語文教師專業(yè)化發(fā)展工程基地校5篇(編輯修改稿)
2024-11-03 22:04 本頁面
【文章內容簡介】 可持續(xù)發(fā)展之路。這條道路是語文課與時俱進的發(fā)展道路，因為語言是發(fā)展的，語言隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。語文只有隨著社會的發(fā)展才能長教長新。任何靜止的看待語文都是錯誤的。這主要體現在語文教育的理念、方法等的更新上。語文教師專業(yè)化走外延發(fā)展之路。這條道路是語文教師專業(yè)化的創(chuàng)新之路。主要是語文教育形式的創(chuàng)新上，主要表現為：①語文教育與現代教育技術的結合上。②語文課堂的延伸上，學生方面，如成立語言興趣小組、文學興趣小組、綜合性學習小組等。③教師業(yè)務拓展上，如校本教研、校本培訓、校本教材編寫等。④語文教育與校園文化建設等。如果說語文教師專業(yè)化發(fā)展走內涵發(fā)展之路是本的話，那么語文教師專業(yè)化走可持續(xù)、外延發(fā)展之路就是流了，二者相輔相成，相互促進，才會全面促進教師專業(yè)化發(fā)展。第四篇：教師專業(yè)化發(fā)展一：材料中的現象表明的是教師何種職業(yè)生涯階段的特征？這個階段教師的專業(yè)成長需求有哪些？答：材料中的現象表明的是教師教育教學“危機期”階段的特征。這個階段教師的專業(yè)成長需求有（1）社會的認知與肯定。（2）學習領導的鼓勵與認可。（3）獲取公正的報酬與待遇。（4）教育主管部門的關心與支持。（5）有民主參與管理的權利。（6）進修培訓的權利。結合自身實際，試談談造成教師職業(yè)倦怠的原因有哪些？答：造成教師職業(yè)倦怠的原因肯能有如下方面：（1）自身職業(yè)道德不搞，不能愛崗敬業(yè)。（2）受當前社會環(huán)境的影響。（3）社會和生活的壓力。（4）與其它行業(yè)相比，報酬待遇太低。（5）有感于教師社會地位太低等等。結合材料，談談要促進教師專業(yè)發(fā)展，需要哪些鼓勵措施與支持系？答：措施：（1）滿足當前環(huán)境中安全需要的激勵措施和滿足組織環(huán)境中專業(yè)發(fā)展需要的激勵措施。如工作保障和個人人生安全、貸款優(yōu)惠，有吸引力的養(yǎng)老保險、住房保障等。（2）適當的精神回報。對工作績效能有積極的反饋和回報。（3）工作自主權與有效性。（4）創(chuàng)作和作共贏的機會。（5）重視表揚與激勵。（6）實行教師職級制與績效制。二、素質教育對教師專業(yè)發(fā)展提出了哪些新的要求？請結合實際談一談作為中學教師，如何在素質教育深化的改革中的實踐中，不斷實現教師自身的專業(yè)發(fā)展。答：素質教育對教師提出了新的要求：（1）素質教育要求教師具有更高的師德境界。素質教育培養(yǎng)學生正確的政治方向、健康向上的高的行為和亮紅的心理素質。這就要求教師在高起點上教書育人，不斷提升教師的職業(yè)角色形象，不斷加強提升教師的專業(yè)情意。（2）素質教育要求教師擁有更加優(yōu)化的知識結構。素質教育要求學生具有良好的知識結構，就要求教師的知識結構相對合理。教師應具備廣博而深厚的科學文化基礎知識；具備社會政治、經濟、法律、歷史、地理、天文、師德規(guī)范等人文社會科學的基本知識；教師應具備較深厚教育科學理論與實踐的基礎知識。（3）素質教育要求教師教師具有更加全美的專業(yè)能力。學習推行素質教育，要求教師進行創(chuàng)新教育和個性教育，這就要求具備多元性，多層次性，交叉性的能力結構。在素質教育深化的改革與實踐中，教師要不斷實現教師專業(yè)的發(fā)展做到：教師要在素質教育實踐中專業(yè)自我成長。教師要不斷學習，終身學習，不斷更新教育內容，只有這樣，在課堂教育中才能由單純的傳播終身轉變?yōu)樵趥鞑ブR的基礎上注重培養(yǎng)學生能力，提高實習生的素質，才能在更好地實施素質教育的同時實現自我成長。教師在素質教育實踐中踐行專業(yè)自主成長。我們每一位教師在吸納教育思想，更新教育觀念的同時，將素質教育理論轉化為我們的教育行為，在推行素質教育實踐中實行教師的專業(yè)自主成長。素質教育要求我們教師不能滿足一名合格的“教書匠”，還要做一名教育實踐的研究者，教育模式的創(chuàng)新者，對于素質教育實施過程中出現的這樣那樣的問題，都不回避問題，而是自覺研究問題，通過研究既思考解決問題，又能在思考與發(fā)現中感受到教育工作的愉悅，實現教師專業(yè)的自覺成長。第五篇：教師專業(yè)化發(fā)展基礎課程改革促進教師專業(yè)化發(fā)展鐘潮標2010年10月隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，提高教師素質已成為我國目前教師隊伍建設的重心，而教師專業(yè)化發(fā)展是這個重心中的核心問題。然而，如何在當前課程改革大形勢下把握教師專業(yè)發(fā)展方向和提高教師專業(yè)化水平呢？一、課程改革下教師面臨新的挑戰(zhàn)課程改革一直以來都備受國家、學校、教師的關注，尤其是在當前社會快速發(fā)展的新形勢下，新課程改革是必要的、必然的，它將對我國教育的發(fā)展乃至社會的發(fā)展產生深遠
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