【文章內(nèi)容簡介】 這種學(xué)習(xí)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過程中，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動，德育融匯其中。學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我們要繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)中的德育功能。更多范文，敬請登陸范文大全網(wǎng)（）！第三篇：英語學(xué)科德育滲透總結(jié)英語學(xué)科德育滲透總結(jié)德育不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是推動素質(zhì)教育的重要一環(huán)。英語教學(xué)大綱明確指出：要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)。良好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),是素質(zhì)教育的靈魂。正如偉大的德國教育家赫爾巴特說過：“教學(xué)如果沒有進行德育教育,只是一種沒目的的手段,道德教育如果沒有教學(xué),就是失去了手段的目的?！边@就要求筆者們英語教師必須把思想品德教育滲透在整個語言教學(xué)的過程中,注重教書育人。那么作為一名初中英語教師,應(yīng)從哪幾方面在教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育呢?一、深入挖掘教材中的德育素材，寓德于教。新課標指出：要充分挖掘教材內(nèi)容本身的教育性因素，注重在熏陶感染、潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。初中英語教材中很多的對話、日常用語、閱讀文章都具有很好的德育涵養(yǎng)常識，教師用這樣的教材實施教學(xué)，在教授英語常識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，還要通過對文章的分析，深刻挖掘教材所蘊含的德育因素，讓學(xué)生分清是非善惡，幫助他們樹立正確的人生觀，世界觀，形成良好的行為習(xí)慣，并培養(yǎng)他們的愛國主義精神，從而完成對學(xué)生的德育教育。行為習(xí)慣是思想品德素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式，在英語教學(xué)中滲透這一思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品德。如教Go for it七年級時，在學(xué)生學(xué)習(xí)了excuse me, I’m sorry, thank you, Could I?? May I?? 等這些語言后，筆者教育學(xué)生要自覺摒棄日常生活中的一些不文明語言，做一個文明的學(xué)生，提高自身的語言修養(yǎng)。通過語言美的教育，使學(xué)生得心靈得到凈化，日常用語趨于規(guī)范和得體。再如學(xué)完Go for it七年級(下)Unit 12 Don’t eat in ，就此機會教育學(xué)生在家要遵循家規(guī)，在校要遵守班規(guī)校紀，將來進入社會要遵守國家法律。教材中類似的內(nèi)容有很多，教師要善于挖掘其中的德育因素并用適當?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生接受并改正一些不良的行為習(xí)慣，從而促進學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。，挖掘課本中禮儀方面的德育因素中國是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，是應(yīng)提倡的。英語在中西文化對比方面比其它學(xué)科占優(yōu)勢，英語教材中有很多單元都有相對應(yīng)的介紹西方國家的背景知識，如Go for it九年級Unit 12 You’re supposed to shake ，在學(xué)習(xí)外國的餐桌禮儀時，學(xué)生們很新奇，因為這方面是學(xué)生們平時不注意和欠缺的，例如不要用筷子指著別人、肘部不能放在桌子上、不能用手拿著東西直接吃等，這些他們平時常犯。學(xué)過課文后，筆者問：“你們有這種行為嗎？你們認為雅觀嗎？”學(xué)生們都說：“不雅觀”，筆者又問：“中國的餐桌禮儀是怎樣的？”學(xué)生們展開熱烈討論，最后總結(jié)出許多像吃飯后不打嗝、飯桌上不打噴嚏、吃飯時不咂嘴、飯桌上不喧嘩等，使他們在教學(xué)中受到了禮儀文化的啟迪。這些知識對于學(xué)生來說很新穎，很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能對學(xué)生的德育滲透起到積極的作用。二、把德育教育融入英語課堂教學(xué)中教學(xué)既是認知的過程，同時也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標準強調(diào)參與、體驗和情感的過程，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中達到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標在改變筆者們的教學(xué)方式，同時也要求筆者們關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及健康的人格，使素質(zhì)教育得到真正的體現(xiàn)，因此教師應(yīng)該結(jié)合本校、本班學(xué)生的具體實際及時調(diào)整課堂教學(xué)策略，抓住時機，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心、愛護別人。教師可在教學(xué)活動中有目的地加以引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時也讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如Go for it八年級（下）Unit 9中有一個句型為：When were you born？當筆者提出時，大家爭先恐后地回答：I was born on January 7， was born in September,“When is your father’s birthday? When is your mother’s birthday？”時，只有少數(shù)幾個同學(xué)能夠準確說出自己父母的生日。筆者說，“沒有一個父母會忘記自己孩子的生日，但為什么孩子卻不記得父母的生日呢？” 學(xué)生們陷入了沉思，教室里一片寂靜，筆者把回答這兩個問題作為家庭作業(yè)。第二天上課時，所有學(xué)生都搶著回答這個問題，并且絕大多數(shù)學(xué)生把一月到十二月這十多個難記的單詞全部記住了，而且還相互詢問對方父母的生日以及在父母生日那天準備送給他們什么禮物，通過這一課，學(xué)生懂得了不僅要關(guān)愛自己，更重要的是要學(xué)會關(guān)愛他人，特別是要感恩整日為他們操勞的父母。教育學(xué)生心中要有他人，學(xué)會關(guān)心他人，營造一種愛的氛圍，充分體現(xiàn)出英語學(xué)科的育人價值。三、豐富英語課外活動，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)與德育的有機結(jié)合對學(xué)生德育的培養(yǎng)不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外活動有機結(jié)合。開展豐富多彩的英語課外活動，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，實現(xiàn)教學(xué)和德育雙豐收?？山M織學(xué)生進行單詞接力賽、英語演講賽、英語角、課本劇等課外活動，這樣不但能加強學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，增強英語實踐能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、共同進步的優(yōu)良品質(zhì)。比如：舉行以環(huán)境保護為主題的英語角，讓學(xué)生談?wù)撊绾伟压P者們的校園變得更干凈，更美麗，以及應(yīng)采取哪些措施來改變筆者們目前存在的環(huán)境污染問題，通過調(diào)查活動和討論使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，加強環(huán)保教育和增強環(huán)保意識。四、英語教師應(yīng)以身作則，把品德教育與實際行動統(tǒng)一起來“學(xué)高為師，身正為范”。從某種意義上講，教師是一本活的德育教材，教師以師德示范，是所有方式中最有效、最有影響力的。教師是課堂的實施者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者，一舉一動，一言一行都會影響到學(xué)生的品德。教師只有不斷加強品德修養(yǎng)，才能以高尚的道德影響學(xué)生。很多學(xué)生喜歡英語，往往是源于喜歡英語教師，源于教師高尚的師德，教師要時時、事事、處處以身作則，以身立德。既要嚴格要求學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做好思想工作，做他們的良師益友?！坝H其師，才能信其道”，教師必須熱愛教育事業(yè)，注意不斷學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想修養(yǎng)，通過自身個人的人格魅力使學(xué)生在“潤物細無聲”中受到良好的道德熏陶，讓學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍培養(yǎng)品德，完善性格。十年樹木，百年樹人，德育工作要貫穿于學(xué)生成長過程的始終，在英語教學(xué)中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，又引導(dǎo)學(xué)生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容，學(xué)會自我教育，學(xué)會合作，學(xué)會做人，以切身的體驗去看待問題、關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事，在身心方面有所進步。總之，教師應(yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風化雨潤物細無聲，在潛移默化中對學(xué)生起到作用，使學(xué)生真正全面發(fā)展。第四篇：四年級英語德育滲透總結(jié)20132014學(xué)年第二學(xué)期英語德育工作總結(jié)小學(xué)英語學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程，與其他學(xué)科一樣，擔負著對學(xué)生進行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識，掌握語言技能，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認識自己和認識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與人共同生活等諸多方面的能力，這些對于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，促進學(xué)生主動全面的發(fā)展，具有積極的作用。對于本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：１、挖掘教材的德育因素，滲透德育在小學(xué)英語教材中，學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習(xí)俗風貌。要學(xué)習(xí)包括表達思維活動（同意、幫助、邀請）、情感態(tài)度（喜歡、感激、同情、愿望）、道德態(tài)度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心）、社會文化（介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個語言功能項目，內(nèi)容豐富。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點和結(jié)合點，進行自然的滲透，切忌長篇大論。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進行語言操練的過程中，不失時機地對學(xué)生進行文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)“when do you usually”句型時，當學(xué)生們興致勃勃地用新的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ?、作息時間時，教師在要求同學(xué)注意聽別人發(fā)言的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實際上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。２、注重語言教學(xué)的情感教育，促進學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展(１)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)以達到某種目標的心理內(nèi)驅(qū)力，動機產(chǎn)生于需要。教師要了解學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、認識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運用正確的心理策略，以學(xué)生為中心，環(huán)繞著學(xué)生的種種心理需要進行教學(xué)。兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中，興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此教師要從教學(xué)實際出發(fā)，運用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。加強小學(xué)英語教學(xué)的活動性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學(xué)形式，可以把學(xué)生的認知活動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進行道德品質(zhì)教育的極好機會。例如，教學(xué)中我常常采用的雙人、小組、集體比賽游戲活動，即滿足了小學(xué)生好勝心強的心理，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的語言材料，同時還培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的集體主義精神。(２)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙階段,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。小學(xué)英語階段的學(xué)習(xí)主要是感性學(xué)習(xí)，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應(yīng)當從感性學(xué)習(xí)入手，通過示范、模仿、運用，使學(xué)生充分感知語言，從而逐漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。從學(xué)習(xí)和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。小學(xué)階段側(cè)重聽說能力的培養(yǎng),適當讀寫。要把“聽”放在首位。要教育學(xué)生在課堂上認真聽老師和同學(xué)講英語，回家要聽錄音，培養(yǎng)聽力。在聽的基礎(chǔ)上說，積極參與課堂練習(xí)，要養(yǎng)成大膽講英語的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣，運用語言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。小學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握少量的語言知識，固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會使學(xué)生終身受益。精心組織安排教學(xué)活動，有機地進行德育滲透寓德過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動其側(cè)重點不同。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師