【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”的成功發(fā)射、“青藏鐵路的通車(chē)”、及2008年抗擊冰災(zāi)的回憶，以及發(fā)生在學(xué)生生活中擁軍愛(ài)民的感人故事等，讓學(xué)生真真切切地感受到祖國(guó)的強(qiáng)盛、人民的安危、我們的幸福生活都離不開(kāi)我們的解放軍，激發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)，為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、保衛(wèi)國(guó)家安全，建設(shè)祖國(guó)而發(fā)奮學(xué)習(xí)；通過(guò)《人類(lèi)的家園—地球》的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本月的世界環(huán)保日、世界水日、世界氣象日等的設(shè)立的理由，讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的地方，它是我們的家園，我們必須要保護(hù)好它、必須從我做起，從現(xiàn)在做起，并回家告訴家人告訴我們周?chē)娜?，告訴社會(huì)上的人怎樣保護(hù)好地球。我們那里的南關(guān)小學(xué)，旁邊就是批發(fā)市場(chǎng)，在講四年級(jí)下冊(cè)的誠(chéng)信部分時(shí)，老師們就組織學(xué)生走 進(jìn)市場(chǎng)，通過(guò)購(gòu)物，通過(guò)明察暗訪，回來(lái)進(jìn)行整理，課堂上或討論、或辯論、或競(jìng)答、或表演、或書(shū)、或畫(huà)、或演講比賽等，對(duì)社會(huì)不誠(chéng)信事例進(jìn)行了透視、進(jìn)行了聲討，使學(xué)生真正了解誠(chéng)信對(duì)我們是多么的重要，“社會(huì)呼喚誠(chéng)信”，我們必須講誠(chéng)信。四、形式多樣，讓課堂樂(lè)一些今天的課堂，已經(jīng)改變了原有的僵化模式，教師既是導(dǎo)演又是演員，學(xué)生也可以是導(dǎo)演更可以是演員，而且是這部戲的主角。師生合力上演的是一部輕喜劇，而不應(yīng)該是沉重的歷史劇、主流劇、形象戲。正如海菌茲雷曼麥所說(shuō)：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)提出更能為人們所接受?！彼越處煵捎迷溨C的故事、幽默的語(yǔ)言可以讓課堂富有生機(jī)，讓整個(gè)課堂充滿快樂(lè)。有這樣一個(gè)故事：一個(gè)年輕的大學(xué)生到某公司應(yīng)聘求職，主考人問(wèn)他：“你幫母親洗過(guò)腳嗎？”大學(xué)生回答：“沒(méi)有?！薄澳悄銕湍赣H洗一次腳再來(lái)吧?！按髮W(xué)生出于完成任務(wù)，回家?guī)湍赣H洗腳，當(dāng)他脫下母親的襪子時(shí)，他內(nèi)心震顫了，為了承擔(dān)家務(wù)、教育孩子，母親的一雙腳歷經(jīng)風(fēng)雨，已經(jīng)變得那樣粗糙、僵硬。當(dāng)這個(gè)大學(xué)生再去公司時(shí)，他平靜地說(shuō)：“即使你們不聘用我也沒(méi)關(guān)系，我已經(jīng)知道該怎么做了?！贝髮W(xué)生最終成了這家公司的一員。一則小故事，一節(jié)課讓沉重的話題變得輕松起來(lái)。當(dāng)然，教師的語(yǔ)言也是十分重要的，就像精彩的臺(tái)詞，教師幽默的語(yǔ)言可以讓課堂“活”起來(lái)。夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“一個(gè)能夠動(dòng)聽(tīng)地、明晰地教學(xué)的教師，他的語(yǔ)言就像油一樣浸入學(xué)生的心理，把知識(shí)一道帶進(jìn)去?！币粋€(gè)優(yōu)秀的品德教師的語(yǔ)言就應(yīng)像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，緊緊地吸住著學(xué)生。氣勢(shì)浩瀚、激越高昂、豪壯奔放的語(yǔ)言讓學(xué)生肅然起敬；措詞優(yōu)美、情意纏綿、韻味深長(zhǎng)的語(yǔ)言使學(xué)生注目神往；綺麗灑脫、錯(cuò)落有致、輕松諧趣的語(yǔ)言讓課堂色彩斑斕，讓學(xué)生興趣盎然。大家都知道趙本山每年的春晚都拿大獎(jiǎng)，那正是他的語(yǔ)言技巧。五、學(xué)科整合，讓課堂寬一些我做過(guò)調(diào)查，%的小學(xué)生最喜歡的課程是活動(dòng)課。活動(dòng)課以多彩的課程內(nèi)容，活潑的授課形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們的活動(dòng)化、生活化教學(xué)就是將活動(dòng)課、情景劇的形式引入到課堂，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生們不喜歡反復(fù)出現(xiàn)的老面孔，我們?yōu)槭裁床豢梢允怪粩喔履?？課堂上可以使用“小品表演”“快樂(lè)競(jìng)答”、“挑戰(zhàn)高手”、“芝麻開(kāi)門(mén)”、“幸運(yùn)52”“智力快車(chē)”等電視節(jié)目形式，也可以用 “圓桌會(huì)議”、“小學(xué)生辯論會(huì)”、“開(kāi)心家庭組合”等比賽形式，還可以用 “小小法庭”、“知識(shí)銀行”、“我來(lái)當(dāng) 3 老師”“今天我是班長(zhǎng)”模擬形式等等進(jìn)行授課，還可以走出教室，走上田野、街頭、工廠、社區(qū)等都會(huì)取得很好的效果。在小品表演中，學(xué)生可分角色表演日常生活中不尊重和尊重父母的種種表現(xiàn)，表演遵守交通規(guī)則中的正面和反面人物；表演如何禮貌待人、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、愛(ài)護(hù)班集體等等情景。在舉行“圓桌會(huì)議”時(shí)，可改變?cè)械臋M平豎直的座位排列方式，讓學(xué)生圍坐在一起，教師就在學(xué)生當(dāng)中活動(dòng)，師生之間，生生之間相互交流，暢所欲言，為教師和學(xué)生搭建一個(gè)零距離互動(dòng)平臺(tái)；在“小小法庭”上，學(xué)生們用自己的理解審判那些不道德、不講誠(chéng)信、破壞環(huán)境、獵殺動(dòng)物、審判那些因無(wú)錢(qián)到網(wǎng)吧上網(wǎng)而勒索他人錢(qián)財(cái)?shù)娜?，他們可以用自己學(xué)到的知識(shí)，來(lái)詮釋小學(xué)生的思想境界；走上街頭當(dāng)一次交警，走到田間第一回農(nóng)民，走回家庭當(dāng)一天家庭主婦?我相信這樣的課收效一定很大。老師們，“參與是開(kāi)心的，體驗(yàn)是開(kāi)心的，成功更是開(kāi)心的！”這是小學(xué)生發(fā)出肺腑的感嘆。六、信息悅納，讓課堂活一些日新月異的科技進(jìn)步改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活，日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，需要大量的復(fù)合型人才。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。新課標(biāo)非常注重學(xué)科間的整合。新教材品德與生活品德與社會(huì)課，本身就滲透了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，這是一大優(yōu)勢(shì)。根據(jù)新課標(biāo)理念，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等綜合能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)自然類(lèi)課，像“留住春天”、“留住秋天”時(shí)，你可以讓學(xué)生先找到的春天、秋天，怎樣留住呢？可以畫(huà)下來(lái)，拍下來(lái)；貼在墻上，夾在樹(shù)里，即在日記里，留在心里。在教學(xué)“發(fā)掘潛能”的課時(shí)，就一些智力競(jìng)猜、才藝展示什么的；在上“夸春天夸秋天夸祖國(guó)”時(shí)，就讓學(xué)生寫(xiě)出贊美春天秋天祖國(guó)的詞語(yǔ)及詩(shī)句進(jìn)行比賽，唱出心中贊美之情；在上“自尊、自負(fù)、自卑的區(qū)別”時(shí)，就讓學(xué)生沿江自己是怎樣做的，應(yīng)該怎樣做；在學(xué)“小學(xué)生該不該上網(wǎng)、壓歲錢(qián)怎么花”時(shí)，就讓學(xué)生展開(kāi)辯論等等。音樂(lè)給人以美的享受，課堂中適當(dāng)?shù)卮┎逡粌墒着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌曲，既讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，不覺(jué)得課堂枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)《我的家庭》時(shí)，可播放《吉祥三寶》、《母親》、《讓愛(ài)永駐我家》，會(huì)讓人為之心動(dòng)，產(chǎn)生共鳴；講《讓爺爺奶奶放心》，可播放《?；丶铱纯础?；當(dāng)講到青藏高原時(shí)刻播放《青藏高原.》、《天路》《喜瑪拉雅》等?？傊匀磺擅畹卣厦佬g(shù)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、藝術(shù)、法律、音樂(lè)等學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生很喜歡我們的課。陶行知先生早在40年代就說(shuō)過(guò)：“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小”?，F(xiàn)在的小學(xué)生知識(shí)面廣，信息量大，自主意識(shí)強(qiáng)，思維日益成熟，若再把他們看作小孩子，隨意支配，不僅不能激