑娘可能是詩人渴望而終未能得的愛情,可能是青年時未酬的壯志,可能是年少時青澀的一個愿望,也可能只是對曾經(jīng)偶遇的少女倩影的空自懷戀,所以,丁香姑娘是一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物的象征,美好回憶的寄托?! ≡娙酥皇峭ㄟ^她來表達這種對于美好事物的飄忽短暫、轉(zhuǎn)瞬即逝的痛惜和追憶,念念不忘卻又無從把握,只剩下淅瀝春雨中的深深追憶,只剩下物是人非之后的無可奈何。盡管全詩沒有一句直白的情語,但情語卻已洇染在委婉的景語之中了。同學們總結(jié)一下,詩歌表達了怎樣的情感?  生回答,師歸納總結(jié):對丁香姑娘的期盼,對眼前現(xiàn)狀的迷茫和對往昔之美的深深追憶?! ∷摹⒀由焱卣梗骸 ∑鋵?,對美的追憶和留戀是人類共同的情結(jié),古今中外,概莫如此。同學們能否聯(lián)系一下自己的閱讀和欣賞的經(jīng)驗,談談自己的理解?  走過古老的窄巷,我見你的背影在陽光下被拉得遙遠,想拾起一束往昔的歲月,傾聽你走過時留下的聲響,卻沒想殘破的樓前,歲月畫出一道道深遠的古黃?! ∥?、布置作業(yè):  熟讀成誦,在反復誦讀中深入體會作者的感情?! ÷?lián)系自己的情感體驗,寫一篇隨筆,寫下自己對某件往事、某人某物的回憶?! 「咭徽Z文教案4  《荷塘月色》  教學目標:  ,理解課文的主旨。  ,領悟情景交融的寫作手法,體會語言的抒情性,學習作者運用語言的技巧。學習本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運用?!  白灾鳌⒑献?、探究”的學習方式,掌握一定的賞析散文的方法。  教學方法:采用對話式教學模式,主要采用提問法、講解法,引導學生自主閱讀課文  教學手段:運用多媒體  參閱書目:《中國現(xiàn)代散文欣賞辭典》(漢語大辭典出版社1990年版)  教學資源的整合利用:登陸了《高中語文課改網(wǎng)》,和123課件站,利用百度收集了圖片和課文美讀。  課時安排:三課時  第一課  教學要點:介紹背景知識,結(jié)合美讀,初步感知課文?! ?打開課件,播放幻燈片1)  一、導語:(播放幻燈片2)  朱自清:原名朱自華,號秋實,為勉勵自己在困境中不喪志,不灰心,保持清白,不與黑暗勢力同流合污,便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中的“自清”二字改名“朱自  清”字“佩弦”。他是著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士、愛國知識分子,初中時,學過他的散文《春》、《背影》等。19歲考入北大哲學系。27歲任清華大學教授。毛主席高度贊揚朱自清“一身重病,寧可餓死,不領美國的‘救濟糧’”“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概。他的散文秀麗樸素,我們通過學習《荷塘月色》一起體會一下?! 《⒈尘敖榻B:(播放幻燈片3)  寫于1927年,作者當時29歲,任清華大學中文系教授。由于蔣介石叛變革命,中國處于一片黑暗之中。在這樣的社會,作者看不到希望,但又想做一個自由的知識分子,苦悶彷徨是自然而然的?!逗商猎律肪褪窃谶@樣的背景下寫成的?! ∪⒊醪礁兄n文(播放幻燈片4)  ,欣賞配樂朗誦的課文,要求學生聽清字音,結(jié)合畫面進入情景,體會文章的感情基調(diào),把握文章的大致結(jié)構(gòu)?! 。罕疚牡奈难凼悄木?課文分為幾部分?結(jié)構(gòu)有什么特點?  明確:“這幾天心里頗不寧靜”是本文的文眼?! ∪姆秩蠖?  第一部分(1~3):月夜漫步荷塘的緣由及來到荷塘的感受。(點明題旨)  第二部分(4~6):荷塘月色的恬靜迷人。(主體)  第三部分(7~8):荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思。(偏重抒情)(播放幻燈片5)  簡要分析:從內(nèi)結(jié)構(gòu)看,情感思緒是從不靜、求靜、得靜到出靜,是一個圓形。  從外結(jié)構(gòu)看,從作者出門經(jīng)小徑到荷塘復又歸來,依空間順序描繪了一次夏夜游。(播放幻燈片6)  感情變化是:“心里頗不寧靜”→淡淡的月光下,有淡淡的哀愁→在自然美景中,有淡淡的喜悅→發(fā)出“我什么也沒有”的慨嘆→惦念江南,欲超脫而不可得。作者在文中體現(xiàn)的復雜的思想感情是“淡淡的哀愁,淡淡的的喜悅”。這從景物描寫中也能看出。(播放幻燈片7)  ,本文屬于寫景散文,所寫之景即“荷塘”和“月色”,課文那些段落是描寫這兩種景物的呢?明確:6段。 ?。菏熳x6段,試著圈點文中的精彩語句,體會作者所描繪的美景,  進一步體會作者情景交融的寫作特點?! 〉谝徽n時板書
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