【正文】 ，鑄就我這一生恐怕再也不會忘記的美麗的錯誤。　　戴望舒出生于3月5日,照西方星象學(xué)的說法,屬于雙魚座。　　她是有　　丁香一樣的顏色，　　丁香一樣的芬芳，　　丁香一樣的憂愁，　　在雨中哀怨，　　哀怨又彷徨?！　∷刈呓?，　　走近，又投出　　太息一般的眼光　　她飄過　　像夢一般的，　　像夢一般地凄婉迷茫?！　沃图垈?，獨自　　彷徨在悠長，悠長　　又寂寥的雨巷，　　我希望飄過　　一個丁香一樣的　　結(jié)著愁怨的姑娘。(板書：丁香)丁香是什麼樣的呢，有同學(xué)見過嗎(展示丁香圖片)?　　丁香,又名紫丁香。唐代詩人李商隱有詩曰：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！　∩?：應(yīng)該是憂郁的，你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。(板書：油紙傘)大家最早聽說油紙傘是在哪個故事里?　　生齊答：《白蛇傳》。　　宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。丁香姑娘可能是詩人渴望而終未能得的愛情，可能是青年時未酬的壯志，可能是年少時青澀的一個愿望，也可能只是對曾經(jīng)偶遇的少女倩影的空自懷戀，所以，丁香姑娘是一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物的象征，美好回憶的寄托?！　∷摹⒀由焱卣梗骸　∑鋵?，對美的追憶和留戀是人類共同的情結(jié)，古今中外，概莫如此?！　「咭徽Z文教案4　　《荷塘月色》　　教學(xué)目標(biāo)：　　，理解課文的主旨。　　教學(xué)方法：采用對話式教學(xué)模式，主要采用提問法、講解法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文　　教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體　　參閱書目：《中國現(xiàn)代散文欣賞辭典》(漢語大辭典出版社1990年版)　　教學(xué)資源的整合利用：登陸了《高中語文課改網(wǎng)》，和123課件站，利用百度收集了圖片和課文美讀。19歲考入北大哲學(xué)系?！　《⒈尘敖榻B：(播放幻燈片3)　　寫于1927年，作者當(dāng)時29歲，任清華大學(xué)中文系教授?！　∪?、初步感知課文(播放幻燈片4)　　，欣賞配樂朗誦的課文，要求學(xué)生聽清字音，結(jié)合畫面進(jìn)入情景，體會文章的感情基調(diào)，把握文章的大致結(jié)構(gòu)。(主體)　　第三部分(7～8)：荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思。作者在文中體現(xiàn)的復(fù)雜的思想感情是“淡淡的哀愁，淡淡的的喜悅”?！　〉谝徽n時板書設(shè)計：行蹤：出家門——去荷塘——觀荷塘——回家門　　情緒的變化：不寧靜——淡淡的喜悅——超脫——不寧靜　　第二課時　　教學(xué)重點：本節(jié)課主要完成課文6段的閱讀鑒賞?！　∶鞔_：(第1組)荷葉：“彌望的是田田的葉子”，用田田寫出了葉子之多。兩者不僅相似，而且寫出其動態(tài)美。這兩個詞本是用來描寫女子嬌美姿態(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情。(播放幻燈片9)　　(第3組)荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。　　(第4組)荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，……這便宛然有了一道凝碧的波痕。(播放幻燈片10)　　(第5組)荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色?！　”径芜\(yùn)用比喻、擬人、通感等手法，描繪了月下荷塘的美景，這些手法令人浮想聯(lián)翩?！　?二)誦讀鑒賞第5段(仿照第4段的鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生自己分析)。　　明確：瀉——既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感?！　。罕径坞m著意寫月色，但又處處不忘荷塘，用幾個傳神的動詞，從不同角度寫出淡月輝映下荷塘里霧光葉色、水氣交相雜糅而形成的朦朧景象，使難狀之景如在眼前。　　(三)誦讀、鑒賞第6段　　。而本段則以樹為著眼點，由近及遠(yuǎn)，寫了樹色、煙霧、遠(yuǎn)山、燈光，再由靜到動，寫到蟬聲、蛙聲，顯然，抒情效果跟第二段不一樣。重重、陰陰、隱隱約約——傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了葉色的濃重氣氛。(播放幻燈片13)　　二、熟讀，品味4～6段　　三、布置作業(yè)　　～6段。景語即情語，試結(jié)合課文談?wù)勛约旱目捶?。荷塘景色越寧靜、安逸，越反襯心里“頗不寧靜”。游荷塘沒有使作者擺脫“不寧靜”，于是作者又回憶歷史，描繪出了一幅熱鬧歡快的景象，這不僅反襯出此時的靜，更表現(xiàn)了對美好自由生活的向往?！斑@令我到底惦著江南了”一句，是全文的點睛之筆，既是因回憶而勾起了鄉(xiāng)思，也含蓄地揭示了“心里頗不寧靜”的原因所在。(3)表現(xiàn)了一種我行我素的閑適心情。這清新、美麗、寧靜的大自然正是作者的精神避難所?！　?4)表現(xiàn)了作者對美好自由幸福生活的向往?！　№椨?、劉邦二人，對話描寫　　四課時　　一、導(dǎo)入　　　　鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?！　∮擅珴蓶|的詩導(dǎo)入，為什么寫“不可學(xué)霸王”，霸王指項羽，偉大的軍事家。　　二、解題　　鴻門宴：劉邦赴項羽的宴會，暗藏殺機(jī)，驚心動魄的飯局?！　”尘埃壕蘼怪畱?zhàn)后，項羽消滅秦軍主力，攻破函谷關(guān)，駐扎鴻門。我不能學(xué)生做，好的老師能引導(dǎo)他們?nèi)プ?。思考，這一段，我們可以解讀哪些信息?哪些歷史人物出場?時間和地點，在全文中起到什么作用?　　明確：　　劉邦——霸上，十萬兵　　項羽——鴻門，四十萬　　曹無傷告密，沛公想稱王關(guān)中，降秦王子嬰，為之相。老師讀其他文字。張良獻(xiàn)計劉邦，劉邦用婚姻關(guān)系，收買項伯?！　≈R考點：　　實詞：是、夜、具、亡、語、距、內(nèi)、王、當(dāng)、固、背、安、故、活、幸、兄、事、要、壽、婚姻、豪、近、籍、非常、日夜、備、蚤、夜　　虛詞：乃、之、為、為、之、為、為、以、且、為、為、而、之、之、以、因、而、因、之、因　　句式：楚左尹項伯者，項羽季父也、具告以事、欲呼張良與俱去、長于臣、沛公奉卮酒為壽、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也、今人有大功而擊之，不義也　　(三)、第三段，本人最精彩的文字。范增玉玦示目，項莊舞劍擊殺，項伯翼蔽劉邦，張良見樊噲，樊噲勇闖軍門解圍，指責(zé)項羽，最后沛公如廁而出。　　知識考點：　　實詞：從、騎、謝、郤、前、壽、坐、不、翼蔽、止、內(nèi)、披、瞋、上、眥、　　跽、啗、安、舉、刑、勝、王、迫、豪、近、軍、細(xì)說、如　　虛詞：而、因、目、以、之、若、為、以、因、無以、以、而、而、之、且、如、以、而、而、耳、為、以、因　　句式：將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南、然不自意能先入關(guān)破秦、得復(fù)見將軍于此、籍何以知此、項王即日因留沛公與飲、亞父者，范增也、若上前為之壽、若屬皆且為所虜、客何為者、沛公之參乘樊噲者也、加彘肩上、還軍霸上、竊為大王不取也、　　(四)、第四段，鴻門宴的收場。　　鴻門宴以劉邦成功脫身而收場，從而拉開了楚漢戰(zhàn)