【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師不僅在于教書，而重要的在于育人。在英語(yǔ)教材里 很多富有愛(ài) 國(guó)主義，助人為樂(lè)等有教育意義的課文，描述好人好事可引導(dǎo)學(xué)生 思考、討論，并使之成為學(xué)習(xí)的幫樣。學(xué)習(xí)外國(guó)歷史、風(fēng)俗文化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生中西對(duì)比，以“一分為二”的眼光來(lái)分析事物，從而加強(qiáng) 學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。如 II 圣誕節(jié)與春節(jié)、感恩節(jié)與 中秋節(jié)的比較。讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景，但更重要的是要引導(dǎo) 學(xué)生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。要有“機(jī)”： 也就是說(shuō)要把教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際結(jié)合在一起，把德育滲透到教學(xué)當(dāng)中。因?yàn)榻滩膬?nèi)容都具有教育性的，因此從備 課到授課只要精心研究，就可挖掘文中思想內(nèi)涵與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活 相聯(lián)系的題材，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化。如 如 何遵守交通規(guī)則以及按順序排隊(duì)列，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)上要成為一名 合格的公民，并身體力行，以自己的行為來(lái)感染周圍的人。再如Ｕ 的人口問(wèn)題，可聯(lián)系到我國(guó)實(shí)行“計(jì)劃生育”政策的 必要性。要有“度”：也就是說(shuō)要適可而止，能放又能收地滲透德 育。因?yàn)樽鳛槔蠋熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不能影響教學(xué)，能“屈”能 “伸”，靈活處理，同時(shí)，也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思 考。其次，注意滲透的梯度。由初一到初三逐漸深入，由具體到抽 象。如初一年級(jí)學(xué)生可用文中內(nèi)容與身邊事情比較，誘導(dǎo)其思考。 關(guān)于時(shí)間概念。到了初三年要滲透辯證唯物主義 世界觀和人生觀， 關(guān)于愛(ài)迪生故事。特別是中西 方的共產(chǎn)主義人生觀與資產(chǎn)階級(jí)的人生觀的差異，逐步培養(yǎng)他們辨 明是非與概括能力。要有“伸”：也就是４５分鐘之外的德育滲透。初中生在自主認(rèn)識(shí)過(guò)程中，民主意識(shí)參與意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)的情況下，一 些以學(xué)生為主體的課外活動(dòng)也是必要的，這樣才能讓學(xué)生主體本質(zhì)得 以淋漓盡致地發(fā)揮，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)德育的親身體驗(yàn)，使其留下深刻 的記憶。所以應(yīng)充分挖掘課外時(shí)間，開展第二課堂，以增加學(xué)生知識(shí) 面，多方面、多層次滲透德育，如英語(yǔ)興趣小組、英語(yǔ)角、英語(yǔ)廣播、觀看一些適用性英語(yǔ)錄像等等，讓學(xué)生在各種氣氛和多種情景下接受 教育與熏陶。三、運(yùn)用“榜樣”教育。榜樣即所謂為人師表，進(jìn)行思想教育，言教不如身教，初中生可 塑性較強(qiáng)，學(xué)生思想活躍，生性好動(dòng)，而英語(yǔ)屬于語(yǔ)言學(xué)科，模仿性 會(huì)比其他學(xué)科強(qiáng)一些，英語(yǔ)口形、口音乃至單詞、句子甚至是動(dòng)作，學(xué)生都在模仿，逐漸地連老師的品格、人格也會(huì)受到模仿。作為育人 在先的工作者，我們更要以自己良好的言行舉止去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品 格。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“教師的人格是教育工作中的一 切?！彼杂杀砑袄铮瑸閷W(xué)生作表率，樹立仿效榜樣是至關(guān)重要的。教師的優(yōu)雅文明的言談舉止；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度；精益求精的治學(xué) 精神；以及循循善誘的教學(xué)方法，才能激起學(xué)生的“信”以及機(jī)對(duì)老 師的“愛(ài)”。英語(yǔ)科德育滲透總結(jié)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出:英語(yǔ)課程的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,在英語(yǔ)教學(xué)中,教育和教學(xué)是相輔相成,相互融合的,我在教學(xué)時(shí)不斷挖掘教材中的德育素材,很自然的就把德育教育融入教學(xué)中,沒(méi)有刻意去雕琢它,、鉆研教材,必須根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,發(fā)掘蘊(yùn)涵在教材中的思想教育因素,決不能脫離課本,尊敬老師,:在講名人名傳這類課文時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的刻苦鉆研,媽媽生病了,屋子光線暗,無(wú)法手術(shù),聰明的愛(ài)迪生利用光的折射原理,找來(lái)幾面鏡子,頓時(shí)屋子里亮起來(lái),手術(shù)成功了,想辦法,同時(shí)要有一定的知識(shí)儲(chǔ)量,教育學(xué)生要熱心幫助他人,培養(yǎng)樂(lè)于助人的精神。在講時(shí)間的時(shí)候,教育學(xué)生要按時(shí)到校,不遲到,不早退。在講動(dòng)物時(shí),教育孩子要關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,因?yàn)樗俏覀兊暮门笥?。在講科普知識(shí)這一類課文時(shí),、留意引導(dǎo), is my ……句型時(shí),課件上出現(xiàn)了一個(gè)小男孩雜亂的房間,東西亂擺亂放, 一邊鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己房間東西的擺放,很自然地通過(guò)小明找東西,告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)整理房間, photos, No cycling, No smoking, No littering, No eating and drinking 等警告語(yǔ)時(shí),我結(jié)合實(shí)際生活,實(shí)際情況,告訴學(xué)生在什么地方能干什么,不能干什么,校園的草坪上出現(xiàn)了KEEP OFF THE GRASS的警告語(yǔ)。小飯桌旁立起了NO ,德育先行,孩子的品質(zhì)影響的是他們的一生,好的道德有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的形成,如見面問(wèn)聲Good do you do 同學(xué)需要幫助時(shí)問(wèn)聲Can I help you What39。s the matter ,、注重內(nèi)容,付諸實(shí)踐德育教育,不是空洞的說(shuō)教,要有內(nèi)容,有使學(xué)生感愛(ài)好的活動(dòng),在活動(dòng)中,得到鍛煉,組織學(xué)生搞了一次義賣活動(dòng),學(xué)生把自己家里的玩具,衣服,學(xué)習(xí)用品等拿到班里,一邊興高采列地用英語(yǔ)推銷自己的物品,一邊練習(xí)著自己的口語(yǔ),學(xué)生們不僅對(duì)學(xué)英語(yǔ)感愛(ài)好,提高了口語(yǔ)水平,還懂得了珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),關(guān)心他人,課堂四十分鐘講知識(shí)都不夠用,天天進(jìn)行一分鐘的德育教育,日積月累,無(wú)休無(wú)止的嘮叨,恰到好處的一個(gè)提示,一句名言都會(huì)給孩子一種向上的力量,孩子們是愿意接受的,古人把傳道列于授業(yè),解惑之首,教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,根據(jù)以德育人的規(guī)律和英語(yǔ)這一學(xué)科的特點(diǎn),我們做了如下工作: 一, 充分挖掘教材內(nèi)容,利用教材里的環(huán)保內(nèi)容滲透綠化,注意禮節(jié),尊重別人,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透,逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操, 了解學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的思想情況,大部分學(xué)生有濃厚的興趣,隨著課本難度的加深,部分學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差,我們及時(shí)做好學(xué)生的思想工作,給他們講解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,在課堂教學(xué)中結(jié)合實(shí)際,從身邊的所見所聞如WTO,CCTV,VCD等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生明白,英語(yǔ)與我們的生活息息相關(guān),以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,無(wú)形中“為中華之崛起而學(xué)習(xí)英語(yǔ)”,向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,在課堂上多關(guān)注,鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)這部分學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,面向全體學(xué)生,“親其師信其道”.學(xué)生對(duì)老師有了良好而親切的印象,對(duì)教育的內(nèi)容就容易接受,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),了解每一個(gè)學(xué)生,要鼓起他們的自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)上有心理障礙的學(xué)生,要細(xì)心觀察,尊重他們的人格,及時(shí)解決他們思想,心理上的困難和問(wèn)題,做到與學(xué)生雙向交流,建立和諧的,信任的,彼此尊重的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力, 開展德育活動(dòng),進(jìn)行德育滲透 “生活中的英語(yǔ)”,寓思想品德教育于英語(yǔ)教育中,使學(xué)生在輕松愉快的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中受到思想品德的教育,是一個(gè)漫長(zhǎng)而意義深遠(yuǎn)的過(guò)程,對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展起著推動(dòng)作用.第二篇：英語(yǔ)學(xué)科德育滲透總結(jié)英語(yǔ)學(xué)科德育滲透總結(jié)德育不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是推動(dòng)素質(zhì)教育的重要一環(huán)。英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出：要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，以提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)。良好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),是素質(zhì)教育的靈魂。正如偉大的德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行德育教育,只是一種沒(méi)目的的手段,道德教育如果沒(méi)有教學(xué),就是失去了手段的目的?！边@就要求筆者們英語(yǔ)教師必須把思想品德教育滲透在整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中,注重教書育人。那么作為一名初中英語(yǔ)教師,應(yīng)從哪幾方面在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢?一、深入挖掘教材中的德育素材，寓德于教。新課標(biāo)指出：要充分挖掘教材內(nèi)容本身的教育性因素，注重在熏陶感染、潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。初中英語(yǔ)教材中很多的對(duì)話、日常用語(yǔ)、閱讀文章都具有很好的德育涵養(yǎng)常識(shí)，教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在教授英語(yǔ)常識(shí)、培養(yǎng)英語(yǔ)運(yùn)用能力的同時(shí)，還要通過(guò)對(duì)文章的分析，深刻挖掘教材所蘊(yùn)含的德育因素，讓學(xué)生分清是非善惡，幫助他們樹立正確的人生觀，世界觀，形成良好的行為習(xí)慣，并培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神，從而完成對(duì)學(xué)生的德育教育。行為習(xí)慣是思想品德素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透這一思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品德。如教Go for it七年級(jí)時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了excuse me, I’m sorry, thank you, Could I?? May I?? 等這些語(yǔ)言后，筆者教育學(xué)生要自覺(jué)摒棄日常生